基于大數(shù)據(jù)的高職學生計算機教學研究

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了一個時代，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)改變了信息。在今天，沒有什么人或什么事是跟網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)無關的?？梢哉f數(shù)據(jù)流如同一條“生命之河”無聲無息的影響著每一個人的生活軌跡。而高職教育，作為教育行業(yè)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，對人才的培養(yǎng)，技術的發(fā)展，社會的進步一直有著重要的貢獻力量。社會風向標的轉(zhuǎn)變使得教育活動也隨之而變，如何在今天大數(shù)據(jù)的沖擊下做好高職教育中計算機專業(yè)的教學活動成為教育改革中一個重要的研究課題。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職院校計算機；教學改革

中圖分類號：G712；TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）02-0136-03

Abstract：The emergence of the internet has changed an era，and the emergence of big data has changed information. Nowadays，nobody or anything has nothing to do with the network or data. It can be said that data flow is like a“river of life”silently affecting everyone’s life. Higher vocational education as an indispensable part of the education industry has always made an important contribution to the training of talents，the development of technology and the progress of society. The change of social vane makes the educational activities change accordingly. How to improve the teaching activities of computer specialty in higher vocational education under the impact of big data has become an important research topic in the educational reform.

Keywords：big data；computer in higher vocational colleges；reform in education

0 引 言

“交通工具”的出現(xiàn)使得距離不再成為問題，“互聯(lián)網(wǎng)”的出現(xiàn)縮短了人于人的距離，將所有的信息囊括到一個平臺中，充分的詮釋了“共享”、“信息”、“高速”、“大數(shù)據(jù)”這些詞匯的意義。到今天，網(wǎng)絡已經(jīng)進化到我們的掌中寶“手機”，只要有它，任何不可能都會變成可能，而且它進化的速度越來越快。未來是什么概況任誰也無法得出一個準確的結(jié)論，但是可以確定的是技術一直是支撐其發(fā)展的主要動力。所以，要想在未來的網(wǎng)絡時代中占據(jù)先機就必須在技術上取得強大且源源不斷的支持。而這就需要教育行業(yè)提前做好人才的培養(yǎng)和儲備計劃，為整個網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出從一線到高層的全部人才，如此才能確保我們在今后的發(fā)展中立于不敗之地。

1 計算機專業(yè)的概況與前景

1.1 概況

1.1.1 計算機的概念

說到計算機，人們一般會首先想到“電腦”，也就是計算機最初的形態(tài)。這是普遍的大眾認識。計算這個概念最初來自于“結(jié)繩記事”這一類簡單的記憶、算術性活動，也是人們最初發(fā)明計算的目的——用來完成人腦無法快速完成的計算活動。世界上第一臺計算機也是基于此誕生于美國人“約翰·馮·諾依曼”之手，從此一發(fā)不可收拾，發(fā)展越來越快。主要體現(xiàn)在：體積縮小、計算速度加快、邏輯性增強、存儲量加大、處理能力深化這幾個方面。隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)由最初的大塊頭發(fā)展到今天我們的掌中寶“手機”。未來會向“分子”、“量子”、“納米”階段繼續(xù)進化。

1.1.2 計算機專業(yè)

作為高等教育中一門普遍存在的學科——計算機專業(yè)近年來在我國教育行業(yè)的普及和發(fā)展是迅速的。但是人們對于計算機的認識并不是非常準確。目前計算機可以說是一個大專業(yè)，內(nèi)部分為了“計算機”、“信息管理”、“網(wǎng)絡工程”、“軟件設計”、“信息安全”等諸多圍繞計算機而展開的分支學科。它們在基礎知識、專業(yè)導論方面具有共性，但是在后續(xù)大發(fā)展中分別走向不同的學科。同時，由于計算機的構(gòu)成主要有硬件和軟件兩個方面，因而專業(yè)學科的發(fā)展也是從硬件設施的生產(chǎn)、維修和軟件設備的設計開發(fā)、維護這兩大方向衍生開來的。

