自制教具在教學(xué)中的作用

龍興斌

摘 要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)在小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中有著非常重要的意義，是帶領(lǐng)小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、走向世界的基石。在當(dāng)前的小學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，以往的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)很難完全順應(yīng)當(dāng)前階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師選擇在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用自制教具展開教學(xué)，并且獲得了較好的教學(xué)效果，本文便將根據(jù)自制教具在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中的作用展開分析。

關(guān)鍵詞：自制教具;教學(xué);作用

引言：不同于以往的教具，自制教具在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中有著更為重要的作用，其無論是在引導(dǎo)學(xué)生掌握更多科學(xué)知識(shí)方面還是在改善教學(xué)質(zhì)量方面的都有著非常重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要正確認(rèn)識(shí)到自制教具在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要作用，以能更好的發(fā)揮出其在教學(xué)當(dāng)中的有效性。

1 改善課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣是最好的老師，與此同時(shí)，興趣也作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的動(dòng)因，對(duì)于學(xué)生能否積極參與到教學(xué)當(dāng)中有著非常重要的意義。而在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，則能更好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生極強(qiáng)的欲望，從而實(shí)現(xiàn)有效的小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

例如，在蘇教版三年級(jí)教材中《土壤的保護(hù)》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)于保護(hù)土壤的重要性很難產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，并且，教師以口述的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生也不能直觀的感受到這一部分知識(shí)并且進(jìn)行合理掌握。因此，教師便可以選用自制教具來展開教學(xué)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園中的草被上展開實(shí)驗(yàn)，選擇一塊有草被和一塊沒有草被的土地，并且分別澆上一瓶水。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生可以清晰的發(fā)現(xiàn)，相比于有草被的土地，沒有草被的土地上明顯被水澆出了一個(gè)凹陷。在這學(xué)生在這樣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，可以更加清晰的理解教材當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容。并且，運(yùn)用生活當(dāng)中隨處可見的教具，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

2 提升教學(xué)實(shí)效性，轉(zhuǎn)換知識(shí)傳授形式

以往的科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，固有的教學(xué)器具幫助教師有效的解決了教學(xué)問題，使得知識(shí)變得更加直觀的展示給學(xué)生，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生吸收知識(shí)和利用知識(shí)。而在當(dāng)前時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)的教具教學(xué)了，也是順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方針，在教學(xué)當(dāng)中，教師更要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來，以能收獲到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而教具的使用，則能非常有效的幫助學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，通過轉(zhuǎn)換和豐富教學(xué)形式，使小學(xué)科學(xué)教學(xué)更加具有實(shí)效性。

例如，在學(xué)習(xí)到《我眼里的生命世界》這一課時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生自主尋找一些植物相關(guān)的信息。教師可以讓學(xué)生將家里的小植物帶到課堂，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察。在學(xué)生進(jìn)行觀察后，對(duì)自己所帶植物的特征進(jìn)行闡述，并且講解其生長(zhǎng)特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于自己熟悉的植物顯然能更加清晰的講出其特征，而學(xué)生自己操作進(jìn)行了解知識(shí)，也能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)方式，更好的提升了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，使得知識(shí)以生動(dòng)、有趣的形象合理的傳授給學(xué)生，起到最佳的教學(xué)效果。

3 培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)思想

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅能獲得非常多的科學(xué)知識(shí)，更能通過科學(xué)學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)世界，看清世界真正的魅力，因此，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)方式則顯得更加的重要。而教師運(yùn)用自制教具展開教學(xué)，則能有效的使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)的重要作用，通過幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，來引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且，在制作教具時(shí)，也是對(duì)學(xué)生的勤儉意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的一個(gè)過程。學(xué)生和教師共同制作教具，將一些廢舊物品合理的運(yùn)用起來，能更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勤儉、節(jié)約產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。并且，在利用自制教具展開學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠產(chǎn)生自豪感，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)也更加向往，更想用自己制作的教具來探尋知識(shí)，掌握科學(xué)的真正概念。

自制教具將其優(yōu)勢(shì)合理的發(fā)揮在教學(xué)當(dāng)中，例如在進(jìn)行空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將塑料袋和水槽利用起來，將充滿氣體的塑料袋放在水槽當(dāng)中，通過對(duì)水槽內(nèi)的水進(jìn)行擠壓后，學(xué)生很明顯的可以觀察到水槽內(nèi)水位線的高低變化，對(duì)知識(shí)的掌握也就更加明了。簡(jiǎn)單的教具材料隨處可見，塑料袋更是我們可以輕易接觸到的物品，而這樣的小物品可以發(fā)揮出如此有效的教學(xué)效果，會(huì)給學(xué)生帶來更多的震撼，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更多的向往。

結(jié)語：可以說，小學(xué)科學(xué)學(xué)科是為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生來說，開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)有著極為重要的意義。而在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用自制的教具展開教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說有著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)意義，無論是科學(xué)知識(shí)水平的提升，還是各方面能力的增長(zhǎng)，都有著非常明顯的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師更要合理利用好自制教具的優(yōu)勢(shì)，以能給為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供更加有力的輔助支持，使學(xué)生的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)水平得到更高層次的上升。

參考文獻(xiàn)：

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