淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)

陳真

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)生;操作能力

引言

數(shù)學(xué)課程在小學(xué)學(xué)習(xí)階段屬于非常關(guān)鍵的主要學(xué)科，在新課改基礎(chǔ)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有了較大的變化。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去的“一言堂”教學(xué)方式，充分利用數(shù)學(xué)教具、日常用品等，對(duì)學(xué)生們的操作能力和邏輯思維進(jìn)行不斷的提高。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，由于多種原因，造成學(xué)生們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)際操作次數(shù)和時(shí)間非常少，這不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，致使教學(xué)質(zhì)量下降，而且還會(huì)影響學(xué)生們的腦力發(fā)展，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生操作能力培養(yǎng)就顯得尤為重要，通過(guò)不斷的動(dòng)手操作，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解認(rèn)知，再結(jié)合教師的教授，進(jìn)而促使學(xué)生們的大腦得到更好的開(kāi)發(fā)，課堂教學(xué)也必將更加高效。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中影響學(xué)生操作能力培養(yǎng)問(wèn)題分析

首先，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師為加快課程進(jìn)度，常常只是自己在講臺(tái)上不斷的傳授知識(shí)，而沒(méi)有給學(xué)生們預(yù)留充足的動(dòng)手操作和思考的時(shí)間，久而久之，學(xué)生們的動(dòng)手能力必然會(huì)收到嚴(yán)重影響，只會(huì)聽(tīng)老師講課，致使他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)慢慢下降，影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，雖然新課改已經(jīng)明確要求應(yīng)提高學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師的落實(shí)情況比較差，依然重理論、輕實(shí)踐，而且部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在課前的備課中因時(shí)間不足，未準(zhǔn)備太多的操作教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)際操作能力得不到良好的培養(yǎng)。第三是盡管很多數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生操作能力非常重視，但苦于沒(méi)有明確的方式方法進(jìn)行實(shí)際操作，致使數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作能力時(shí)比較困難，從而提升了數(shù)學(xué)的難學(xué)系數(shù)，學(xué)生的操作能力自然不會(huì)有所提高。第四是部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生操作能力培養(yǎng)與否并不重要，所以僅僅使用了課本中要求的教具，并未要求學(xué)生們自行思考和制作，這樣就會(huì)造成學(xué)生們的實(shí)際操作能力有所不足。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

（一）充分運(yùn)用課前預(yù)習(xí)時(shí)間

教師應(yīng)在課堂教學(xué)前提出問(wèn)題，讓學(xué)生們自行思考和探索，并且要求學(xué)生們采用實(shí)踐的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)。例如，教師在教授認(rèn)識(shí)鐘表一課時(shí)，可以讓學(xué)生們提前自行探索，通過(guò)詢問(wèn)、接觸等方式提前了解鐘表知識(shí)，其中家長(zhǎng)也應(yīng)參與進(jìn)來(lái)，為孩子們奠定學(xué)習(xí)鐘表的心理基礎(chǔ)。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自行制作鐘表，這樣就能夠充分發(fā)揮出他們的想象力，鍛煉他們的實(shí)際操作能力，邏輯思維能力也相應(yīng)得到提升。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)的可操作性

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生們操作能力培養(yǎng)預(yù)留足夠的時(shí)間，確保學(xué)生們能夠在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。比如說(shuō)，老師對(duì)三角形穩(wěn)定性教授完畢后，應(yīng)讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際操作，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)熱情，還可以鍛煉操作能力，所以，老師們應(yīng)多進(jìn)行類似的教學(xué)，使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成操作習(xí)慣，慢慢成為屬于自身的一種技能。

另外，教師還應(yīng)該充分利用課本外的教具，這樣就能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及可操作性。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)鐘時(shí)，老師應(yīng)準(zhǔn)備多個(gè)不同的鐘表，先讓學(xué)生們觀察每個(gè)鐘表有何不同，并進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)字鐘表有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。他們?cè)谟^察過(guò)后會(huì)發(fā)現(xiàn)鐘表都有三個(gè)長(zhǎng)短不一的指針，都是0到12的數(shù)字，每個(gè)指針的位置不同，每個(gè)數(shù)字的位置一致等等特點(diǎn)，在此過(guò)程中老師也可以加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诓菁埳侠L畫出自己理解的鐘表，這樣他們的操作能力就能夠得到良好的培養(yǎng)，老師在教學(xué)時(shí)也會(huì)更加簡(jiǎn)單，在全部書本課程教授完成后，老師可以滲透一些課外的知識(shí)，并讓學(xué)生們回去自行觀察和收集相關(guān)的內(nèi)容，提高思考能力的同時(shí)也提升了操作能力。

（三）提高學(xué)生自主操作能力

學(xué)生們的自主操作能力培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的，只有讓他們逐漸掌握了潛意識(shí)的操作能力，才能夠更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在針對(duì)自主操作能力培養(yǎng)指定方案時(shí)，應(yīng)充分考慮每名學(xué)生的差異性，盡可能提高方案的完善性。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身作用，對(duì)每個(gè)課內(nèi)、課外的教具進(jìn)行充分的講解，然后讓學(xué)生們自主研究并加以使用。比如說(shuō)，在進(jìn)行圖形教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生們先觀察圖形教具，然后讓他們說(shuō)出圖形的區(qū)別，之后，教師可以讓學(xué)生們用白紙自行剪裁出喜歡的圖形，并在課本中進(jìn)行標(biāo)記，這樣不僅能夠科學(xué)有效的加深學(xué)生們對(duì)圖形的記憶，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也更加清晰，還能夠在更大程度上提高他們的自主操作能力。

另外，教師在教學(xué)過(guò)程中重視提高學(xué)生的自主操作能力，可以利用小組學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生自行組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教師提出的問(wèn)題，在小組內(nèi)分配學(xué)習(xí)任務(wù)。比如前面所舉的例子，假設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)小組有四個(gè)人，學(xué)生們?cè)谥谱魅切?、正方形、長(zhǎng)方形以及圓形的時(shí)候，便可以分配任務(wù)，合作完成。這些簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，有助于學(xué)生形成具有鮮明性的數(shù)學(xué)思維，對(duì)其掌握難度更大的知識(shí)具有很重要的意義。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)能夠鍛煉人的邏輯能力、發(fā)散思維能力、思考問(wèn)題能力等等，所以，從小學(xué)好數(shù)學(xué)課程是非常必要的。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用生活實(shí)際以及有關(guān)教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在提出問(wèn)題之后，讓學(xué)生們自行思考，充分發(fā)散思維，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決問(wèn)題，這樣就能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，使他們能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)良好的運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活之中，加強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和能力，為他們能夠走的更高更遠(yuǎn)打牢基礎(chǔ)。