讓生本課堂綻放光芒

李利軍

摘 要：本文從“強基固本、讓生本課堂生根發(fā)芽；多措并舉、讓生本課堂行穩(wěn)致遠；統(tǒng)籌規(guī)劃、讓生本課堂臻于完善”三個方面詮釋了“培養(yǎng)什么樣的人”“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的教育思考。

關(guān)鍵詞：課堂；育人；讀書

“生本課堂”作為一種新的教學(xué)形態(tài)，契合了素質(zhì)教育的需求，自2003年在全國進行實踐活動以來，受到了廣大教師和學(xué)生的大力支持，并取得了顯著的成效。它是深度推進素質(zhì)教育的又一重要里程碑，很好地回應(yīng)了“培養(yǎng)什么樣的人”“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的教育思考；也是當(dāng)下漢川教育改革向縱深發(fā)展的重要舉措?！皬娀瘫尽⒆屔菊n堂生根發(fā)芽；多措并舉、讓生本課堂行穩(wěn)致遠；統(tǒng)籌規(guī)劃、讓生本課堂臻于完善”是作為校長的我們當(dāng)下第一要務(wù)，責(zé)無旁貸。

1 強基固本，讓生本課堂生根發(fā)芽

1.1 構(gòu)建系統(tǒng)的文化體系，實現(xiàn)全程育人

校園文化對于學(xué)生的感染力是其他任何力量都無法替代的，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建系統(tǒng)的校園文化體系，實現(xiàn)全程育人。首先，大力開展思想教育。思想教育于學(xué)生的作用就如同陽光雨露于莊稼的作用一樣，失去了陽光雨露莊稼就無法生長，失去了思想引導(dǎo)的學(xué)生就會失去人生的方向，學(xué)校開展思想教育，應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；其次，弘揚傳統(tǒng)文化。我國有著5000年的燦爛文化，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展傳統(tǒng)文化展覽、古詩詞鑒賞、成語接龍等方式，幫助學(xué)生深刻認識中國傳統(tǒng)文化的精髓，鼓勵他們弘揚國粹；第三，打造特色校園文化，我校將打造以“讓孩子享受成長的快樂，讓校園充滿生命的活力”為辦學(xué)理念、以“樂人樂己，共勉共進”為校訓(xùn)、以“樂思樂行，尚善尚美”為校風(fēng)、以“樂教樂研，高質(zhì)高效”為教風(fēng)、以“樂學(xué)樂問 互助互享”為學(xué)風(fēng)的樂文化體系；第四，廣泛開展各類實踐活動，豐富學(xué)生精神文化生活，在活動中促進師生交流，在活動中促進學(xué)生知識積累、能力提高，將校園文化建設(shè)融入學(xué)校育人的每一個環(huán)節(jié)，構(gòu)建快樂、平等、和諧、進取的學(xué)校文化氛圍。

1.2 構(gòu)建系統(tǒng)的課程體系，實現(xiàn)全科育人

生本課堂模式下，學(xué)校培育的人才不局限于某一個學(xué)科，而是全方位、多學(xué)科的綜合性人才。學(xué)校要建立系統(tǒng)的全方位育人體系，推動全學(xué)科育人進程的實施。第一，要制定詳實的課程實施方案。方案制定的重點要放在如何開齊開足開好課程，如何實現(xiàn)各課程的有效銜接，如找準各學(xué)科在開展生本課堂教學(xué)活動中的共同點，以此共同點為基礎(chǔ)制定課程方案；第二，加強學(xué)科課程和活動課程的結(jié)合。學(xué)科課程注重的是學(xué)科內(nèi)的內(nèi)容，理論性較強，活動課程實踐性較強，學(xué)生可以在實踐活動中，將課本上學(xué)習(xí)到的理論知識運用到實踐操作中去，增強動手、動腦能力；第三，督促課程體系的全面實施。學(xué)校要實施監(jiān)督生本課程體系的落實情況，對實施過程中暴露出的不足，要及時完善，對其中存在的問題，要找到根源，對癥下藥。

