基于信息化的高職公共英語課堂創(chuàng)新教學實踐的幾點思考

【摘要】以信息化教學為基礎，從教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新、教學方法和手段的創(chuàng)新、教學資源的創(chuàng)新三方面來總結高職公共英語課堂創(chuàng)新教學實踐，并提出創(chuàng)新示范的核心是讓學生動起來，由老師講變?yōu)閷W生講。

【關鍵詞】信息化；高職公共英語；教學創(chuàng)新

【作者簡介】黃青青（1983.08-），女，漢族，浙江玉環(huán)人，浙江紡織服裝職業(yè)技術學院人文學院，碩士研究生，講師，研究方向：現(xiàn)當代英語文學。

【基金項目】浙江紡織服裝職業(yè)技術學院2018年度校教育教學改革項目（創(chuàng)新示范課程項目）：基于信息化的《公共英語》課堂創(chuàng)新教學研究，項目編號：2018CXKC20。

高職公共英語教學與信息化的結合可以避免枯燥的語言技能操練，增加學生的學生積極性，提高英語學習效果。本人所上課程是公共英語A層次，課程主要包括《知行英語》綜合教材、英語A級、四級輔導和職場英語四大部分。本人基于自己參加本校的創(chuàng)新示范課比賽的基礎，歸納并總結了一些心得體會和思考。

一、教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

1.簽到方式的創(chuàng)新。簽到方式呈現(xiàn)多樣化、充分體現(xiàn)信息化。主要有藍墨云班課簽到，QQ搶紅包簽到，QQ簽到，拍教室照片并上傳到QQ的簽到方式等。

2.課堂導入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，在課堂導入環(huán)節(jié)中，讓學生運用在線與外教互動口語，讓學生做英語游戲如一個學生描述產(chǎn)品，其他同學猜的方式等，和頭腦風暴法等。

3.微課堂環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。課前5分鐘的微課堂環(huán)節(jié)有助于調(diào)整課堂氣氛，不同于平常的讓學生進行英語演講的方式，在微課堂里采用讓學生講演英語詩歌或新聞或做游戲等方式，并且與其他同學有所互動，以此達到讓學生樂于學習的目的。

二、教學手段和方法的創(chuàng)新

充分運用多種多樣的信息化手段，如藍墨云班課、QQ等。將學生課外、課內(nèi)的對話錄像發(fā)送到QQ。運用背單詞軟件“百詞斬”作為學生課外任務，每周布置百詞斬任務，學生需在手機上下載“百詞斬”軟件，并且每次將所斬的單詞的截圖傳到藍墨云班課中，并以此才能得到相應的經(jīng)驗分，這種信息化方式的背單詞方式比拿單詞書背單詞更有效，也更吸引學生，這一創(chuàng)新舉措得到了學生的極力推崇，很多學生晚上睡前花半個小時左右做百詞斬，天天堅持，收到了較好的效果。教學方法主要采用視頻教學法、小組討論法、角色扮演法、游戲競賽法、教唱英文歌曲法、搶答、即興問答等。

三、教學資源的創(chuàng)新

在教學過程中重視豐富課外教學資源。如藍墨云班課、QQ、微課以及課外教材。學生拍的小視頻，視頻聽力的文本資料、課外學習英語的網(wǎng)站都上傳到藍墨云班課供學生學習。學生在課內(nèi)做的對話視頻錄像也直接上傳到QQ供大家學習及評價。PPT課件也綜合多種相關資源而不斷完善。如上到《職場英語》的時候，充分結合了其他三個教材：《職通商務英語》、《新視野商務英語視聽說》、《商務英語會話》，并綜合運用各種教學資源，如第一單元JOB HUNTING，將《新視野商務英語視聽說》中有關工作面試的視頻做為課外拓展訓練，并以此訓練學生的聽力技能，擴大學生詞匯量；如第二單元International Trade Exhibitions，充分整合課本內(nèi)容，采用項目化教學，把學生在交易會上和外商的會見以項目化的形式展現(xiàn)，從展會迎賓，樣品簡介到產(chǎn)品介紹，每個項目從詞匯、句型、到對話展開，并補充知識鏈接和情景視頻，對于展銷會的商務禮儀，讓外國人將自己的親身經(jīng)驗拍攝成視頻，播放給學生看；在第三單元International Reception中，結合項目化教學和課本教學，將機場接機、小對話、酒店入住三個環(huán)節(jié)按照項目化教學展開，而公司介紹、工廠參觀則按照以對話為中心，展開詞匯、句型的教學，并運用‘微課’中有關公司介紹的主題，概括出公司介紹的幾大要素，幫助學生迅速理清怎樣進行公司介紹。另外，在第三單元的拓展訓練中，專題講解了餐桌禮儀，對餐具、座次安排、餐桌規(guī)矩（以錯誤的視頻導入、讓學生糾錯，再播放正確的視頻）進行了細致的講述，受到了學生的歡迎。其次，在英語四級輔導中，對四級寫作的輔導也結合了多個微課資源，在輔導四級圖形/圖表的過程中，選取多個‘微課’中不同的資源分析柱狀圖、線狀圖、餅狀圖的寫作思路和相關的詞匯、句型教學。

創(chuàng)新示范的核心是讓學生動起來，由老師講變?yōu)閷W生講。例如：學生按小組為單位講解《知行英語》綜合教材里的精讀課文，分析句子結構，詞匯、句型，形式：PPT展示及音頻材料。問題采用讓學生搶答并加平時分的方式。這些都能極大地促進學生的上課積極性和創(chuàng)新性。

總之，運用各種創(chuàng)新手段，讓學生保持學習激情，學習興趣，使學生收獲良多。只有將藍墨云班課、QQ、課堂內(nèi)讓學生與外教連線互動、百詞斬軟件的運用，學生拍攝的小視頻、辯論、微課用于課堂，搶答、英語游戲這些教學方法和手段的綜合運用才能讓課堂更加生動。

參考文獻：

[1]張一春.信息化教學設計實例精析[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2]李良樹.信息技術與信息化教學[M].武漢：武漢大學出版社，2004.