對思想政治愛國教育的滲透和探究

黃湘鄂

摘 要：高中思想政治教育課是學生們愛國教育的啟蒙，如何讓學生們對祖國有一個概念進而了解呢？作為他們的引路人，我們要當好這個角色，把愛國教育融入課堂，讓學生們感知數(shù)十年來中國所走過的艱難曲折道路，更好地愛祖國，以自己是一個炎黃子孫為榮。我們肩上的擔子不可謂不重，但是有壓力更有動力，教書育人，學生走在正直陽光的道路上是我們期望的畫面。借助影像資料，時事政治的討論，以及愛國人士事跡的宣揚，讓愛國主義不再是抽象的虛空的。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;愛國教育;教學實踐

高中的思想政治課不能簡單的著眼于試卷上的分數(shù)，在學生們世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成時，教師要做出正確的引導，幫助其樹立正確的三觀，弘揚愛國主義。愛國主義是中華民族的核心，它貫穿民族精神的各個方面。偉大創(chuàng)造精神，奮斗精神，團結(jié)精神，夢想精神，相輔相成，無不體現(xiàn)著愛國主義這個主題。但是如何把愛祖國這個宏大的命題滲透給學生呢？照本宣科的方式顯然沒有什么感召力，一味的說教反而會起到逆反的結(jié)果，為此，我認為以下三種途徑且可一試。

一、借助影像資料 ?一些紀實影像帶保存了當時中國人民艱苦抗敵的歲月，正是中華民族組成了抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線，聯(lián)合了全中國的力量，才把外敵趕出了中國，贏得了民族獨立，國家新生。反對侵略、保衛(wèi)祖國這就是抗戰(zhàn)時期愛國主義的表現(xiàn)。一些優(yōu)秀的影視作品也是極好的素材，諸如，建國大業(yè)、建黨大業(yè)等等。數(shù)字媒體的發(fā)展為愛國主義教育提供了新的平臺，新媒體在思政課中的運用有助于克服傳統(tǒng)媒體及傳統(tǒng)教育模式的局限，能夠最大化地實現(xiàn)資源整合，實現(xiàn)教育方式的多樣化和教育內(nèi)容的豐富化，有助于愛國主義教育時效性的保證。在課堂上或是主題班會時，可以選擇性播放一些優(yōu)秀的視頻，進行視聽結(jié)合的愛國主義教育。對于這種方式學生們較為容易接受。

二、討論時事政治 ?前些天香港廢青一度上熱搜，打砸搶還傷害環(huán)球日報記者，中國人聯(lián)合起來轉(zhuǎn)發(fā)“我是五星紅旗護旗手”，“我支持香港警察”，“我愛香港我愛中國”。這就是愛國主義融入實際生活的體現(xiàn)。愛國主義不是抽象的，不是喊喊口號，而是具體的。是千百年來中國人民對祖國的熱愛和敬畏。反觀香港廢青，他們在索取所謂的民主將他們的家園搞的千瘡百孔，民不聊生。香港飯店、酒店人流量稀少，生意慘淡，被迫裁員甚至關(guān)門，經(jīng)濟收入一落千丈。將大陸與香港現(xiàn)狀對比，引導學生思考愛國的現(xiàn)實意義，發(fā)展中國特色社會主義，擁護祖國統(tǒng)一，是新時期的愛國主題，對此想必他們會有更深刻的認識。

三、古往今來中國的史冊上記載了無數(shù)愛國人士的感人事跡。古代，屈原寫下“要留丹心照汗青”的千古絕唱，林則徐曾發(fā)出“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的喟然長嘆，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”動人無數(shù)，“天下興亡，匹夫有責”感召了無數(shù)中國人擔起保家護衛(wèi)的職責。近代，新中國成立后，錢學森、趙忠堯、彭桓武等人放棄在國外的優(yōu)越條件，毅然決然回到祖國，為新中國的建設(shè)獻出自己的力量。他們舍小家為大家的高尚情懷將愛國主義體現(xiàn)地淋漓盡致。高中政治教育將愛國主義教育融入其中，培育學生愛家愛國。

在不同的歷史時期，愛國主義有共同的要求，也有不同的具體內(nèi)涵。新民族主義革命時期，井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神，是這個時期中華民族精神的深刻體現(xiàn)。社會主義革命建設(shè)時期，特別是改革開放以來，雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神、載人航天精神等等是這個時期中華民族精神的突出表現(xiàn)。

在當代中國，愛祖國與愛社會主義本質(zhì)上是一致的。在開展愛國主義教育的時候應該注重學生情感思想觀念和行為規(guī)范，準確把握愛國主義教育的實踐性和時代性，盡可能消除學生心理障礙，更好地開展愛國主義教育，還應該注重提升學生愛國主義理性態(tài)度，使愛國主義教育能夠融入到學生的日常行為規(guī)范之中。

弘揚和培育民族精神，是提高全民族素質(zhì)的基本要求。民族精神是民族綜合素質(zhì)有機組成部分和集中體現(xiàn)。我相信在各位教育同仁的共同努力下，中華民族精神必定薪火相傳越燃越旺，愛國主義精神將在新一代的青年人身上發(fā)揮昂揚的作用！

參考文獻：

[1]侯歡歡.新媒體背景下高校思政課愛國主義教育實效性研究[J].傳媒論壇，2019，2（16）：3-4.

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