游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

戚婷婷

摘 要：主要探討各種游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的巧用和實(shí)用，闡述了游戲?qū)嵤┑谋尘昂屠碚撘罁?jù)，詳細(xì)討論了游戲教學(xué)行之有效的操作方法，并就實(shí)施游戲教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分析和總結(jié)。充分說(shuō)明和體現(xiàn)了游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的重要性，大大提高了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。此外，隨著課程的改革和教材的選擇，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的難易程度，選擇適當(dāng)?shù)挠螒颍怯螒蚪虒W(xué)必不可少的前提條件。游戲一定要緊密聯(lián)系教材，盡可能的讓全班同學(xué)都參與，形成輕松愉快地學(xué)習(xí)氣氛，讓小學(xué)生在游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，運(yùn)用游戲，可以溝通師生之間的感情，起到了一個(gè)很好的效果。游戲?qū)πW(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)至關(guān)重要，十分有趣，十分好學(xué)。英語(yǔ)游戲的運(yùn)用產(chǎn)生很好的效果，但是在運(yùn)用游戲時(shí)，一定要注意選擇游戲的合理性和操作時(shí)的靈活性，做到有的放矢。

關(guān)鍵詞： 游戲;小學(xué)教學(xué);作用

一、游戲教學(xué)法的提出

隨著新世紀(jì)的到來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)生活信息化的不斷加速。英語(yǔ)，是當(dāng)今世界是最廣泛的交流語(yǔ)言，在社會(huì)生活和國(guó)際交往中也已成為不可或缺的重要工具之一，掌握了英語(yǔ)就意味著把握了參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。然而，小學(xué)英語(yǔ)卻還處在一個(gè)摸索階段，教學(xué)上鮮有教學(xué)理論研究，有的教師用教中文的方法來(lái)教小學(xué)英語(yǔ)，使一些小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)陷入了誤區(qū)。

二、主要理論依據(jù)

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)：所有智力方面的工作和學(xué)習(xí)都要依賴于興趣。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，只有他感興趣的東西才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣也是取得好成績(jī)的唯一途徑。所以，在現(xiàn)代的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，一定要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用游戲教學(xué)法可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

三、游戲的實(shí)施過(guò)程

游戲的實(shí)施過(guò)程在整個(gè)課堂上是非常的重要，所以要求教師一定要掌握一定的操作技巧。作為一名小學(xué)老師，要經(jīng)常學(xué)習(xí)并交流好的經(jīng)驗(yàn)，以便使實(shí)驗(yàn)更好地順利進(jìn)行。在實(shí)習(xí)這段時(shí)間內(nèi)，我盡可能地強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教師在教學(xué)過(guò)程中要不拘一格，綜合我所帶的學(xué)生、聯(lián)想教材及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展游戲教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我采用的游戲教學(xué)主要于貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，另外，我初步摸索了一套游戲教學(xué)的基本模式，即：唱歌（活動(dòng)）熱身——游戲（聯(lián)想記憶法）引入——呈現(xiàn)新課——邊說(shuō)邊操練——角色扮演——小組競(jìng)賽鞏固。在我的課堂上，運(yùn)用獨(dú)有的教學(xué)模式，使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果達(dá)到驚人的結(jié)果。

“良好的開端是成功的一半”， 從兒童心理學(xué)的特征來(lái)講，活動(dòng)能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒，從而對(duì)英語(yǔ)課堂相當(dāng)?shù)南矚g。因此，我經(jīng)常在上課伊始讓學(xué)生們做一些活動(dòng)或唱兒歌，并且還配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，下課時(shí)渙散的心又回到課堂上來(lái)了，并且進(jìn)入了一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境。

利用游戲?yàn)樾抡n搭橋鋪路，游戲可以為新舊知識(shí)起到一個(gè)很好的銜接作用。利用游戲巧妙地引入新課可以分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)。如在教學(xué)“Nice to meet you .”的對(duì)話時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生們“認(rèn)識(shí)新朋友并互相打招呼”的游戲，手拿一個(gè)孩子們喜歡的喜洋洋毛絨玩具，模仿喜洋洋可愛(ài)的音調(diào)向同學(xué)生問(wèn)好，“Hi，I’m Mary. Nice to meet you.”，說(shuō)的同時(shí)用手指著毛絨玩具的胸前，來(lái)回反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾遍，用人和毛絨玩具對(duì)話的游戲方式自然而然地引入新課的教學(xué)，讓學(xué)生很快明白句子的意思，學(xué)會(huì)用“Nice to meet you ”來(lái)和他人打招呼。通過(guò)毛絨玩具與孩子們天真的對(duì)話，使學(xué)生輕而易舉地記住了今天所學(xué)的新句子，同時(shí)這樣的“談話”多練幾次后，學(xué)生也能不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)用“ Nice to meet you”來(lái)和他人打招呼，學(xué)習(xí)效果顯而易見(jiàn)。引課與游戲的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，效果事半功倍。

