小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐探究

范玉碧 茍印安

摘 要：德、智、體、美、勞作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展學(xué)生的重要途徑，其中德育作為五育之首，在學(xué)校教育中占據(jù)著非常重要的地位，發(fā)揮著不可忽視的作用。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，小學(xué)德育教師需與時俱進，創(chuàng)新教育理念，充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個性特點，將中國傳統(tǒng)文化滲透到德育管理活動中。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，有助于傳統(tǒng)文化水平及德育素養(yǎng)的全面提高，體現(xiàn)德育管理成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;德育管理;問題分析;優(yōu)化策略

引言

學(xué)校管理是一項復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，內(nèi)容紛繁復(fù)雜，涉及的范圍也非常廣泛。而在這一系統(tǒng)工程中，德育管理占據(jù)著非常重要的地位，同時也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)校管理者只有緊抓德育管理，以“德”育人，以“德”治校，才能實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作的順利開展、促進學(xué)校各項管理工作的逐步完善。針對學(xué)生中國傳統(tǒng)文化知識不足及學(xué)習(xí)能力差異等，制定出對應(yīng)有效教育管理策略。豐富學(xué)生中國傳統(tǒng)文化知識底蘊的同時，增進師生情感互動，提高學(xué)生德育水平及綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，實現(xiàn)德育管理。

一、中國傳統(tǒng)文化對小學(xué)德育管理的重要意義

首先，中國傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育管理的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)文化提倡的仁、義、禮、智、信不僅是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，也是使小學(xué)生全面發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)校的德育管理應(yīng)該從基礎(chǔ)教學(xué)做起，運用傳統(tǒng)文化的教育，來提高學(xué)生的思想道德成長。其次，中國傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育管理的重要動力，中國文化一直都非常強調(diào)“德”，與我們的德育管理中的“德”相呼應(yīng)，因此，自始至終，我們都非常的重視學(xué)生品德方面的教育和培養(yǎng)，也為小學(xué)德育管理提供了源源不斷的動力，很多小學(xué)已經(jīng)開展了“經(jīng)典閱讀”文化活動，培養(yǎng)了學(xué)生尊師重道的品質(zhì)，為學(xué)生的德育建設(shè)提供了思想基礎(chǔ)。最后，幫助小學(xué)生樹立正確的三觀，小學(xué)生階段是人生成長的重要階段，因此，小學(xué)生的三觀的培養(yǎng)尤為重要，直接關(guān)系到學(xué)生未來的生活和發(fā)展方向，而中國傳統(tǒng)文化中的對自然贊美和對生活的積極樂觀的態(tài)度都成為小學(xué)生德育管理的重要思想依據(jù)。

二、小學(xué)德育管理中滲透傳統(tǒng)文化的實踐探究

（一）加強德育教育中中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)

1.加強中國傳統(tǒng)文化與教材的綜合集成

中國傳統(tǒng)文化中的禮儀文化、愛國主義精神、自強不息的進取精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有很重要的教育意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)以及讓學(xué)生發(fā)展成為對社會有用的人，這也符合了學(xué)校的辦學(xué)宗旨。除此之外，傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化只有通過教育才能得到傳承和發(fā)揚，才會有深遠的教育意義，目前的小學(xué)教育中，教材是主要教學(xué)介質(zhì)，因此我們要將傳統(tǒng)文化滲透到教材中去，將德育教育和文化教育兼顧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本中的內(nèi)容時加強對中國傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識，并運用課堂實踐活動將這些感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，有意識的讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化影響，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.從形式上，優(yōu)化德育教育的傳統(tǒng)文化綜合設(shè)計

一方面，在德育教學(xué)的寫作中要引入社會的關(guān)懷的理念，比如融入一些孝道、文明禮儀、奉獻、誠信的社會理念，讓小學(xué)生學(xué)會如何與人相處，在對學(xué)生人格的培養(yǎng)上有很大的幫助。此外，教材要加強“宏觀思維”，幫助學(xué)生正確的理解國家和社會，讓學(xué)生學(xué)會主動的去了解國家和社會的動態(tài)，并且用實際行動來表達自己對國家和社會的關(guān)注。另一方面，從關(guān)注的內(nèi)容來看，主要是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和人格修養(yǎng)的提高，目前在德育教學(xué)過程中，由于過度的強調(diào)個人修養(yǎng)的提高，而忽略了愛國情懷的培養(yǎng)，因此在德育教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的國家情懷，讓學(xué)生在發(fā)展個人的時候更具備社會責(zé)任感和使命感。

3.在實用方面，提高德育教材文化的外部構(gòu)成

文言文成為我國傳統(tǒng)文化的常用形式，但是這種形式對于小學(xué)生來說在理解上有些困難，并不利于學(xué)生的德育教育和管理，因此要讓德育教材變的更加實用，更加的有教育意義，就需要在形式上變得更加的生動，幫助學(xué)生更好的理解，比如搭配一些圖片、故事、動畫的形式，使德育教學(xué)的精髓更能夠讓學(xué)生理解和接受。

（二）采取有效的措施加強德育管理

1.進行經(jīng)典的背誦活動

學(xué)校要配合課任老師進行典籍的閱讀活動，規(guī)定與活動相關(guān)的內(nèi)容，比如對閱讀內(nèi)容的規(guī)定，學(xué)生應(yīng)該讀哪些方面的典籍，并作出合理的時間安排。老師可以制定每日、每周、每月的閱讀計劃，可供學(xué)生閱讀的典籍，不同年齡的學(xué)生進行不同的閱讀內(nèi)容規(guī)劃，低年級的孩子可以閱讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等，高年級可以讀《論語》、《大學(xué)》等，在閱讀時，不能光停留在表面的字與句上，老師要運用特定的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解，然后讓學(xué)生背誦下來，將這些知識升華，同時還可以展開朗誦比賽，評選出優(yōu)秀的朗誦表演者，來帶領(lǐng)更多的學(xué)生來參與到典籍閱讀活動中來。

2.定期的舉行社團活動

社團活動是讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化融入到學(xué)習(xí)實踐中去，不僅有利于學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，還豐富了學(xué)生的課后生活，學(xué)校可以相應(yīng)的設(shè)置繪畫社、舞蹈社、武術(shù)社、圍棋社等，吸引學(xué)生主動參加對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。平時在舉辦社團活動時，要經(jīng)常舉辦以傳統(tǒng)文化為主題的活動，比如以“愛國”、“孝道”、“善”為主題的社團活動，鼓勵學(xué)生積極主動參加，真實的表達自己對傳統(tǒng)文化的理解，表達自己對美德的追求。

三、結(jié)語

綜上所述，新時期形勢下，教師要針對實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)象及學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在德育管理中有效滲透中國傳統(tǒng)文化，從而顯著提高學(xué)生中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)及德育管理成效，培養(yǎng)出全方位素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]胡學(xué)增《小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的思考》，《華夏教師》2019年第 26期。

[2]鄒少忠《小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐》，《魅力中國》2019年第 33期。

[3]王曉英《小學(xué)德育管理如何滲透中國傳統(tǒng)文化》，《百科論壇電子雜志》2018年第 22期。

重慶兩江新區(qū)花朝小學(xué)校，重慶 401122