發(fā)展視角下高中班主任精細化管理探析

楊敢

發(fā)展視角 ?高中班主任 ?精細化管理

【中圖分類號】G635.1 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0181-01

隨著當前我國高中教育研究深度的不斷提高，相應的教育教學工作面臨著更高的要求，尤其是對于高中生的教育工作，更是需要重點關注。高中班主任在高中生管理以及教育方面發(fā)揮著重要作用，為了較好提升高中班主任的作用價值，必然需要不斷優(yōu)化高中班主任管理手段和模式，促使其可以在新理念下體現(xiàn)出更強的積極效益。基于發(fā)展視角進行高中班主任精細化管理成為比較重要的發(fā)展方向，具備較強探究價值。

1.構建班級學生成長發(fā)展檔案

在發(fā)展視角下針對高中生進行精細化管理，班主任需要首先具備理想的依托和抓手，班級學生成長發(fā)展檔案的構建也就成為比較重要的手段，可以較好輔助高中班主任進行高中生的精細化管理，并且在管理過程中更好明確高中生的成長發(fā)展狀況。結合這種班級學生成長發(fā)展檔案的構建進行分析，其需要高中班主任能夠關注班級內(nèi)的所有學生，避免在任何一位學生身上存在明顯問題和遺漏，這也是全員教育理念的基本要求。在確保全部高中生都能夠參與到班級學生成長發(fā)展檔案的構建中來，之后高中班主任還需要重點圍繞著相應檔案的具體內(nèi)容進行細化，確保具體欄目以及登記劃分等具備理想的精細化特點，促使相關指標具備較強的可評價特點，如此才能夠更好實現(xiàn)教育功能。一般而言，班級學生成長發(fā)展檔案需要關注到高中生德、智、體、美、勞等多個方面，并且能夠重點考慮到高中生的心理狀態(tài)，如此才能促使該檔案在后續(xù)高中生管理中具備參考價值。

為了較好優(yōu)化該檔案的構建效果，高中班主任還需要在具體調查方式上體現(xiàn)精細化特點，高中班主任不僅僅需要結合一些硬性的成績指標進行有效匯總和記錄，往往還需要重點采取一些科學的心理測評方法、學生訪談、家長訪談等方式，針對每一個高中生進行詳細的全面了解，確保相應檔案記錄內(nèi)容更為真實，可以在評價高中生成長發(fā)展中具備積極作用。

2.高中班主任精細化管理舉措

在未來高中班主任精細化管理工作開展中，為了較好適應發(fā)展視角下的新要求，高中班主任同樣也需要重點圍繞著各個新舉措和新方式進行探討，不斷創(chuàng)新自身工作模式和手段，其中比較有效的精細化管理舉措如下：

（1）優(yōu)化師生溝通交流

高中班主任在針對學生進行精細化管理時，從溝通入手是比較關鍵的手段，也是獲取學生信息以及贏得學生信任的重要渠道?；诖?，高中班主任應該致力于構建和學生較為理想的關系，避免在學校中擺出高高在上的態(tài)度，使學生對于自身形成明顯的距離感。高中班主任應該在日常交流中盡量避免對學生的直接批評，需要多用鼓勵性話語，并且常用微笑手段，拉進和高中生的關系，如此也就能營造理想的溝通交流條件。在具體溝通交流中，教師應該注重對學生多個方面的了解和認識，鼓勵學生多表達，尤其是需要展示自身的心態(tài)變化，如此也就可以較好實現(xiàn)對于高中生的積極引導，鼓勵其走出困境，實現(xiàn)較為理想的成長和發(fā)展。

（2）搭建有利于學生發(fā)展的平臺

在高中班主任精細化管理工作的開展中，為了更好實現(xiàn)對于高中生成長和發(fā)展的有效促進，注重搭建較為理想的平臺是比較重要的基本手段，這也是當前高中生全面發(fā)展的重要著眼點。基于此，高中班主任應該注重高中生在教育中引入家庭、社區(qū)以及學校等多個資源，形成統(tǒng)一的培養(yǎng)機制，促使各方都能夠站在自身立場形成對學生的教育。比如家校共建機制在很多學校都得到較好的落實，也取得了一定成效，通過家校溝通協(xié)調，對于學生發(fā)展的積極作用較為明顯。但是當前高中生教育中社區(qū)的引入并不是特別理想，很多高中生都沒有較好的參與到社區(qū)服務中去，如此也就無法達到鍛煉自身的目的，作為未來高中班主任工作的重要著眼點，實現(xiàn)對高中生的全面教育，培養(yǎng)其綜合實踐能力。

（3）關注學生生活學習細節(jié)

在高中班主任精細化管理工作中，為了更好提升對于學生生活以及學習狀態(tài)的掌握水平，在具體精細化管理中應該切實把握好學生生活學習的一些細節(jié)，通過這些細節(jié)分析了解高中生的情緒狀態(tài)以及心理狀況，如此也就可以有效采取較為適宜的策略和手段，針對高中生形成較為理想的教育和培養(yǎng)效果。比如針對當前高中生普遍存在的壓力較大的問題，高中班主任需要根據(jù)學生的日常表現(xiàn)，及時掌握問題較為突出的學生，進而予以及時開解和輔導，解決高中生的心理問題，為高中生成長發(fā)展打下良好的基礎。

3.結語

綜上所述，在未來高中班主任工作開展中，關注高中生的成長發(fā)展是關鍵著眼點，為了更好提升其教育輔導效果，采取精細化管理模式越來越重要，高中班主任需要明確具體的精細化管理策略和手段，最終優(yōu)化高中生培養(yǎng)效果。

參考文獻

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