如何在小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透德育

陳萍

摘 要：小學(xué)體育與健康是強(qiáng)健學(xué)生體魄、豐富學(xué)生思想所必不可少的課程，在體育與健康教學(xué)中滲透德育可以提升學(xué)生品格、規(guī)范學(xué)生行為，為學(xué)生的健康積極發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)采用多種有效的方式進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;體育與健康;德育教育;滲透策略

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思想啟蒙階段，并且模仿能力很強(qiáng)，所以，在這一階段教師就需要讓學(xué)生明白什么是品德，什么是行為規(guī)范，換句話說，教師需要注重德育的滲透。基于此，教師在進(jìn)行小學(xué)階段的體育與健康教學(xué)時(shí)，首先需要提升自身德育滲透的意識(shí)，其次，需要研究多種德育滲透方式，并將之學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，制定出多種有效的德育滲透策略，讓學(xué)生在體育與健康課程中既能得到身體的強(qiáng)健，又能獲得品德的升華。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來對在小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透德育的策略進(jìn)行研究。

一、巧用語言滲透

巧用語言是進(jìn)行德育滲透的常用方式，一來是因?yàn)檎Z言滲透較為靈活，教師可以在任意合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行滲透，二來是因?yàn)檎Z言具有很強(qiáng)的感染力，容易引發(fā)學(xué)生的思考，并對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響。因此，教師可以在體育與健康教學(xué)中尋找機(jī)會(huì)或者創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行語言滲透，并且在滲透時(shí)注意語言的風(fēng)格，即語言風(fēng)格需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而。

例如：在進(jìn)行“隊(duì)列練習(xí)? 50米快速跑”的教學(xué)時(shí)，在課程剛開始的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的跑步動(dòng)力，我告訴學(xué)生這節(jié)課跑得最快的學(xué)生會(huì)獲得班級(jí)“飛人”的稱號(hào)。小學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，所以在剛開始跑步的時(shí)候，非常積極。但是在兩組50米快速跑結(jié)束之后，體力消耗很大，有些學(xué)生開始打退堂鼓，比如有學(xué)生覺得太累了，即使努力跑可能也得不到“飛人”的稱號(hào)，還不如不努力。鑒于此，我引導(dǎo)學(xué)生做幾個(gè)拉伸的動(dòng)作，并在此過程中進(jìn)行語言滲透，即：天下沒有免費(fèi)的午餐，也沒有隨隨便便就能獲得的榮譽(yù)與稱號(hào)，短跑奧運(yùn)冠軍披上國旗的那一刻非常光輝榮耀，但是為了那一刻的為國爭光，他們付出了日日夜夜、年復(fù)一年的努力。做事情重在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持下去，可能下一刻就會(huì)成功。聽了我的話，學(xué)生在接下來的訓(xùn)練中一掃之前的頹唐，重新積極起來。由此可見，運(yùn)用語言滲透德育具有很好的效果。

二、妙用名人故事

名人故事帶有一定的引導(dǎo)作用，尤其是受學(xué)生關(guān)注較高的名人。因此，教師可以妙用名人故事進(jìn)行德育滲透。也就是說，教師可以根據(jù)不同的體育與健康教學(xué)的內(nèi)容篩選不同的名人故事，并且，在故事滲透過程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，以此來判斷他們的接受能力，如果沒有達(dá)到預(yù)期的效果，教師需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

例如：在進(jìn)行“籃球活動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生講了籃球名人科比和姚明的故事。具體來說，在教學(xué)過程中，有學(xué)生投球總是投不進(jìn)，因此抱怨連連，抱怨天氣不好，球不好，也有學(xué)生球投的很好，因此覺得不用多加練習(xí)，等等。觀察到學(xué)生的這些情況，我給學(xué)生講了科比和姚明的故事，即我先問學(xué)生知不知道這個(gè)兩個(gè)人是誰，學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，即使平時(shí)不關(guān)注籃球，也知道他們的名氣。鑒于此，我告訴學(xué)生科比會(huì)凌晨四點(diǎn)起來練球，這么簡單的投球動(dòng)作，他每天都練。姚明為了打好籃球，經(jīng)常練習(xí)到凌晨。即使如此，他們也不是每個(gè)球都能投進(jìn)的，抱怨沒用，只能更加努力，并且，他們不會(huì)為自己取得的成就沾沾自喜，而是會(huì)更加努力，努力突破自我。聽了這兩位名人的事跡，再聯(lián)想自身，很多學(xué)生都有了感悟。因此，教師需要妙用名人故事滲透德育。

三、活用多樣游戲

在游戲中進(jìn)行德育滲透可以提升學(xué)生的專注力和理解力，優(yōu)化德育滲透的效果，并且，游戲是體育與健康教學(xué)的有效方式。因此，教師需要根據(jù)體育與健康的課程內(nèi)容進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，并在游戲環(huán)節(jié)中滲透德育的內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生玩游戲的過程既是進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程，又是感受德育的過程。需要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)合理把控游戲節(jié)奏，力求發(fā)揮出游戲的最優(yōu)效果。

例如：在進(jìn)行“蹲跳起”的教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了分組游戲。具體來說，我將學(xué)生分為兩組，游戲共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“8”字形接力跑，即每組的學(xué)生都需要跑“8”字，率先完成的小組獲勝;第二個(gè)環(huán)節(jié)是聽指令蹲跳起，每一組的學(xué)生都分成四行，我的指令類似于“第二行三位蹲起跳”，意思就是第二行的三位學(xué)生進(jìn)行蹲起跳，至于具體是哪三位學(xué)生來完成這個(gè)指令，學(xué)生需要提前商量好，這對學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)很好的鍛煉。第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)需要頭腦與身體高度協(xié)調(diào)，有的學(xué)生在游戲中出現(xiàn)了失誤，有同學(xué)安慰，但也有同學(xué)覺得受到了拖累，鑒于此，我告訴學(xué)生每個(gè)小組都是一個(gè)整體，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要想取得游戲的勝利，集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)很重要。通過這樣的游戲，德育滲透效果極佳。

總而言之，知識(shí)與品德對于學(xué)生的發(fā)展而言同樣重要，知識(shí)決定學(xué)生能走多高，而品德決定學(xué)生能走多遠(yuǎn)。因此，教師需要在小學(xué)體育與健康教學(xué)過程中有計(jì)劃地進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的浸潤，為學(xué)生成長為一個(gè)知識(shí)淵博、品德高尚的人奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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