農(nóng)村幼兒尊師重教文明禮儀的教育策略

陳作飛

農(nóng)村幼兒 ?尊師重教 ?文明禮儀 ?案例 ?教育策略

【中圖分類號】G610 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0188-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對孩子的要求越來越高，為了孩子的發(fā)展，家長為孩子做好充足的準(zhǔn)備，為了防止孩子輸在起跑線上，家長為孩子的發(fā)展做好了充足的發(fā)展計劃，不斷的讓學(xué)生參加各種學(xué)習(xí)班和興趣班，家長過于重視學(xué)習(xí)的教育，忽視了對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的形成。從小重視幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)對幼兒尊師重教文明禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)幼兒尊師重教文明禮儀的成功案例

（1）毛澤東向教師敬酒

1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”

（2）周恩來不忘師恩

1952年2月，南開大學(xué)老校長張伯岑突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會并送了花圈，挽聯(lián)上寫著：“張伯岑老師千古，學(xué)生周恩來敬挽?！睆埐」屎螅芏鱽硪恢钡胗浿鴱埣业纳?，自然災(zāi)害時期，周恩來把自己的購物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐交際處對張夫人及其子女的生活要倍加關(guān)照。

（3）朱德給老師讓座

1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。

（4）彭總穿便服見教師

1957年8月1日，是中國人民解放軍建軍30周年紀(jì)念日，這一天，彭德懷元帥身穿便服，準(zhǔn)備接見北京市部分中小學(xué)教師代表。工作人員提醒他說：“彭總，您是國防部長，應(yīng)該著軍服才好?！迸砜傉f：“今天是去見老師，學(xué)生見教師應(yīng)該穿便服。”接見的時候，彭總穿著便服，頻頻向老師問好。

這些名人尊師重教的行為都是從幼兒時期進(jìn)行培養(yǎng)的，教師在學(xué)生的幼兒時代進(jìn)行有效的教導(dǎo)，有利于促進(jìn)學(xué)生的人格完善，讓學(xué)生在幼兒時代養(yǎng)成尊師重教的良好人格。

2.農(nóng)村幼兒尊師重教文明禮儀的教育策略

（1）以小見大，注重生活中的小事件，從尊師重教的切入點(diǎn)尊師重教

幼兒的生活是在一件件細(xì)微小事組成的，對于幼兒的培養(yǎng)要從細(xì)微之處入手，關(guān)注幼兒生活的每一件小事，教師更要發(fā)揮教師的作用，對幼兒做到密切觀察，幫助幼兒在實際生活中感悟到尊師重教。對于幼兒的培養(yǎng)教師要付出更多的努力與精力，對于幼兒的培養(yǎng)也要根據(jù)幼兒的生活實際情況進(jìn)行培養(yǎng)。比如對于幼兒的住宿問題，教師要注意幼兒的住宿情況，讓幼兒在住宿期間養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于學(xué)生的用餐情況，教師要做到以身作則，用自己的行為來教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明用餐的好習(xí)慣，除此之外，教師也要注意文明排隊、文明招呼等好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）注重教育活動的實際情況，從促進(jìn)文明教養(yǎng)的常態(tài)化

對幼兒進(jìn)行品格教導(dǎo)的時候，要注意教導(dǎo)的可行性，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在實際情況中的表現(xiàn)，因材施教的進(jìn)行教導(dǎo)，對于學(xué)生來說，要做到日常生活的文明禮儀，在餐廳排隊時要注意用餐秩序，在用餐過程中要做到“食不言”，不要過于活潑，為餐廳營造良好的就餐環(huán)境。在用餐結(jié)束以后，學(xué)生要有秩序的將餐勺放到指定位置，做到文明用餐。學(xué)生在日常生活中打招呼時，也要注意文明，積極微笑的與他人打招呼。幼兒文明禮儀的培養(yǎng)離不開教師的教導(dǎo)，教師要重視幼兒的文明禮儀培養(yǎng)，幫助學(xué)生在幼兒時期養(yǎng)成尊師重教的好習(xí)慣。

（3）促進(jìn)文明禮儀教育方法的改進(jìn)，保證文明教育的有效性

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生們的思想越來越早熟，原有的文明禮儀培養(yǎng)方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今的學(xué)生，因此，要對文明禮儀教育模式進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)教育的與時俱進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)在的實際情況，教師不斷調(diào)整自身的教育方法。教師根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行有效的培養(yǎng)，對幼兒進(jìn)行吸引，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣，完善學(xué)生的人格培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的文明禮儀，離不開教師的領(lǐng)導(dǎo)作用與以身作則的作用，在幼兒時代，幼兒的一切行為都是模仿周圍人的行為，教師做好以身作則，用自身的行為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿，幫助幼兒在從小養(yǎng)成尊師重教的文明習(xí)慣，一切好習(xí)慣都是從小開始培養(yǎng)，在幼兒時代對學(xué)生設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的目標(biāo)，有利于學(xué)生從小就養(yǎng)成達(dá)成目標(biāo)，對自己要求高的好習(xí)慣，教師在幼兒的生活中占有極大的地位，教師對學(xué)生進(jìn)行心靈上的安慰，有利于養(yǎng)成學(xué)生對教師的尊敬，促進(jìn)學(xué)生的尊師重教。

參考文獻(xiàn)

[1]婁阿利，郭黎巖.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的教學(xué)策略[J].新課程研究（上旬刊），2011（05）.

[2]吳桂花.小學(xué)語文“自主學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)策略初探[J].教學(xué)與管理，2001（13）.

[3]陳慶學(xué).小學(xué)生交往能力的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)策略[J].四川教育學(xué)院學(xué)報;2004（04）.

[4]丁君華，張娟芳.評價導(dǎo)向 ?喚起內(nèi)需 ?養(yǎng)成習(xí)慣——新課程實施中的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略初探[J].江蘇教育研究，2009（19）.