1.2 前景

由于計算機的突出特征就是“數(shù)據(jù)處理”、“信息存儲”、“邏輯思維”這三個方面，因此無論如何發(fā)展總是要圍繞著這三個核心展開。目前就計算機本身而言其主要發(fā)展前景在“硬件”和“軟件”兩大放面，未來硬件的技術質(zhì)量要求會朝著“高”、“精”、“尖”這三個方面發(fā)展，而軟件則會對代碼的深度和復雜度進行不斷提升。從計算機專業(yè)而言，主要是分為普通性技術人才和高端人才。普通技術人才主要是圍繞以手機、電腦為核心的大眾化產(chǎn)品的開發(fā)和研究，而高端技術人才主要是為我國國防建設、宇宙空間探索等軍事科研項目服務。二者都是社會發(fā)展必不可少的人才力量。

2 高職教學活動的特點

上文對計算機和計算機專業(yè)的概況進行了分析介紹。作為高職教育中的計算機專業(yè)即有其職能整體所有的共性，也有高職教育不同于其他教育環(huán)節(jié)的獨特之處。主要有以下兩個特點。

2.1 學生群體的特點

首先，從個人的價值觀方面而言，高職院校的學生和一般院校的學生并無太大差異，同樣對社會有著強烈的主人翁責任意識、對自己有著較高的認識并且追求個性化、參與意識不斷增強。同時，又包含其他個性的特征。其次，是在學習能力和知識掌握程度上有較大不同。由于高考是一件集個人努力與后天運氣為一體的活動，個人的主觀能動性占據(jù)很大一部分，但必須是在適合自己的方法、方式的前提下，因此高職院校的學生無論是從基礎知識的掌握上還是學習方法上或多或少都會存在一定問題，也是不利于高考的主要構(gòu)成方面，這對教師的教學活動也是一個極大的挑戰(zhàn)。最后，是在短時間內(nèi)的思維活動有所不同。他們之所以選擇高職院校的原因是在高考諸多因素的影響下，他們與本科院校失之交臂，如此的落差會在心理活動中造成一定的“挫敗感”、“自卑感”、“懷疑論”等情況，這些情況存在時間的長短因人而異，但多少都會有。

2.2 課程體系的特點

大部分高職院校都是為我國一線技術行業(yè)培養(yǎng)人才，因此從構(gòu)成比例而言，課程的實踐性要遠超于理論性。因此，高職院校的教學活動最大的特點就是對學生動手能力的培養(yǎng)要遠超于本科院校或其他教育環(huán)節(jié)，這是由其教學活動的目標以及人才培養(yǎng)體系的核心要求所致。但是豐富的實踐活動需要強大的理論支持，而高職院校的學生在理論的學習和深入研究方面就存在不足，再加之教學活動的偏向性使得理論會對整個教學活動和未來的職業(yè)發(fā)展起到一定的掣肘作用。

3 大數(shù)據(jù)對于高職計算機專業(yè)的沖擊

3.1 大數(shù)據(jù)的概念

“大數(shù)據(jù)”近年來已經(jīng)做到了“家喻戶曉”的程度。對其進行一個簡單概念的界定，那就是：超出一般計算機單獨所能夠處理的范圍的數(shù)據(jù)。這是因為從數(shù)據(jù)的存儲、獲取、管理、分析這些方面來看，大數(shù)據(jù)的自身數(shù)據(jù)范圍遠遠超過普通數(shù)據(jù)的范圍，因此稱其為“大數(shù)據(jù)”。

3.2 大數(shù)據(jù)的特點

大數(shù)據(jù)的特征主要可以從五個方面來分析，一是數(shù)據(jù)容量，由于大數(shù)據(jù)容量之大使得其原本的價值就高于一般數(shù)據(jù)，再加之數(shù)據(jù)潛在的價值，通過深度發(fā)掘后會有大幅度的增值；二是種類，大數(shù)據(jù)的大不僅僅體現(xiàn)在數(shù)據(jù)流的大，更是因為其包含了多種多樣的數(shù)據(jù)類型；三是共享的速度，在網(wǎng)絡最初發(fā)展的階段，能夠得到一份信息就可以成為決勝的關鍵，但是今天大家都可以得到信息數(shù)據(jù)，前提是誰早誰就搶占了先機，因此數(shù)據(jù)共享的速度也非常關鍵；四是數(shù)據(jù)的真實性，由于大數(shù)據(jù)包含的數(shù)據(jù)量非常大，因而其真實性決定了這份數(shù)據(jù)的存在意義；五是復雜性，因為大、因為多、因為邏輯強，使得計算機處理大數(shù)據(jù)的難度不斷增加，也就從側(cè)面反應出了大數(shù)據(jù)的復雜性。