呈現(xiàn)新課是教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要事務(wù)一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我盡可能地用多變的手勢(shì)、豐富的表情、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、卡片、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中積極參與教學(xué)活動(dòng)。如在講介詞的時(shí)候，為了讓學(xué)生分清in、on、under的不同用法，我采用“猜一猜”游戲，讓一位學(xué)生把鉛筆盒藏在桌子下面，讓其他同學(xué)來(lái)猜。這位學(xué)生問(wèn)道“Where’s the pencil-box？”讓其他同學(xué)回答。有的說(shuō)：“It’s in the desk.”有的說(shuō)：“It’s on the desk，”“It’s under the desk？”在游戲中，學(xué)生們情緒高漲，分清了in、on、under的不同用法。利用游戲?qū)W習(xí)單詞和簡(jiǎn)單的句型，既符合學(xué)生的心理特征，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)新課的知識(shí)留下了深刻的印象。

邊玩邊練是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，經(jīng)過(guò)新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。如在學(xué)會(huì)表示顏色的單詞后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)變魔術(shù)的游戲，在瓶蓋上擠點(diǎn)顏料，再裝上水，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地過(guò)來(lái)?yè)u瓶子并說(shuō)出它的顏色。孩子們對(duì)這個(gè)“變魔術(shù)”游戲特別的好奇，這樣的游戲?qū)W生百玩不厭。

角色扮演是教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)最興奮的時(shí)刻。小學(xué)生活潑好動(dòng)，特別喜歡表現(xiàn)自己。角色扮演正迎合了孩子們的這種需求，同時(shí)也使課堂氣氛活躍起來(lái)。如學(xué)生能用動(dòng)作將教師用英語(yǔ)說(shuō)出的職業(yè)表演出來(lái)，能用肢體語(yǔ)言將教師用英語(yǔ)說(shuō)出的動(dòng)物表演出來(lái)。

競(jìng)賽鞏固是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)歸納階段。利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我把競(jìng)賽引入課堂。參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生積極地去學(xué)，有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。如在學(xué)會(huì)表示人體各器官的單詞后，為了能更好地鞏固所學(xué)的新知識(shí)，我采用了“摸五官” 即聽(tīng)音做動(dòng)作的游戲，要求學(xué)生能夠在老師由快到慢的口令如“Touch your nose” “Touch your eyes” “Touch your mouth”……中馬上做出正確反應(yīng)，沒(méi)有按單詞摸準(zhǔn)身體部位的學(xué)生被逐一淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生為優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們笑聲不斷，氣氛相當(dāng)有趣而活躍，在競(jìng)賽中強(qiáng)化了知識(shí)記憶。

四、游戲的注意事項(xiàng)

經(jīng)過(guò)差不多半年的教學(xué)，使我班的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣普遍提高。學(xué)生們不再認(rèn)為英語(yǔ)是難學(xué)的科目，不再認(rèn)為英語(yǔ)課堂是枯燥無(wú)味的。英語(yǔ)游戲的運(yùn)用產(chǎn)生很好的效果，但是，在運(yùn)用英語(yǔ)游戲時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）應(yīng)避免漫無(wú)目標(biāo)的游戲，要保證游戲目的明確，游戲內(nèi)容緊扣本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使之更好地服務(wù)于教學(xué)。

（二）要在游戲之前講清規(guī)則，以便提高游戲效率。

（三）游戲力求形式多樣，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生會(huì)失去興趣。

（四）一定要做好游戲的組織工作，做到游戲是孩子們收放自如，有條不紊，保證游戲能起到事半功倍的效果。

總之，我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)就是一門藝術(shù)，是使孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的途徑，是對(duì)孩子們英語(yǔ)的提高和幫助。在英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)地開展游戲教學(xué)，會(huì)使課堂教學(xué)變得有滋有味，使學(xué)生“書山有路‘巧’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”。

參考書目：

[1]藤永琛 《論我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之走向》基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究出版社 2003年2月

[2]錢曉霞 《培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵》中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 2002年3月.

[3] 劉宇 《外語(yǔ)“教無(wú)定法”理念的闡釋》基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究出版社 2002年

[4]劉建清 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究

[5]楊岳 《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2001年7月