試談小學(xué)合唱訓(xùn)練的探究與實踐

楊澤發(fā)

摘 要：合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。小學(xué)合唱隊員歌唱技巧的提升需要經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的訓(xùn)練。在歌唱技巧訓(xùn)練的同時，還要注重審美體驗，技趣一體，掌握訓(xùn)練的方法和步驟，注意多聲部和諧統(tǒng)一，從而更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵、風(fēng)格、情緒。

關(guān)鍵詞：音樂;審美;興趣;優(yōu)化;合唱

通過自己長期的教學(xué)實踐，我認(rèn)為合唱能培養(yǎng)少年兒童集體主義觀念和團結(jié)協(xié)作的團隊精神。加強合唱隊隊員歌唱技巧的訓(xùn)練，是表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵、風(fēng)格、情緒的基礎(chǔ)，合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。結(jié)合課堂實際和課外輔導(dǎo)，我談?wù)剬πW(xué)合唱訓(xùn)練的探究與實踐。

一、注重審美體驗，升華意境

一首合唱作品不管是排練前的基本訓(xùn)練還是歌曲本身，其過程都應(yīng)注重學(xué)生的審美體驗，選擇一首好的作品，通過音樂感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。教師在平時的訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)從歌曲的音樂性進行啟發(fā)，一切的技能、技巧都是為表現(xiàn)音樂服務(wù)的。要確立音樂是第一性的，是根、是“魂”，要以此為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗，升華音樂。作為充滿藝術(shù)美的合唱藝術(shù)，演唱者即使有再高、再難的技巧，如果沒有真情實感的流露，僅靠技術(shù)只能空洞地唱出作品，而非表現(xiàn)音樂，也不能起到真正打動人的效果。合唱隊員自身的音樂修養(yǎng)、綜合素質(zhì)及生活知識面等多方面的因素，對作品表現(xiàn)有重要的影響，從某種角度來來講，音樂技能不是通過刻板的訓(xùn)練培養(yǎng)出來的，而是在音樂美的感受、想象、鑒賞、理解的熏陶中形成的。任何一個合唱隊員，要通過教師的講解，指揮，提高對于樂曲的理解，培養(yǎng)音樂修養(yǎng)，注重審美體驗，做到既有良好的演唱技能技巧，又能利用良好的歌唱技術(shù)為表現(xiàn)音樂服務(wù)。那如何引導(dǎo)學(xué)生進入歌曲中的意境呢？具體做法就是在排練的過程中，教師根據(jù)作品的風(fēng)格、內(nèi)容、要求等，用簡練、生動、形象、感人的語言來描述作品的內(nèi)容，啟發(fā)隊員進行意境想象，引導(dǎo)隊員進入“角色”，以此來調(diào)動學(xué)生的真情，讓他們?nèi)硇牡赝度氲窖莩腥?，以便獲得比較理想的演唱效果。合唱的訓(xùn)練屬于審美教學(xué)，演唱者能從訓(xùn)練及演唱過程的本身獲得愉悅的內(nèi)心體驗，它的目的在于調(diào)動學(xué)生的“真情”，以此達(dá)到聲情并茂的效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過分析作品的內(nèi)涵，多聽、多體會、多欣賞，才能真正用“心”走進作品，逐漸達(dá)到用“情”唱歌的目的。

二、技趣一體，培養(yǎng)興趣

由于小學(xué)生的年齡特征所決定，他們對合唱中技能技巧等基本練習(xí)興趣不高，注意力相對較差，在訓(xùn)練時往往不能按部就班地進行，這時候需要訓(xùn)練者充分利用各種訓(xùn)練手段，提高他們對技能訓(xùn)練的興趣。教師要對學(xué)生傾注自己滿腔的熱情和真摯的愛，使學(xué)生樂意與教師進行交往、交流，并在教師那里找到溫暖和鼓舞，并要多給學(xué)生一些實踐的機會，進行一些觀摩和學(xué)習(xí)活動，如觀看專業(yè)童聲合唱團的錄像、視頻或?qū)︿浺暨M行欣賞學(xué)習(xí)等，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞水平，從而使學(xué)生始終保持對合唱濃厚的興趣和旺盛的活力。