4 如何做好大數(shù)據(jù)下高職計算機的教學

通過上文對高職院校學生、課程體系的分析，以及對大數(shù)據(jù)的概念、特征的界定，對此有了一個清晰的認識。而大數(shù)據(jù)下的高職院校的計算機專業(yè)才是研究的核心，進而如何在大數(shù)據(jù)時代的沖擊下做好這項教學活動是問題的關鍵。對此可以從以下四個方面著手。

4.1 轉(zhuǎn)變思想理念

思想理念決定人的客觀行動，因此要在實踐中改革首先要在思維意識上改變。對于大數(shù)據(jù)下的高職計算機專業(yè)而言，并不是知曉這個概念就可以了，而是要根據(jù)大數(shù)據(jù)的特征和要求去正確認識這個新的事物，認識它的內(nèi)涵、意義、作用、特征、要求等，做到對它全方位又深刻的認識。其次是要根據(jù)大數(shù)據(jù)來形成切合實際情況的教學思維。從大數(shù)據(jù)到大數(shù)據(jù)影響下的高職計算機專業(yè)，整個思維體系的轉(zhuǎn)變才算真正的轉(zhuǎn)變。

4.2 改革教學方法

教學活動是整個高職教育的核心活動，而教學活動的核心自然是教師所采用的教學方法。如此重要的教學手段，自然是要隨著社會的需求，受眾群體的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)下的計算機專業(yè)相較于之前的計算機專業(yè)已經(jīng)有了很大的不同，教師如果還是墨守成規(guī)的話不但不會對學生的教育培養(yǎng)起到促進作用，反而會有“畫蛇添足”之嫌。因此，根據(jù)大數(shù)據(jù)給社會各行各業(yè)帶來的變化而轉(zhuǎn)變教學方法是首要問題。首先要讓學生意識到計算機專業(yè)新的變化，其次根據(jù)新的變化在原有的教學方法的基礎之上進行調(diào)整，最后結(jié)合高職教育的特色和本院校學生的特點制定出一套緊跟時代變化卻又彰顯院校特色的教學方法來。

4.3 探討學習方法

教學方法是對教師的要求，相應的學習方法則是學生自我接受，學習知識的手段和方法。教學方法要變自然學習方法也要調(diào)整。不同的是教學方法是針對所有學生的，具有群體性和普遍性，而學習方法則是使用于學生個人的，因而要強調(diào)對學生本身的適合性。由于高考的失利，學生在學習方法上或多或少都存在一定的問題，借此機會正好進行全面的探索和調(diào)整，從而找到適合自己的學習方法，提升學習的效率。

4.4 搭建實踐平臺

改變意識，調(diào)整教師和學生的方法，接下來就是平臺機構(gòu)的建立。和高職院校培養(yǎng)注重實踐性的學生目標如出一轍的是計算機專業(yè)的實踐性非常強，當然理論性也很強。但是由于高職教育本身和學生自身基礎的原因，高職教育的目標主要是為社會培養(yǎng)中堅型人才，因此理論知識要扎實但不會過于深奧，反而是實踐操作程度是學生日后就業(yè)的首要影響因素。因此，搭建一個信息資源共享，實踐操作機會眾多的互聯(lián)平臺是非常有必要的，讓學生在實踐中檢驗理論知識，熟練技能，一舉多得。

5 結(jié) 論

綜上所述，通過對大數(shù)據(jù)下高職教育中計算機專業(yè)教學活動改革的探討和分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，以計算機為硬件核心，以互聯(lián)網(wǎng)技術為軟件核心的行業(yè)趨勢已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，我們要做的就是抓住機遇，轉(zhuǎn)變思想，改革技術，培養(yǎng)儲備人才，為未來的發(fā)展搶占先機，蓄積人才，提供技術，為中國夢的實現(xiàn)，中華民族的偉大復興抓住契機。

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作者簡介：魏軍（1981.02-），男，漢族，重慶萬州人，教務處副處長，講師，碩士，研究方向：計算機、電子信息。