教學管理中的“三忌三宜”

白浩華

育人 ?積極影響 ?良好效果

【中圖分類號】G642 ????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0119-01

在我們日常的教育教學和管理工作中，要取得較好的教育效果，要注意以下“三忌三宜”。

1.忌“厲聲呵斥”，宜春風化雨

在我們教學的實際過程中，總會出其不意地發(fā)生一些事情，如果當時自己手頭的活正忙，我們難免會突然發(fā)火，或者有些老師性格比較暴躁，當遇到學生犯錯誤的時候，往往不能克制自己的情緒，會對孩子大喊大叫，厲聲呵斥，指責他們的錯誤。這樣的教育，當時是很有效果的，最突出的表現(xiàn)就是孩子們大多會乖乖地耷拉著腦袋按照老師的指示去做，表面上看，他們聽話了，順從了，可是能夠看出他們更多地只是受到了驚嚇，只是對老師暫時表示順從?？墒?，每次發(fā)生一件事，都是有特定的原因，根據(jù)這些不同的原因，我們應該對孩子進行有針對性的教育，而不是僅僅“平息了戰(zhàn)火”就算是完成一件任務，認為這時候沒事就是萬事大吉。從而錯過教育學生的一個有利時機。

我們面對的孩子正處在身體和心理慢慢發(fā)育的階段，他們還沒有較強的自控能力，他們的情緒很容易受到來自外界的影響，當我們極為失態(tài)地“河東獅吼”時，孩子的不良行為是被阻止了，可是，他們對這種教育方式是反感的，是從心底里抗拒和不認同的，暫時的屈從不等于打心底里接受你的言論，他們會把你的話當成左耳朵進右耳朵出的一陣風，時間長了，孩子們就會和老師產生對立情緒，有些時候會用沉默來對你表示反抗和不滿，那我們的教育就失去了意義，幾乎成了對牛彈琴，甚至陰奉陽違，當面一套背后一套，使得教育完全失敗?？墒?，換一種方式，無論自己有多忙多累，教育孩子的心情有多迫切，都請低下聲調來，用溫和的聲音，輕柔的語調來詢問和處理，有道是“有理不在聲高”，這樣反而會讓孩子感受到大人的威嚴、沉著，在老師春風化雨般的話語中，平息自己的情緒，調整自己的心情，反思自己做法的不當之處。

著名教育家蘇霍姆林斯基認為，尊重與要求之間存在一種“數(shù)學依存性”，也就是1份要求要有10份的尊重為基礎，處理孩子的問題也是一樣。無論孩子犯了多大的錯，他畢竟是孩子，處理錯誤要能夠扶植孩子，鞏固、鼓勵孩子優(yōu)點的基礎上進行。當你想到孩子的優(yōu)點，他的錯誤就會在無形中弱化，自己的態(tài)度也就隨之發(fā)生變化。而作為孩子，他們同時也感受到老師是和自己平等相處的，從而愿意聽老師的“訓話”，明白老師的教導是正確的。此外，如果常用溫和親切的低聲語調和孩子說話，能增加孩子對老師的信任，也可以培養(yǎng)孩子和老師交流的信心，增進師生感情，融洽師生關系，達到較好的教育效果。

2.忌動輒打罵，宜曉之以理

有一句俗語“常罵不驚，常發(fā)不怕?！蔽覀兘逃⒆?，不能粗暴地動不動對孩子進行打罵，是的，挨打會疼，會長記性，可是，如果挨打變成了“家常便飯”，這些孩子在“久經沙場，千錘百煉”之后，就會成為“軟硬不吃，刀槍不入”的硬骨頭，當孩子出現(xiàn)這些可怕的跡象，再改變教育方法，就已經晚了，孩子的自尊心已經受到嚴重的傷害，同時老師的尊嚴也在孩子們的心中完全喪失。對于有的比較皮的、性格開朗的孩子，可能比較快地恢復，一節(jié)課或者幾分鐘后就又活蹦亂跳了，可是對于比較內向和脆弱的孩子，所造成的影響和傷害會是長久的甚至是終生的。

每個孩子都是一個獨立的個體，有他豐富的情感世界，有自己小小的自尊心，也有自己獨立的人格和意識。我們教育孩子，目的是讓孩子認識自己的錯誤并從行動上改正，首先要走進孩子的心里，動之以情，曉之以理，讓孩子自己產生改過的要求和愿望，只有說理教育才能達到這個目的?？墒牵淮虿涣R也不是絕對的，絕對不打不罵，不能碰“小皇帝、小公主”的一根手指頭，也會使一些孩子摸著老師的脾氣，完全不怕老師，從而不聽話，調皮搗蛋嚴重，適當?shù)捏w罰是有利于孩子反省自己的錯誤的，但是不能常用，也不能過度用，只要能讓孩子認識自己的錯誤并改正，達到教育的目的就可以了。有句老話：“人活一張臉，樹活一張皮”，這話誰都聽過，誰都明白啥意思，雖然我們面對的孩子，他們是還小，可是，他們也是人，也是要面子的。卡爾.威特曾經說過這樣的話：“孩子的成長離不開寬容和賞識，而嚴厲的責備會使天才夭折”。我們教育的目的是培養(yǎng)孩子能夠自信、自立，可是我們要知道自尊是基礎，沒有自尊，自信和自立便無從談起，成了無源之水。再者說，敲幾下，罵幾句，孩子就能夠馬上變得聰明，變得懂事，變的乖巧了嗎？除了能讓孩子腦子短路和害怕，恐怕真的沒有大的作用。那么明知沒用，還這樣做，就是老師不明智，不知變通。說到底，有百害而無一利，那么還是管住自己，不能一個沖動刺傷孩子幼小的心靈，給他們留下去不掉的傷痕。

3.忌高高在上，宜平等相待

我們要學會放下架子和學生交流。一直以來，許多老師認為只有學生怕自己才會聽話，但是，那種聽話，只是表面的順從，甚至有內心深處的反感。作為老師，只有放下自己高高在上的架子，把自己當成孩子的大朋友，時時刻刻關心孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴變化，多利用課余時間和孩子們談心，分享他們的快樂，傾聽、化解他們的苦惱?？墒?，放下架子不等于完全丟棄老師的尊嚴，這位大朋友是關心孩子的大朋友，是寬容孩子的大朋友，但也是寬嚴有度的大朋友，否則，放下架子就成了放任和放縱。