幼兒園大班基于文明禮儀教育的策略

林明珠

大班幼兒 ?文明禮儀 ?策略研究 ?素養(yǎng)提升

【中圖分類號】G610 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0027-01

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)基本要求，就是要求中國人民懂文明，講禮儀，而幼兒階段作為教師進(jìn)行教學(xué)的起點(diǎn)階段，理應(yīng)在文明禮儀教育上進(jìn)行深刻的教學(xué)，幫助他們養(yǎng)成良好正確的意識。教師在長期的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒所處的階段心智發(fā)展不成熟，需要他人的正確引導(dǎo)和良好意識的推動(dòng)。換句話說，教師進(jìn)行學(xué)前幼兒禮儀教育是必須性的，教師要充分發(fā)揮自己的表率作用，不斷提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，為幼兒樹立良好的文明禮儀榜樣，繼而創(chuàng)造一個(gè)良好的文明環(huán)境。

1.營造文明成長氛圍，有效開展文明禮儀教育

良好的文明氛圍和環(huán)境對幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣有著重要的推動(dòng)作用。教師在創(chuàng)建良好的文明氛圍環(huán)境時(shí)要充分注重發(fā)揮自己的表率作用。幼兒的心智發(fā)展不成熟，往往會根據(jù)教師的行為指導(dǎo)來完善自己的行為。在幼兒教學(xué)當(dāng)中，教師就是幼兒的一面鏡子，幼兒往往會模仿教師的一舉一動(dòng)，這就充分要求教師要時(shí)刻完善自己的行為。教師要求幼兒怎樣做，自己就應(yīng)該先做一個(gè)良好的榜樣。同時(shí)幼兒的文明禮儀教育要做到常態(tài)化和系統(tǒng)化，教師要有一定的安排計(jì)劃。

例如，教師首先應(yīng)該注重園內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)問題，好的環(huán)境能夠帶給幼兒良好的心情和愉悅的快感。如果一個(gè)幼兒園連環(huán)境設(shè)計(jì)都不能保障的話，幼兒也沒有心情在里面得到學(xué)習(xí)的樂趣，試想如果幼兒都在一種干凈整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也會大大得到提升。因此，教師在日常生活中，應(yīng)該充分做好園內(nèi)的環(huán)境工作，保證幼兒的物質(zhì)需求能得到滿足。除此之外，教師應(yīng)該充分注重人文環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)。例如教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng)那些表現(xiàn)良好的幼兒，教師可以在園內(nèi)選出一些文明禮儀的小榜樣，將他們的照片貼在墻上，以此鼓勵(lì)幼兒。教師對于文化廣角的設(shè)計(jì)，也應(yīng)當(dāng)充分反映幼兒的實(shí)際需求，充分反映文明禮儀的重要性。通過創(chuàng)建良好的文明氛圍環(huán)境，不僅能夠提高他們的認(rèn)知和實(shí)踐能力，也充分給幼兒提供了表現(xiàn)和展示自己的機(jī)會。

2.學(xué)習(xí)生活巧妙滲透，有效開展文明禮儀教育

為了能讓幼兒更加直觀的感受到文明禮儀在生活中的重要性，教師應(yīng)當(dāng)在日常生活中和教學(xué)過程中時(shí)刻滲透文明禮儀的內(nèi)容。教師可以通過多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容中將文明禮儀的表現(xiàn)告訴幼兒，也可以在日常生活中為幼兒智力和幼兒能力發(fā)展的活動(dòng)計(jì)劃，讓幼兒能夠在活動(dòng)中提高自己的能力，深刻感受到文明禮儀的重要性。文明禮儀所涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，教師要聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際來幫助他們提高自己的文明禮儀習(xí)慣。

例如，在進(jìn)行《小烏鴉愛媽媽》這一音樂活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以告訴幼兒小烏鴉對媽媽的愛，然后引導(dǎo)幼兒母愛的偉大，讓幼兒明白媽媽有多愛我們，我們也要有多愛媽媽。在日常生活當(dāng)中，教師可以為幼兒制定一日計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒去干一些弘揚(yáng)文明禮儀的活動(dòng)，然后對那些做得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。除此之外，教師還可以定期舉辦一些文明禮儀的評比活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒參與這些活動(dòng)當(dāng)中，提升幼兒的文明禮儀意識。教師通過在日常生活中滲透幼兒文明禮儀意識，能夠較好地幫助幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用這些良好的禮儀習(xí)慣，幫助他們樹立正確的文明禮儀意識，對他們的發(fā)展有著重要的影響。

3.借助家長合作力量，有效開展文明禮儀教育

對幼兒進(jìn)行文明禮儀意識的培養(yǎng)，不僅僅是學(xué)校教師的任務(wù)，更是家庭教育的重要使命，父母是孩子的第一任老師，幼兒在幼兒園的時(shí)間要比家庭的時(shí)間少得多，因此家長應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒文明禮儀意識的培養(yǎng)。教師和家長之間要保持密切的聯(lián)系，充分溝通孩子在學(xué)校的狀況，二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮更大的作用。

例如，在開展幼兒文明禮儀教育的過程當(dāng)中，教師要充分和幼兒的家長進(jìn)行主動(dòng)溝通，鼓勵(lì)幼兒和家長一起進(jìn)行親子活動(dòng)。為了加強(qiáng)兩者之間的溝通和聯(lián)系，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置微信公眾號，將幼兒在校的狀況及時(shí)的和家長進(jìn)行溝通。家長對教師有什么意見和看法，也可以在公眾號上提出來，幫助教師更好完善自己的教學(xué)方式。除此之外，教師也要經(jīng)常進(jìn)行家長會和家訪等類似的活動(dòng)，促進(jìn)家長和幼兒之間的了解。通過加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的交流合作，能夠較好地實(shí)現(xiàn)家園共育，為培養(yǎng)幼兒的文明禮儀意識開辟一條新的途徑，讓更多的家長意識到培養(yǎng)幼兒的文明禮儀意識并不僅僅是學(xué)校的任務(wù)。

4.結(jié)語

總之，培養(yǎng)大班幼兒的文明禮儀意識并不是一個(gè)一蹴而就的過程，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要不斷加強(qiáng)自身的實(shí)踐，不斷與時(shí)俱進(jìn)。讓幼兒能夠在一個(gè)良好的氛圍中得到充分提升，讓幼兒的文明禮儀意識形成一個(gè)良好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]李雪晗.“幼兒園選擇”問題的深層含義及其社會學(xué)思考[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2009（03）.

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