初中英語基于口語教學的策略研究

史詩陽

初中英語 ?口語教學 ?策略研究 ?能力提升

【中圖分類號】G633.4????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0163-01

英語口語能力的培養(yǎng)主要是為了提升學生在日常交際生活中的能力，學生要想學好英語口語就必然要進行大量的口語練習和交際，熟能生巧才能達到應有的效果。教師在實際的教學過程當中，要以學生的口語能力為重點培養(yǎng)內(nèi)容，要將理論和實踐結合起來，結合學生的實際需求安排一定的教學計劃，讓學生敢于說英語，樂于說英語。教師要不斷改良自己的教學手段和方式，與時俱進，幫助學生切實的提高英語口語能力，讓學生能夠運用口語來面對生活中的實際運用，下面本文結合自身的教學實踐，提出一些切實的方案。

1.找出問題，對癥下藥提升口語表達能力

雖然在素質教育不斷深入的背景之下，廣大英語教師已經(jīng)逐漸開始重視口語教學，但是口語教學的教學過程當中仍然存在著諸多問題。在初中英語的口語教學過程當中，口語教學的目標設置并不明確，口語教學僅僅是流于形式，在什么地方，什么情節(jié)下使用什么樣的口語內(nèi)容沒有進行過多的涉及。此外，初中口語教學并沒有安排固定的教材，教師缺乏一定的重視性，學生也對口語教學抱有一種無所謂的態(tài)度。口語與學生的實際生活聯(lián)系不大，往往會導致學生出現(xiàn)中國式英語的現(xiàn)象。

例如，為了讓學生切實的感受到口語教學的重要性和必要性，教師可以在教學過程中適當?shù)囊肴⒄Z教學模式。這樣不僅能夠營造一個良好的英語氛圍，也能夠讓學生在這種氛圍中耳濡目染，了解教師對于英語口語教學的重視。在課堂教學過程中，教師要充分的利用課堂時間，盡可能多創(chuàng)造和學生交流的機會，給學生展示和表現(xiàn)自我的時間。教師要打破傳統(tǒng)教育發(fā)展模式下的桎梏，比如教師可以利用多媒體課件來吸引學生的學習興趣，也能夠成為教師進行口語教學的一個輔助工具，幫助學生能夠學到更加地道的英語口語。在教學過程當中，教師要盡可能多的鼓勵和肯定學生，給他們樹立學習自信心。教師通過實行這種全新的教育發(fā)展模式，一方面自己也要加強英語口語能力的訓練，不斷強化自己的英語口語，同時也要讓學生全身心投入到教學當中，達到雙向配合的良好效果。

2.立足差異，因材施教提升口語表達能力

教師所有的教學手段和教學行為都是為了學生的發(fā)展，好的教師并不會流于教學形式，看不到實質的內(nèi)容。每個學生在學習發(fā)展過程中所處的狀態(tài)都是不同的，學習需求和學習能力也都各有所別。教師要想提升教學效率，培養(yǎng)學生的口語能力，就要關注于學生的個體差異，不能為了追求速度而講究“一碗水端平”。

例如，教師在進行教學《What color is it？ 》這一單元的相關內(nèi)容時，為了讓學生更好的掌握對單元的知識，教師可以在課堂上進行隨機提問。通過提問來看看哪些學生還沒有了解透徹。就是在提問的過程中要注意，聽那些學習基礎較好的學生，應當提一些比較復雜的問題，幫助他們擴展自己的思維和頭腦;而對那些學習基礎較差的學生，教師應當提問他們最基礎的單詞和句型，不要過分為難他們。如果他們回答對了，教師應當及時給他們鼓勵和夸贊，幫助他們樹立學習自信心。在布置課外習題的時候，教師也要注意了解學生的實際需求，教師要引導學生按照自己的學習狀況來選擇性地做題，而不是苦于題海戰(zhàn)術。教師通過根據(jù)學生的實際個人需求來安排教學計劃，能夠更好地因材施教，幫助學生提升自己薄弱的環(huán)節(jié)，也在一定程度上幫助學生消除畏難情緒，給他們上升的空間。

3.搭建平臺，有效訓練提升口語表達能力

學生進行口語訓練，不僅要有對口語的興趣，更加需要教師的正確引導和方法策略的研究。教師要選擇適合學生的教學模式，給學生創(chuàng)造良好的口語環(huán)境。比如教師在課堂上進行教學時，可以充分的利用情景教學法，讓學生置身于一定的情景中，不僅能夠集中學生的注意力，而且便于學生理解和吸收相關的知識。而對于學生在口語上犯的錯誤，教師要進行及時指正。

例如，在進行發(fā)音相關的教學時，教師可以結合英語的表達特點，引入夸張的表情和動作，以激發(fā)學生的學習興趣，然后深入引導，幫助學生掌握正確的發(fā)音。在學生掌握基本的發(fā)音之后，教師可以結合情境模擬的方式搭建口語表達的平臺，通過借助多媒體課件展示語言交流圖片，讓學生扮演相關的情景人物，然后進行對話和口語交際，使學生在特定的情境中感受到口語的重要性。除此之外，教師要多鼓勵學生去參加英語演講比賽和英語情景劇、英語歌曲比賽等等各類活動，以提升口語教學的有效性，從課內(nèi)拓展到課外，也幫助他們更加開放式地進行學習。

4.結語

總之，英語口語的重要性已經(jīng)被越來越多的人們所認知，如何有效提升學生的英語口語能力，已經(jīng)成為廣大初中英語教師所面臨的一個重要挑戰(zhàn)?？谡Z作為語言類學科最重要的實際運用，學起來是一個循序漸進的過程。在這過程中，教師要不斷尋求好的教學手段，學生也要不斷配合教師的教學，二者相輔相成，才能達到良好的效果。

參考文獻

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