基于小學(xué)合唱有效教學(xué)的策略研究

王聰慧

摘 要：合唱是一種重要的演唱方式，在培養(yǎng)學(xué)生樂感，提高學(xué)生演唱能力與音樂素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。本文基于小學(xué)音樂課堂教學(xué)，就如何提高合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行深入分析，旨在為有關(guān)合唱教學(xué)的研究提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效策略

在小學(xué)合唱團(tuán)的各種訓(xùn)練內(nèi)容選擇中必須有目的地、有計(jì)劃地進(jìn)行。尤其要選取有思想、內(nèi)涵并適合學(xué)生演唱的合唱作品，讓合唱訓(xùn)練與人文學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在合唱團(tuán)訓(xùn)練中學(xué)習(xí)、了解一些合唱的基本知識，習(xí)得一些歌唱的基本技能，同時(shí)得到合唱藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶，提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)情懷。

一、重視小學(xué)生音樂合唱興趣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生合唱的積極性

興趣是做好一件事的動力，如果可以培養(yǎng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂合唱的興趣，那么就可以使學(xué)生將從被動的合唱狀態(tài)改為主動。培養(yǎng)學(xué)生對音樂合唱的興趣，教師首先應(yīng)該從發(fā)展學(xué)生聽音樂的能力開始，將合唱歌曲與獨(dú)唱歌曲進(jìn)行比較，學(xué)會感受和聲的美。教師引導(dǎo)學(xué)生自己去準(zhǔn)確掌握與合唱相關(guān)的技能，充分發(fā)揮主觀能動性，并愿意在實(shí)際合唱期間花費(fèi)100%的熱情。可以選擇小組合作的方式，與教師合作，與同學(xué)合作，每位同學(xué)在鞏固自己聲部的基礎(chǔ)上積極與他人合作，師生共同練習(xí)合唱技巧，并討論需要注意的問題，就會調(diào)動學(xué)生的積極性。為了在短時(shí)間內(nèi)有效地激發(fā)學(xué)生對合唱音樂的興趣，教師在選擇合唱音樂時(shí)應(yīng)把其合唱情況和合唱需求作為重要基礎(chǔ)。讓學(xué)生合理地學(xué)習(xí)合唱短板。

可以整合合唱技巧和演唱方法，以在確保學(xué)生合唱效果的基礎(chǔ)上充分提高合唱能力。示例：在教師A進(jìn)行合唱培訓(xùn)活動的過程中，選擇了一個(gè)相對輕松愉快的節(jié)奏歌曲《歡樂頌》進(jìn)行培訓(xùn)，《歡樂頌》的合唱難度較低。以短小而又富有旋律性的小歌曲起步，在增加學(xué)生對合唱把握信心的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣。《歡樂頌》是一首節(jié)奏相對簡單的歌曲，經(jīng)過多次聆聽，學(xué)生也可以輕松跟隨節(jié)奏。在合唱期間，學(xué)生可以充分發(fā)揮各自在合唱中的優(yōu)勢，將合唱任務(wù)順利完成。

二、優(yōu)化合唱教學(xué)方式，提升音樂教師訓(xùn)練技能

小學(xué)音樂課程和其他課程之間是存在一些差異的。與語文和數(shù)學(xué)等知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)相比，小學(xué)生可能會更愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)橐魳肥且婚T藝術(shù)，藝術(shù)的教育就是美的教育，舒適悅耳的音樂會減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，愉悅身心，在課堂上，美妙的音樂還可以為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在此基礎(chǔ)上，音樂教師在開展合唱培訓(xùn)活動時(shí)，首先應(yīng)該對合唱的要求和技能內(nèi)容有透徹的了解，再為小學(xué)生提供多種訓(xùn)練渠道，通過多種形式、多種方法提高他們的音樂素養(yǎng)。多種不同合唱訓(xùn)練方式是音樂教師不斷摸索實(shí)踐與創(chuàng)新的關(guān)鍵性工作，一定為小學(xué)生提升自身音樂合唱能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

