淺析故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

黃艷

摘 要：當(dāng)前時期小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為了重點的教學(xué)科目，有效的教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生來說不僅是知識層面上的擴(kuò)增，更能對其今后的成長和發(fā)展帶來較為重要的輔助作用。而提出故事教學(xué)法則是更適合學(xué)生的年齡特點以及學(xué)習(xí)需求，為開展高質(zhì)量的小學(xué)英語教學(xué)提供了極大的幫助。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法;小學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用策略

引言：在對當(dāng)前階段小學(xué)生的年齡特點以及性格特點進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，教師選用故事教學(xué)法則能帶來更為有效的教學(xué)效果。盡管小學(xué)階段的英語知識處于基礎(chǔ)階段，但是對于小學(xué)生來說，還是存在著一定的難度的。因此在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用故事教學(xué)法實屬于必然趨勢。

一、運(yùn)用故事教學(xué)法開展小學(xué)英語教學(xué)的重要性

在正式開始運(yùn)用故事教學(xué)法來進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)之前，我們首先對運(yùn)用故事教學(xué)法開展小學(xué)英語教學(xué)的重要性展開分析。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特點，其各方面能力都處在正在發(fā)展的階段，認(rèn)知水平和理解能力都不是十分的健全。而英語作為一門外來語言學(xué)科，加之學(xué)生的母語影響，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，只會感受到更多的困難，這樣的困難會給學(xué)生帶來不小的壓力。而故事教學(xué)法的提出和應(yīng)用則有效地解決了這一教學(xué)困境。從學(xué)生的角度來講，故事教學(xué)法通過運(yùn)用故事的方式帶入展開英語教學(xué)，能夠好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使得學(xué)生產(chǎn)生對該部分英語知識學(xué)習(xí)的信心，從而實現(xiàn)有效的小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。而從英語知識本身來講，故事教學(xué)法的應(yīng)用過程當(dāng)中可以將原本抽象枯燥的英語知識變得直觀簡單起來，使學(xué)生能更好地理解這些英語知識，最終實現(xiàn)有效的小學(xué)英語教學(xué)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用故事教學(xué)法，有著非常重要的意義。

二、在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中有效運(yùn)用故事教學(xué)法的策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計趣味故事。吸引學(xué)生注意力。

興趣是最好的老師，而興趣也是推動小學(xué)生積極進(jìn)行小學(xué)英語學(xué)習(xí)的一大動因，因此，在運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時，教師要合理的結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出趣味性的故事來吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生產(chǎn)生對故事的興趣。在收聽故事的過程當(dāng)中獲得更多的英語知識，以能最終達(dá)到有效的小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)到《My week》這一課時，教師可以給學(xué)生講述這樣一個故事：明明是一名小學(xué)生，在結(jié)束了一周的學(xué)習(xí)生活之后，明明到爺爺家去做客。爺爺問了明明這一周你都做了什么呢？明明便對他的爺爺敘述了自己這一周發(fā)生的事情......在教師講述了明明星期一到星期五發(fā)生的有趣故事之后，學(xué)生紛紛產(chǎn)生了極大的興趣。這時教師便可以隨即帶入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用Monday、Tuesday、Wednesday、 Thursday、Friday等必學(xué)詞語，并且隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，彼此之間詢問一周當(dāng)中所做的事情，以能進(jìn)一步鞏固本節(jié)課程所學(xué)內(nèi)容。在故事的帶動下，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了更多的興趣，從而積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實現(xiàn)了有效的英語教學(xué)。

（二）設(shè)計疑問故事情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望

小學(xué)生對于事物的好奇心都是比較強(qiáng)烈的，尤其是對未知事物的陌生，則更能激發(fā)起其探究欲望。因此，在實際的小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師便可以結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出帶有疑問性的故事情節(jié)，來有效地展開英語教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)到《There is a big bed》這一課時，教師便可以根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中學(xué)生必須要掌握的幾個單詞：clock、plant、bike、water bottle、photo展開的故事的設(shè)計。Clock、plant、bike、water bottle、photo是小主人麗麗的好幫手。麗麗不在家時，大家經(jīng)常會一起聊天，clock說：“小主人跟我的關(guān)系是最好的，因為每天早上他都會看著我來了解出門上學(xué)的時間”。plant說：“我才是小主人最好的朋友，因為小主人每天都會給我澆水，還對我說一些在學(xué)校里發(fā)生的小故事”。bike說：“在小主人的心里，當(dāng)然是我最重要啦！因為小主人每天都要騎著我去學(xué)校上學(xué)呢！”而此時，Water bottle 說......故事講到這里便結(jié)束了。學(xué)生紛紛對Water bottle說了什么表示出極大的疑問，接著教師并可以引導(dǎo)學(xué)生對Water bottle說了什么展開想象并且進(jìn)行續(xù)寫。在這樣的教學(xué)過程當(dāng)中，疑問故事情節(jié)的設(shè)計使得學(xué)生對接下來開展的故事內(nèi)容產(chǎn)生了極大的好奇心，從而想要積極地對其進(jìn)行探究，幫助學(xué)生掌握了該部分英語詞匯，實現(xiàn)了有效的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：對于小學(xué)生的英語教學(xué)工作，教師要付出與更多的細(xì)心和耐心，通過運(yùn)用故事教學(xué)法設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)方案來展開有效的教學(xué)質(zhì)量。對此，也需要教師進(jìn)行不斷的總結(jié)和探究，以能對故事教學(xué)法正確的運(yùn)用方式產(chǎn)生了解，真正的發(fā)揮出故事教學(xué)法的教學(xué)意義。

參考文獻(xiàn)：

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