特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的作用分析

文靜

摘 要：文章主要針對特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體起到的作用，展開較為深入的分析，將從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、降低教學(xué)難度、整改數(shù)學(xué)練習(xí)方式等多個(gè)方面，對多媒體起到的重要作用進(jìn)行分析，目的在于有效打開特殊學(xué)校學(xué)生的心理，從而提升自身的綜合素質(zhì)及能力。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校;小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;作用

伴隨多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體正在廣泛的被應(yīng)用在教學(xué)方面，其中包含特殊學(xué)校，特殊學(xué)校教育的主要目的是為了能滿足社會特殊兒童對教學(xué)的需求，進(jìn)而在教學(xué)中發(fā)揮出特殊兒童的潛能，促使學(xué)生能夠獲得技能，從而具備適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的能力。隨著特殊學(xué)校的不斷發(fā)展和教育整改，把多媒體技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能方便特殊學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。以下幾點(diǎn)就是針對特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，起到的重要作用，展開的深入分析：

一、整改傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在特殊學(xué)校當(dāng)中存有的學(xué)生，大部分都是屬于自身存在缺陷的孩子，所以大部分都不能夠接受大眾化教育，由于自身存在缺陷問題，導(dǎo)致很多孩子的心智都受到了嚴(yán)重影響，并且也正在因?yàn)樽陨泶嬖谌毕?，所以在接受教育和接受知識講解的時(shí)候，存有抗拒學(xué)習(xí)和抗拒和人交流等現(xiàn)象產(chǎn)生。若是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的話，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)還能有效解決學(xué)生抗拒學(xué)習(xí)和抗拒與人交流的問題。比如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)10以內(nèi)加減法知識點(diǎn)的時(shí)候，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為主體，通過板書或者是演示等方法開展教學(xué)，長時(shí)間下來不僅沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是致使整體教學(xué)氛圍呈現(xiàn)低落等[1]。但是若在教學(xué)中借助于多媒體技術(shù)開展教學(xué)，教師不僅可以運(yùn)用多媒體當(dāng)中的動畫方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，還能有效彌補(bǔ)特殊學(xué)生由于自身存在缺陷從而造成的學(xué)習(xí)困難問題。同時(shí)，多媒體技術(shù)教學(xué)方法還是新穎的教學(xué)方式，通過多媒體開展數(shù)學(xué)教學(xué)，能讓特殊學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣，從而樂于參與到學(xué)習(xí)活動中。

有興趣的學(xué)習(xí)可以很大程度的提升教學(xué)效率，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較單一，以至于很多知識內(nèi)容是學(xué)生無法理解的，從而降低課堂效率。對于該問題，教師在教學(xué)過程中要及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)觀念，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到有效的發(fā)展，并利用多媒體教學(xué)解決數(shù)學(xué)問題。多媒體具備多豐富的教學(xué)功能，教師可以借助這些教學(xué)功能，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生愿意積極的投入到數(shù)學(xué)情境中。例如，在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”這一課程內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，結(jié)合課程內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建動畫情境，主要展示學(xué)生的日常作息。動畫故事在播放時(shí)，吸引了很多學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。由此可見，創(chuàng)建動畫情境可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在趣味的范圍中牢固掌握與時(shí)間相關(guān)的概念知識。教師通過借助多媒體的優(yōu)勢，使教學(xué)形式變得更加豐富、生動，在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，渲染了課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在保障教學(xué)質(zhì)量的情提下，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

二、通過直觀化教學(xué)法，降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度

相對于普通人而言，數(shù)學(xué)本身就是屬于抽象化的學(xué)科知識，一般人進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也會產(chǎn)生吃力現(xiàn)象，何況是針對特殊學(xué)校的學(xué)生而言，同時(shí)，數(shù)學(xué)知識及相關(guān)概念還不能夠以手語的方式進(jìn)行講解和傳達(dá)，所以，在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠有效解決這一問題。多媒體技術(shù)可以把復(fù)雜且抽象化的數(shù)學(xué)知識和相關(guān)概念，通過直觀的表達(dá)方式呈現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)時(shí)不會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;而對于數(shù)學(xué)教師而言，若是憑借單一化的語言或者手語和學(xué)生進(jìn)行講解和傳授數(shù)學(xué)知識，也很難進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，但是借助于多媒體開展教學(xué)，不僅能減少師生之間由于溝通從而產(chǎn)生的問題，還能有效降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度，使學(xué)生能在直觀和方便的過程中，進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形和公式等，進(jìn)而提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。

三、提供數(shù)學(xué)練習(xí)素材，整改數(shù)學(xué)練習(xí)方式

針對正在處于特殊學(xué)校中的特殊學(xué)生而言，只有通過大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)才能夠確保自身充分掌握和了解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)及解題的每一項(xiàng)技能，從而起到開發(fā)學(xué)生智力的重要作用[2]。而在特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，不僅能有效豐富學(xué)生現(xiàn)有的練習(xí)模式和方法，還可以借助于多媒體當(dāng)中存有的圖像或者是文字等方式，把學(xué)生需要練習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生能夠在動畫或者是畫像當(dāng)中有效掌握和了解數(shù)學(xué)知識，甚至還可以借助于多媒體中的技術(shù)實(shí)現(xiàn)畫圖，讓心中存有疑惑的學(xué)生可以通過圖片動態(tài)演繹，進(jìn)而了解圖片是如何形成，以此來實(shí)現(xiàn)理解和解題。

四、構(gòu)建數(shù)字化成長環(huán)境，實(shí)現(xiàn)公平教育

多媒體技術(shù)屬于網(wǎng)絡(luò)教育背景下衍生的一種教學(xué)方式，而在多媒體技術(shù)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺，促使特殊學(xué)校能夠在教學(xué)平臺當(dāng)中獲取到公平的教育機(jī)會。在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，學(xué)生也可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此可看出，合理運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，還能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出數(shù)字化的成長環(huán)境。首先，可以把抽象化的數(shù)學(xué)知識，通過多媒體的形式轉(zhuǎn)換成為圖片或者是動畫的方式，讓學(xué)生進(jìn)行了解;其次，還可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如實(shí)驗(yàn)?zāi)M情境或者是問題情境等，讓學(xué)生在情境中更好的交流與學(xué)習(xí)。如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)“路程=速度×?xí)r間”這一章節(jié)知識點(diǎn)時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開車的情境，以此來幫助學(xué)生了解這一計(jì)算公式的形成;最后，還可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺的方式，促進(jìn)學(xué)生和外界之間的交流與溝通，從而起到擴(kuò)大學(xué)生視野的主要目的。由于特殊學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生都不是很喜歡和其他人進(jìn)行交流，因此，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺可以讓學(xué)生自己和外界進(jìn)行接觸，從而有效加大他們的自信心，最終樂于和他人成為好朋友。

綜上所述，在特殊學(xué)校當(dāng)中存在一些不平凡的孩子們，但是他們也和其他孩子相同具有接受平等教育的權(quán)利，因此，將在特殊學(xué)校中引進(jìn)多媒體技術(shù)，把教育機(jī)會實(shí)現(xiàn)公平化。在特殊學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度和學(xué)習(xí)難度，還能在一定層次上有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，進(jìn)一步促進(jìn)特殊學(xué)生和外界之間的交流，進(jìn)而提升特殊學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文奎.特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的作用分析[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2017：133.

[2]康明圣[1].淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的好處[J].都市家教：下半月，2017：186.