濃妝艷抹總相宜

賀鈺

摘 要：《春節(jié)到》選自湘教版美術(shù)四年級下冊，教學(xué)內(nèi)容以春節(jié)門神為主題。利用民間藝術(shù)和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，用民間藝術(shù)的色彩來裝點(diǎn)美術(shù)教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活的藝術(shù)情感。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；設(shè)計(jì)；過程

1 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自湘教版美術(shù)四年級下冊《春節(jié)到》造型表現(xiàn)，教學(xué)對象為四年級的小學(xué)生，這個階段學(xué)生個性特征明顯，想象力豐富，思維活躍，樂于用繪畫的方式來表達(dá)自身的想法、意識、情感?；诖耍P者結(jié)合四年級小學(xué)生的個性特征，通過趣味化的教學(xué)方式，來激發(fā)該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高美術(shù)教學(xué)的效率以及質(zhì)量。整堂課學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生“動”起來，把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)，教師則是引導(dǎo)他們表現(xiàn)得更好。教學(xué)不能僅僅停留在課堂上，通過有效的作業(yè)幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以春節(jié)門神為主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受民間藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合趣味化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的對作品進(jìn)行觀察、欣賞，然后再讓其合理的應(yīng)用材料進(jìn)行作畫。將自己的創(chuàng)意融入作品中，使其呈現(xiàn)和諧的美感。了解中國傳統(tǒng)習(xí)俗春節(jié)來臨前有哪些民俗以及民俗特點(diǎn)。利用民間藝術(shù)和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，用民間藝術(shù)的色彩來裝點(diǎn)美術(shù)教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活的藝術(shù)情感。

2 教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入新課

課堂開始階段，需通過情境的營造，來集中小學(xué)生在課余時(shí)間分散的注意力。筆者選取“春節(jié)”來作為主題，讓學(xué)生想象春節(jié)張燈結(jié)彩、走親訪友的情境。然后通過“問題引導(dǎo)”的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！巴瑢W(xué)們在春節(jié)的時(shí)候最喜歡干什么？”在學(xué)生思考、討論、回答的過程中，總結(jié)學(xué)生的回答，結(jié)束引導(dǎo)。隨后，可直接引入教學(xué)主題?！敖裉煳覀冋n堂上請到了兩位特殊的客人，同學(xué)們猜猜是誰？”通過這樣的問題，來刺激學(xué)生的思維活動，促使學(xué)生積極的開展想象力。“我們今天課堂上請來的是門神。同學(xué)們在春節(jié)期間經(jīng)常見到門神，那么有誰知道門神有什么外觀特征呢？”再次通過問題，讓學(xué)生觀察門神的神情，“春節(jié)到”這一教學(xué)主題也就被體現(xiàn)了出來。

第二環(huán)節(jié)：傳遞新知、觀察總結(jié)

活動一、同學(xué)們知道門神來歷嗎？說一說門神的來歷及代表寓意?！渡胶＝?jīng)》《隋唐演義·玄武門之變》中有關(guān)于“門神”的故事。教師總結(jié)學(xué)生的回答，然后將其寫在黑板上，并且將“門神”所代表的寓意寫出來。

活動二、將學(xué)生分為4-6人一個小組，將“觀察、尋找”作為活動主題，讓學(xué)生通過觀察來總結(jié)門神圖的色彩、造型、神態(tài)?？衫枚嗝襟w設(shè)備，讓所有學(xué)生根據(jù)PPT來找出門神圖中的神情特點(diǎn)、色彩應(yīng)用方式、構(gòu)圖方式，然后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)生討論結(jié)束之后，則要讓每一個小組派出代表，在講臺上闡述小組討論結(jié)果。最后，總結(jié)學(xué)生們的回答，對每個小組進(jìn)行評價(jià)，并且公布正確的答案。

第三環(huán)節(jié)：動手操作，設(shè)置課堂作業(yè)

在兩個小活動中，學(xué)生已經(jīng)大概知道了門神圖的特點(diǎn)，所以要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，要播放輕音樂來營造舒適、輕松的教學(xué)氛圍，并且要隨時(shí)在課堂上進(jìn)行巡查，一方面是為了避免有學(xué)生偷懶、懈?。涣硪环矫鎰t是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作畫過程中存在的問題。在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，要積極引導(dǎo)學(xué)生整理自己的畫作。

第四環(huán)節(jié)：作業(yè)展評和拓展延伸

點(diǎn)評是檢查教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步提升點(diǎn)評效果，可同時(shí)采取學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、學(xué)生自評等方式。首先，將學(xué)生的畫作放在黑板上進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生們觀察畫作并且闡述自己的想法，隨后再客觀的說出畫作的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，最后由作畫學(xué)生來闡述自己作畫時(shí)的想法。在點(diǎn)評結(jié)束后，需要引導(dǎo)班級學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨后再布置課外作業(yè)，讓學(xué)生們在課后自主去收集門神相關(guān)的資料以及畫作，并且要求其在下一次課上和大家分享。

3 教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較為密切，因?yàn)榍榫车膭?chuàng)造，營造出了異?；钴S的教學(xué)氛圍，學(xué)生在課堂上積極分享自己生活中有關(guān)新年的事件，比如貼春聯(lián)、收壓歲錢、逛廟會、看花燈等等。本節(jié)課充分調(diào)動所有學(xué)生都積極的參與到教學(xué)活動中來，鼓勵學(xué)生大膽闡述自身的想法，分享新年中的趣事，然后再以合理的方式進(jìn)行師生之間的互動、溝通，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“主題”開始作畫。小學(xué)生豐富的想象力讓我不得不驚嘆，也讓我深刻理解到教學(xué)活動必須要結(jié)合學(xué)生的個性特征，學(xué)生對什么感興趣？學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么？這都是作為一個美術(shù)教師應(yīng)反思的問題，所以在教學(xué)的過程中，筆者經(jīng)常通過提問來探尋學(xué)生的真實(shí)想法。這樣一來，學(xué)生也會從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印?/p>

用欣賞的眼光看待每位學(xué)生，找到他們與眾不同的發(fā)光點(diǎn)，多鼓勵、多表揚(yáng)學(xué)生。第一環(huán)節(jié)中，學(xué)生發(fā)言后，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭睿軌蛘{(diào)動學(xué)生“說”的積極性，幾名學(xué)生“說”過之后，時(shí)間關(guān)系，這一環(huán)節(jié)結(jié)束。有的學(xué)生沒輪到流露出失望的表情，可以看出他非?？释憩F(xiàn)一下，此時(shí)他胸有成竹，一定能夠“說”的很好。在第四個環(huán)節(jié)中，充分肯定學(xué)生的作品各美其美，又要美美與共，相互欣賞，既讓學(xué)生們學(xué)到了知識又增進(jìn)了情感。

創(chuàng)作是美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)，在布置課堂作業(yè)的時(shí)候，筆者給學(xué)生留足了發(fā)揮空間，讓學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷以及想象，自主的進(jìn)行繪畫。雖然沒有具體給出要求，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興致卻異常高漲，多數(shù)學(xué)生都出色的完成了任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、學(xué)習(xí)能力，筆者認(rèn)識到，只有為學(xué)生留出足夠的空間，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生知道美術(shù)無處不在，尤其是我們最隆重的節(jié)日-春節(jié)處處體現(xiàn)著美術(shù)元素，從而達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。