小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略研究

萬(wàn)玉

摘 要：在小學(xué)教育中，情感教育對(duì)小學(xué)生的綜合發(fā)展有著非常重要的作用，尤其對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，絕大部分語(yǔ)文教材的內(nèi)容都具有豐富多樣的情感，將情感教育應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，使其有動(dòng)力對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入挖掘和探究，體會(huì)教材中的情感內(nèi)涵，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，樹(shù)立高尚的品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略展開(kāi)了討論和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);情感教育;實(shí)施策略

引言：情感教育是指在教學(xué)中通過(guò)傳遞教學(xué)內(nèi)容所表達(dá)的情感，讓學(xué)生體會(huì)其中的感情內(nèi)涵，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高自身綜合素質(zhì)的一種教學(xué)方法。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，情感教育不僅僅是教學(xué)的重要手段，更是教學(xué)的主要目標(biāo)，小學(xué)語(yǔ)文教材的每一篇內(nèi)容都蘊(yùn)含著不同的情感，運(yùn)用情感教育進(jìn)行教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，還有助于建立教師與學(xué)生之間的情感交流，豐富學(xué)生的感情，促進(jìn)學(xué)生完整性格的養(yǎng)成以及身心健康的發(fā)展。接下來(lái)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略做了詳細(xì)的闡述。

一、營(yíng)造良好的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的感情

教師在語(yǔ)文教學(xué)中不光要使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，更要通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)來(lái)傳達(dá)其中所蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生有深切的體會(huì)，感同身受。因此，在課堂上營(yíng)造良好的情感教學(xué)氛圍是必不可少的，只有讓學(xué)生完全沉浸在情感教學(xué)中，才可以把學(xué)生帶到故事中去，達(dá)到身臨其境的效果。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)不同的方式將情感教育逐漸與教材相融合，無(wú)形中為學(xué)生營(yíng)造情感氛圍，讓學(xué)生在情感教育的影響下，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

以人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中《傳統(tǒng)節(jié)日》這一篇文章為例，教師可以借助不同的教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造情感氛圍，幫助學(xué)生理解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源和意義。比如，對(duì)于元宵節(jié)和春節(jié)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以播放與春節(jié)和元宵節(jié)相關(guān)的圖片，例如鞭炮，對(duì)聯(lián)，湯圓等圖片，讓學(xué)生感受到春節(jié)的氛圍，同時(shí)在閱讀文章的過(guò)程中可以播放有關(guān)春節(jié)的音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造出一種過(guò)春節(jié)的感覺(jué)，讓學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。同時(shí)教師還可以引用其他的方式來(lái)營(yíng)造氛圍，比如對(duì)于清明節(jié)，教師可以向?qū)W生講述清明節(jié)的由來(lái)以及過(guò)清明節(jié)的意義，讓學(xué)生深入了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富情感。這樣為學(xué)生營(yíng)造良好的情感氛圍，不僅能夠讓學(xué)生更積極地思考問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率，還可以身臨其境的感去受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，豐富自身的情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、將情感教育與學(xué)生情感特點(diǎn)相結(jié)合展開(kāi)教學(xué)

目前，絕大部分的小學(xué)生都具有非常豐富的感情，對(duì)于事物的探索與知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了好奇，激情與動(dòng)力，非常希望可以得到他人的鼓勵(lì)和肯定。因此，教師要充分了解學(xué)生的情感需求，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情緒的變化，在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立起強(qiáng)大的自信心，并將情感教育與學(xué)生的情感特點(diǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和情感觀。

以人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《在牛肚子里旅行》這一篇文章為例，這篇文章主要講了兩只小蟋蟀，青頭和紅頭在玩耍，紅頭不小心被牛吃到肚子里，青頭幫助紅頭從牛肚子里出來(lái)的故事。這篇文章剛好是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和剖析。教師應(yīng)在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生閱讀，同時(shí)可以提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，可以先鼓勵(lì)學(xué)生自行上臺(tái)發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)這篇文章的見(jiàn)解，以及這篇文章所要表達(dá)的情感是什么，教師應(yīng)在發(fā)言結(jié)束后對(duì)學(xué)生給予充分的肯定和鼓勵(lì)，然后準(zhǔn)確的告訴學(xué)生，這篇文章是要告訴大家，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，要和朋友一起面對(duì)，困難來(lái)臨時(shí)不要慌張，要保持沉著冷靜，想辦法解決困難，同時(shí)，只有具備強(qiáng)大的勇氣才可以戰(zhàn)勝困難，取得最終的勝利。讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)以及教師所表達(dá)的情感更加深入理解文章所蘊(yùn)含的道理，豐富自己的感情，培養(yǎng)自己正確的價(jià)值觀和優(yōu)秀的品質(zhì)。

三、教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情感的獨(dú)立性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要想充分發(fā)揮情感教育的積極作用，就必須與學(xué)生建立友好親密的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的地位。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生情感的獨(dú)立性，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立性格和高尚品質(zhì)的形成。

以人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章為例，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)先與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，問(wèn)問(wèn)學(xué)生們對(duì)雷鋒的了解有多少，然后對(duì)文章進(jìn)行講解，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)后，把剩余的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒這篇文章，你們學(xué)到了什么，得出結(jié)論后，教師要與學(xué)生再次進(jìn)行交流與互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)文章的觀點(diǎn)和看法，在保持學(xué)生情感獨(dú)立性的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生一些幫助，讓其更好的掌握文章所表達(dá)的感情，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)效果。

總結(jié)：情感教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的教學(xué)方法之一，運(yùn)用情感教育可以幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，體會(huì)知識(shí)深處所蘊(yùn)含的情感道理，豐富學(xué)生的價(jià)值觀和情感觀。因此，教師應(yīng)主動(dòng)營(yíng)造良好的情感氛圍，結(jié)合學(xué)生的情感特點(diǎn)，與學(xué)生加強(qiáng)交流與互動(dòng)，建立親密友好的師生關(guān)系。促進(jìn)學(xué)生形成高尚的品德和學(xué)生的綜合發(fā)展。

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