1.3 構(gòu)建系統(tǒng)的管理體系，實現(xiàn)全員育人

學(xué)校的生本育人不單是教師的責(zé)任，它需要教師、領(lǐng)導(dǎo)和家長的全方位配合，學(xué)校要將這三者統(tǒng)一起來，構(gòu)建系統(tǒng)的管理體系，最終實現(xiàn)全員育人。第一，健全教師管理制度。學(xué)校教學(xué)中，教師與學(xué)生的接觸最多，對學(xué)生的狀況最了解，因此學(xué)校要將教學(xué)的主動權(quán)還給教師，教師有權(quán)利根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度調(diào)整課堂內(nèi)容。第二，增強領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校生本課堂實踐活動的廣度和深度，他們既是管理者也是學(xué)校活動的參與者，必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度，通過提升自身生本課堂理論和實踐能力，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境；第三，建立家長參與制度。學(xué)校應(yīng)該通過成立家長會的方式，鼓勵家長參與到學(xué)校的生本課堂建設(shè)中來，通過定期的反饋使家長及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，學(xué)校也可從家長那里獲取學(xué)生生活上的煩惱，從而可以幫助學(xué)生走出困惑，提升學(xué)習(xí)效率。

2 多措并舉，讓生本課堂行穩(wěn)致遠

2.1 出門取經(jīng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗

“閉門造車”永遠不可能成功，教育也是一樣，只有不斷的吸取別人的先進經(jīng)驗來充實自己，才能真正實現(xiàn)進步?！吧菊n堂”自1999年被提出以來，最先是在幾個重點城市進行試點，隨后才在全國范圍內(nèi)進行實踐教學(xué)，那些最先開展生本課堂教學(xué)的學(xué)校已積累了寶貴的經(jīng)驗，從教學(xué)活動安排，到課堂內(nèi)容的設(shè)置，到學(xué)習(xí)活動的組織，再到實踐活動的開展都已經(jīng)形成了相對完整的管理體系，這些都是開展生本課堂活動的寶貴經(jīng)驗。因此學(xué)校要積極走出校門，走入這些經(jīng)驗豐富的學(xué)校，通過參觀、學(xué)習(xí)、交流的方式，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法和管理方式，提升本校生本課堂活動開展的管理水平。

2.2 進門實踐，創(chuàng)新方法

創(chuàng)新是前進的動力。學(xué)校在出門取經(jīng)之后，要對其他學(xué)校的生本課堂實踐經(jīng)驗進行篩選、創(chuàng)新，過濾到那些過時的、死板的理論，吸取符合當(dāng)下教育理念和社會發(fā)展需求的先進經(jīng)驗，并將之與本校的實際情況相結(jié)合，形成一套全新的、切合本校實際的生本課堂教學(xué)和管理體系。所謂“新”，一是新理念。用新理念、新方法、新模式來做好學(xué)校生本課堂管理；二是信息化。生本課堂必須與信息化趨勢結(jié)合，同時要促進信息技術(shù)與生本課堂的融合；三是新的教學(xué)手段。隨著教育科技的發(fā)展，多媒體在生本課堂中的應(yīng)用越發(fā)普遍，多媒體形式教學(xué)形象鮮明、信息量大，感染力強，更容易調(diào)動生本課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率。在具體的實踐過程中，要根據(jù)具體開展情況進行調(diào)整和完善，不斷改進教學(xué)和管理方法，推動生本課堂高效、全面、深入開展。

2.3 推門聽課，確保常效

實施推門聽課制，把生本課堂管理的重心放在課堂教學(xué)管理上，讓“推門聽課”成為常態(tài)，是打造“高效課堂”，提高本校生本課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。首先，推門聽課可以提高生本課堂的成效。推門聽課是領(lǐng)導(dǎo)了解教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平及工作態(tài)度的最佳方式，聽完課后及時地與教師溝通，共同解決教學(xué)中的困惑，研討生本教學(xué)實踐中遇到的問題，從而調(diào)整教學(xué)思路，制訂教學(xué)策略；其次，推門聽課可以提高生本課堂的質(zhì)量。生本課堂教學(xué)的實踐性較強，他們需要在不斷地講課、聽課和議課的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，取得進步；第三，推門聽課有利于領(lǐng)導(dǎo)實時跟進生本課堂進程。學(xué)校開展生本課堂活動不能只把任務(wù)布置下去就行了，必須要掌握學(xué)校生本課堂的實際狀況，直觀感受課堂氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的授課狀況，了解生本課堂的具體開展情況，并在聽課中發(fā)現(xiàn)生本課堂開展過程中存在的問題，及時記錄，最后將這些問題進行匯總，通過研討的方式找到問題的解決方法，以此來確保生本課堂的常效實施。