教師還可以借鑒運用平時音樂課上的一些方法，如柯達(dá)伊手勢訓(xùn)練中將音程的訓(xùn)練形象可感化;將機械簡單的發(fā)聲練習(xí)改為生動有趣的小兒歌，或模仿動物，小鳥的鳴叫聲或火車的鳴笛聲等，學(xué)生所熟知的生動的形象。這樣，學(xué)生練習(xí)的興趣就會大增，比純粹的發(fā)聲練習(xí)更奏效;讓學(xué)生以輕聲高位的朗誦來體會歌曲演唱時的頭聲位置;呼吸訓(xùn)練，嘴巴變魔術(shù)等?？傊?，想盡可能多的花樣讓學(xué)生感興趣，把抽象、枯燥、刻板、機械的訓(xùn)練，改為具體、形象、有趣、生動的音樂體驗，讓學(xué)生從好學(xué)到學(xué)好，提高練習(xí)效果。

三、掌握訓(xùn)練的方法和步驟，優(yōu)化過程

在合唱訓(xùn)練過程及其效果中，經(jīng)常可以看到這樣幾個波動階段：A訓(xùn)練初期努力、進步很快，呈直線上升趨勢;B高原現(xiàn)象，練習(xí)效果暫時停滯;C練習(xí)晚期努力，突破高原期，邁入練習(xí)新高度;D一時不振，練習(xí)成績達(dá)到“極限”狀態(tài)，出現(xiàn)成績暫時下降的現(xiàn)象;E生理極限……從整個橫向發(fā)展過程來看，技能的訓(xùn)練是先快后慢并呈螺旋上升趨勢。在合唱的訓(xùn)練中，從作品的識譜唱詞到最終的表現(xiàn)，學(xué)生的成績及效果是有起伏變化的，有時甚至?xí)雇嘶蛲磺?，這時候教師的指導(dǎo)就起到很關(guān)鍵的作用，要及時有效地發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，調(diào)動一切有利因素，盡快走出練習(xí)誤區(qū)，優(yōu)化排練過程，從而盡量避免出現(xiàn)成績暫時下降的現(xiàn)象，盡早超越生理極限，到達(dá)良好的狀態(tài)。因此，教師在訓(xùn)練過程中，要隨時掌握、調(diào)控、預(yù)知整體隊伍的訓(xùn)練情況，根據(jù)兒童“曲線發(fā)展”各階段存在的問題，利用一切可以利用的教學(xué)手段，對合唱的訓(xùn)練起到積極的推動作用，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，快速、有效提高合唱水平的目的。

四、多聲部和諧統(tǒng)一，美化音樂

統(tǒng)一和諧是合唱對聲音的要求，在排練二聲部及多聲部歌曲時，一定要有正確的步驟。合唱對音準(zhǔn)的要求非常高，加強音準(zhǔn)訓(xùn)練是重中之重。童聲合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)由淺入深地進行，先練習(xí)音階、音程、旋律，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高，為二聲部訓(xùn)練打下扎實基礎(chǔ)?？焖贂r要防止音趨高，慢速時注意音偏低;強音要防止音趨高，輕聲注意音偏低;遇到難唱的音程，必須重點突破，把好音準(zhǔn)關(guān)。

實踐證明，在學(xué)一首新歌之前，第一印象是非常重要的，而兒童學(xué)習(xí)的特點又是學(xué)得快、記得牢。所以，我們采取先入為主的方法，就是趁學(xué)生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部的訓(xùn)練。這樣，他們同樣會感到有一種新鮮感。有教師主張先把聲部分開練完后，再合到一起。從長遠(yuǎn)的效果來看，這種作法是不可取的，因為合唱的訓(xùn)練不單是讓學(xué)生唱會一個聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧與能力。只有在兩個聲部都互相了解對方聲部的藝術(shù)要求的前提下，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量、速度，達(dá)到聲音和諧的效果。正如我們平時所見到的情況，如沒有經(jīng)過合唱訓(xùn)練的人，即使把各個聲部分開練熟后，再往一起合，也是常常會跟著跑調(diào)的，而訓(xùn)練有素的合唱隊員，不用分開練習(xí)也可以把每個聲部唱得非常清晰，我們就是要把學(xué)生培養(yǎng)成后一種人。

合唱是一種實踐性很強的音樂表現(xiàn)形式，它要達(dá)到表現(xiàn)音樂內(nèi)容、樹立音樂形象、傳遞思想感情的目的。要讓學(xué)生真正弄明白，合唱是一門集體藝術(shù)，不能突出某幾個人或某個聲部，是需要大家默契配合，共同努力，才能達(dá)到應(yīng)有的效果。

在合唱這門豐富多彩的藝術(shù)中，有著廣博精深的學(xué)問，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)、探索、研究，為學(xué)生創(chuàng)造一種更完美、更和諧的合唱氛圍，只有這樣，我們的小學(xué)合唱教學(xué)才能起到啟迪少年兒童的智慧，陶冶他們的情操的作用，使他們的身心得到健康發(fā)展。

（作者單位：四川省越西縣北城小學(xué)）