音樂教師要支持學(xué)校開設(shè)合唱社團(tuán)，更要鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的合唱社團(tuán)。社團(tuán)的訓(xùn)練更加規(guī)范，也更有時(shí)效性，且社團(tuán)經(jīng)常組織活動，參加比賽，這能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主能動性。另外，如果有條件，各小學(xué)可以從實(shí)際教育情況出發(fā)，積極從一線城市或者國外學(xué)校學(xué)習(xí)合唱訓(xùn)練方法，去改變傳統(tǒng)的音樂合唱訓(xùn)練方法，提高音樂教師自身的技能，那么就會很好地提升學(xué)生的合唱能力。許多小學(xué)生的想法相對簡單，因?yàn)樾W(xué)生的年齡相對較小，在學(xué)習(xí)每門科目時(shí)偏向依賴教師，這個(gè)現(xiàn)象比較常見。為此，小學(xué)音樂教師應(yīng)在日常的教學(xué)活動中與學(xué)生多交流，建立良好的師生關(guān)系，盡可能地將合唱教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，并最大限度地滿足小學(xué)音樂合唱的學(xué)習(xí)需求。示例：在小學(xué)音樂教師訓(xùn)練期間，使用《歌唱祖國》作為合唱訓(xùn)練曲目，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)做相應(yīng)的教學(xué)工作。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響，小學(xué)生可以更真實(shí)地感受到這首歌的魅力。教師通過選擇網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來教學(xué)，而不是僅使用“教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱”的單一模式進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)，克服了傳統(tǒng)合唱教學(xué)方法的局限性。在此基礎(chǔ)上，教師可以不斷創(chuàng)新合唱的教學(xué)方式，為學(xué)生在未來的合唱學(xué)習(xí)中提供更多的技巧。

三、強(qiáng)化發(fā)聲訓(xùn)練力度，保證合唱活動順利開展

合唱的實(shí)踐性很強(qiáng)，這導(dǎo)致音樂教師在實(shí)踐教學(xué)中遇到不同的問題。為了有效地提高合唱的效果，小學(xué)音樂教師應(yīng)從音高訓(xùn)練入手，不斷加強(qiáng)音高訓(xùn)練，使每個(gè)參加合唱的學(xué)生都有穩(wěn)定的合唱基礎(chǔ)。教師將基本技能培訓(xùn)指南逐漸滲透到學(xué)生的教育內(nèi)容中，使小學(xué)生的合唱變得更具感染力。不同年齡的學(xué)生有不同的聲音，尤其是小學(xué)生。這種聲音正處于過渡階段。濫用嗓音不僅無益于提高合唱的效果，還會造成小學(xué)生器官損傷。在此基礎(chǔ)上，合唱教師在開展發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)活動期間，要根據(jù)小學(xué)生不同的嗓音特點(diǎn)進(jìn)行分析，并適當(dāng)控制小學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)間和音量。在發(fā)聲方面，要對小學(xué)生飯菜提出要求，以防止小學(xué)生進(jìn)食刺激性食物，影響發(fā)聲。同時(shí)，音樂教師還要去指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)的站立姿勢，幫助他們調(diào)節(jié)呼吸。通過這些方法，學(xué)生能提高他們的音樂技巧和合唱的表現(xiàn)力。在小學(xué)音樂教師繼續(xù)加強(qiáng)聲樂訓(xùn)練期間，聲音之間的協(xié)調(diào)尤為重要。每個(gè)學(xué)生在完成自己的合唱分組任務(wù)的同時(shí)，還要仔細(xì)聆聽其他部分的演唱，在合作的過程中，使合唱歌曲更加生動優(yōu)美地展現(xiàn)出來。

合唱教學(xué)開展的目的就是使學(xué)生通過親身的感受、思考、體驗(yàn)來獲取音樂知識，鞏固并運(yùn)用己有知識，提高學(xué)生實(shí)際的音樂技能。因此，我們要切實(shí)抓好合唱團(tuán)的訓(xùn)練，積極在合唱教學(xué)中開展豐富多彩的實(shí)踐活動，不僅能幫助學(xué)生加深、鞏固、理解課堂所學(xué)的知識，而且還能在合唱中拓寬學(xué)生的視野，給他們提供一個(gè)生動有趣、形式多樣的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，享受學(xué)音樂的樂趣，在合唱中感受音樂，理解音樂，感受、感悟生活，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到音樂貼近著自己的人生，貼近自己的生活，用優(yōu)美的童聲表達(dá)自己對生活的感悟，讓合唱團(tuán)每一個(gè)孩子在歌聲中快樂相識、相知、相攜，讓童心在歌聲中飛揚(yáng)。

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