3 統(tǒng)籌規(guī)劃，讓生本課堂臻于完善

3.1 增強信心，在“堅”字上下功夫

3.1.1 堅守信念

生本課堂作為一種全新的教育理念，需要學(xué)校、老師、家長三方的堅守。在生本課堂的實施過程中，學(xué)校要堅持“以生為本”的理念，并將之貫徹到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，無論在執(zhí)行的過程中遇到什么問題和困難，都要堅定信念，不放棄，積極尋求解決的辦法；學(xué)校還要將“生本課堂”的教育理念傳達給每一位老師，通過培訓(xùn)的方式，增強教師“生本課堂”專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)理念；于家長而言，學(xué)校要幫助家長減輕對學(xué)生成績的依賴感，幫助他們正視學(xué)生的素質(zhì)教育，可以通過家長會或者班級QQ、微信群的方式向家長傳達“生本教育”理念，借此增強他們對生本課堂的信念。

3.1.2 堅定信心

傳統(tǒng)的教學(xué)和教育模式已經(jīng)成熟，各種配套的制度也臻于完善，“生本課堂”無論是在教育理念上，還是教學(xué)模式上與傳統(tǒng)教學(xué)都有著巨大的差別，在實踐的過程中必然會遇到多種多樣的問題，比如教師執(zhí)行不到位，課堂開展效果不明顯；家長不理解，覺得學(xué)校不重視學(xué)生的成績會耽誤孩子等。這些問題的出現(xiàn)勢必會打擊教師和家長對“生本課堂”信心，并對之產(chǎn)生懷疑，此時，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要找到問題產(chǎn)生的原因，并制定相關(guān)的對策，如果是教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，可以通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式，增強他們的專業(yè)能力；若是由于家長的不理解而造成的對生本課堂的誤解，則要及時召開家長會與家長溝通，幫助家長正確認識生本課堂的開展對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的益處，以此來增強教師或者家長對生本課堂的信心。

3.1.3 堅持實踐

“紙上談兵”終是空談，只有付諸實踐才能見真知。生本課堂是一種教育形態(tài)，是一個理論框架，它的內(nèi)核需要實踐經(jīng)驗來填充，并且根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整，在不斷的調(diào)整中形成適合學(xué)校特色的生本課堂實踐方式。生本課堂的實踐不是一朝一夕就能出成果的，它需要時間的考驗，需要在長期的實踐中積累寶貴的經(jīng)驗，而這種經(jīng)驗才是學(xué)校真正的財富。學(xué)校要堅持開展生本教學(xué)，并將之以制度的形式寫入學(xué)校規(guī)章之中，貫徹于教育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，在實踐中積累經(jīng)驗，獲得進步。

3.2 心向?qū)W生，在“本”字上做文章

3.2.1 以“人”為本

學(xué)校在教學(xué)活動中要遵循“以人為本”的原則，要尊重每位教師的辛勤付出，平等看待每一位學(xué)生。首先，對教師實施人性化管理。制定公平合理的考核晉升制度，考核的標準為教師的綜合素質(zhì)，不局限于教學(xué)成績這一項，考核標準為“三合一”考核機制，即學(xué)校評價、學(xué)生評價和家長評價三位一體，這種考核方式避免了學(xué)校單方評價的片面性；學(xué)校要重視教師的心理需求，關(guān)注教師的情緒變化，及時安慰化解，幫助教師建立歸屬感，增強責(zé)任感；其次，公平對待每一位學(xué)生。學(xué)校要正視學(xué)生的個體差異和能力差異，尊重他們的個性發(fā)展，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了成績以外的閃光點，并積極為他們創(chuàng)造展示的機會。教師在日常的教學(xué)活動中，要摒棄成績歧視，對學(xué)生一視同仁，要帶著欣賞的目光去發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點，并引導(dǎo)他們在班級生活中發(fā)揮自己的優(yōu)點，如鼓勵舞蹈功底好的同學(xué)積極參加校內(nèi)外地表演和比賽，為自己也為班級增加榮譽等。以此來增加學(xué)生的成就感，幫助學(xué)生樹立信心。

3.2.2 以“生”為本

“以生為本”是生本課堂的核心理念，學(xué)校教育的對象是全體學(xué)生，學(xué)生就是教育的中心，學(xué)校要尊重每一位學(xué)生的生理和心理特點，因材施教。第一，教師要精準掌握每一位學(xué)生的特點，以此為基礎(chǔ)進行學(xué)生自我發(fā)展引導(dǎo)，以此方式來滿足學(xué)生需求；第二，以學(xué)生為核心，對學(xué)生開展人性化管理，要培養(yǎng)學(xué)生的同情心，以寬容大度的心態(tài)對待周圍的人和事物，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；第三，強調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體作用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)習(xí)能力，最終提高成績。

3.2.3 以“學(xué)”為本

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，生本課堂模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式有兩種；第一，教師導(dǎo)入。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師的正確引導(dǎo)，生本課堂教學(xué)中，教師要用自身魅力去感染學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建認識沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；第二，獨立學(xué)習(xí)。生本課堂上，教師要為學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生圍繞問題展開自主學(xué)習(xí)和討論，并在一定時間內(nèi)得出結(jié)論。教師在設(shè)置問題的時候，要考慮學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生的能力區(qū)間內(nèi)合理設(shè)置問題，既可以刺激學(xué)生思維的發(fā)展，又不會打擊學(xué)生的自信心。

3.3 聚焦問題，在“改”字上出真招

3.3.1 改觀念

生本課堂理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念有著明顯的區(qū)別，學(xué)校實施生本課堂教學(xué)的前提，就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，第一，堅持師生共同學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)，多為單向交流，師生互動少。生本課堂中，教師要放下姿態(tài)，主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中來，聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；第二，樹立能力教育觀。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識教育觀，將教育的重點放在學(xué)生的能力發(fā)展上。課堂教學(xué)中，教師要豐富學(xué)生的內(nèi)涵，提高他們的道德修養(yǎng)，增強他們的動手能力和獨立思考的能力，鼓勵他們將課堂上學(xué)到的知識與實踐相結(jié)合，在遇到問題的時候，積極思考，獨立解決；第三，創(chuàng)新教育觀。社會的發(fā)展日新月異，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力是未來立足于社會的重要能力，教師在教學(xué)活動中，要有意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要鼓勵學(xué)生大膽說出不同意見，并提出表揚，以這種求異的行為積累來培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。

3.3.2 改教法

生本課堂理念下，學(xué)生是課堂的中心，教師的教學(xué)活動也應(yīng)以學(xué)生為中心。首先，轉(zhuǎn)“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”。教師應(yīng)通過為學(xué)生布置前置性作業(yè)，鼓勵學(xué)生先自學(xué)，在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，上課時教師針對學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題組織教學(xué)，這樣既可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，也可以提高教學(xué)效率；其次，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)活動中，教師要給學(xué)生更多的自主權(quán)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識，掌握更多的學(xué)習(xí)方法；再次，重視情境教學(xué)。直觀的感受給學(xué)生帶來的沖擊遠遠比理論知識來的更強烈，教師在生本課堂教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建合適情境，幫助學(xué)生留下深刻印象；情境教學(xué)中突發(fā)狀況難免，同學(xué)們可以通過團結(jié)合作，解決這些突發(fā)狀況，不僅可以提升他們解決實際問題的能力，也可以提升學(xué)生的合作意識。

3.3.3 改學(xué)法

實踐表明，小組合作學(xué)習(xí)是生本課堂最高效的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)分為六部分：第一，課前導(dǎo)學(xué)。上課前，學(xué)生分組預(yù)習(xí)，然后對自己學(xué)習(xí)中遇到的問題進行詳細記錄；第二，課前展示。此環(huán)節(jié)中學(xué)生到臺前展示自己準備的節(jié)目，唱歌、跳舞、講故事等都可以，這個環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生語言和行為能力，提升學(xué)生的自信心；第三，小組學(xué)習(xí)討論。該環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組為單位，對課前預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論，得出相應(yīng)結(jié)論，此環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的思維擴展能力；第四，成果展示。討論結(jié)束后，每個小組派代表到臺前對本小組討論的結(jié)果進行全班展示，并聽取教師和其他小組的意見。此環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生自強不息的堅強品格；第五，課堂拓展。此環(huán)節(jié)中教師會針對學(xué)生小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進行課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，并通過課外相關(guān)內(nèi)容的拓展加深學(xué)生對所教授知識的認識，幫助學(xué)生拓展思維；第六，當(dāng)堂檢測。該環(huán)節(jié)中教師會結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置難易適中的考核題目，對學(xué)生的知識掌握情況進行摸底，為下節(jié)課內(nèi)容的設(shè)定做參考。

生本課堂作為一種全新的教育形態(tài)，其“以生為本”的核心理念契合了我國素質(zhì)教育的要求，給我國教育注入了新的活力。深化生本課堂建設(shè)，不僅要抓根本，更要重實踐；既要改觀念，又要抓方法；不僅需要學(xué)校的精細化管理，師生的積極參與，而且需要家長的大力配合，唯有這樣，生本課堂一定能生根發(fā)芽，綻放光芒！