淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的重要性

蔡瓊花

摘 要：要達(dá)到學(xué)生積極主動(dòng)踴躍發(fā)言課堂氣氛輕松愉快的效果，教師必須要營(yíng)造趣味課堂。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)教師不僅要注重挖掘教材知識(shí)，還要注重為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，營(yíng)造一個(gè)有趣的課堂。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的能力教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂。趣味數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)不僅符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，也是新課程背景下數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力研究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)教育;趣味課堂;實(shí)踐研究

一、開展趣味課堂的原因

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，存在著這樣一種現(xiàn)象，課堂上教師一直授課，學(xué)生一直聽課，缺乏互動(dòng)和熱情，這樣很容易造成學(xué)生注意力不集中、跑神，或者跟不上老師講課的進(jìn)度、導(dǎo)致聽不懂，久而久之，學(xué)生有可能對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科失去興趣，這是很嚴(yán)重的后果。

而想要避免課堂上的無效輸出，提高課堂的效率，就要想辦法增添特別的教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂的趣味性，從而引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有更強(qiáng)的參與感，從而提高整個(gè)課堂的效率，也能讓學(xué)生在不知不覺之間加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，潛移默化間接收理解消化了課堂上老師所講的內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，更加能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣，很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的思維方式、邏輯理解以及研究領(lǐng)域產(chǎn)生重要的影響。

二、設(shè)置趣味課堂的方式

（1）從課堂的結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行改善。如設(shè)置積分系統(tǒng)，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后布置一道練習(xí)題，對(duì)舉手回答的學(xué)生進(jìn)行一定程度的積分獎(jiǎng)勵(lì)，每隔一段時(shí)間可以用積分兌換小獎(jiǎng)勵(lì)，比如可以收到一份隨機(jī)小禮物，或者可以兌換指定物品如鉛筆橡皮等學(xué)習(xí)用具。其實(shí)這種方式的重點(diǎn)絕不在于禮物的種類，甚至只要能得到積分，學(xué)生的積極性就已經(jīng)被調(diào)動(dòng)了。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說，并不能考慮到學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期效用，答對(duì)問題或者完成一次優(yōu)秀的家庭作業(yè)就能獲得相應(yīng)的積分，這是一種“付出就有收獲”的最即時(shí)的反應(yīng)，能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得心理滿足，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

更進(jìn)一步地，通過這種方式長(zhǎng)期地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，在未來很有可能會(huì)達(dá)到這樣一種效果：即時(shí)取消了積分制，學(xué)生依然會(huì)繼續(xù)保持比普通教學(xué)模式下要高的興趣和積極主動(dòng)性。

（2）在授課過程中，在語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行改善，使授課變得生動(dòng)形象，輕松活潑，引人注意。如在講解追擊問題時(shí)，可以構(gòu)造一個(gè)故事，在枯燥的應(yīng)用題中加入奇幻解密探索的情節(jié)，從而使學(xué)生注意力被最大限度地吸引到題目中。一個(gè)很好的例子就是，低年級(jí)學(xué)生需要大量地練習(xí)基礎(chǔ)運(yùn)算的能力，那么這時(shí)相比較大量的作業(yè)，教師可以組織學(xué)生在課余時(shí)間通過一些活動(dòng)來練習(xí)：模擬出一個(gè)商場(chǎng)，讓學(xué)生分別扮演商人與顧客，“顧客”手中的“錢”是有限的，他們需要最大程度地花完手里的錢，就需要自己計(jì)算商品的價(jià)格;“商人”在為“顧客”結(jié)賬時(shí)更需要計(jì)算商品價(jià)格。這樣一來，學(xué)生能夠在歡聲笑語(yǔ)中增強(qiáng)基礎(chǔ)運(yùn)算的能力。

（3）趣味課堂的設(shè)置，可以通過傳統(tǒng)課堂結(jié)合多媒體來實(shí)現(xiàn)。比如在講授立體圖形時(shí)，就可以通過多媒體構(gòu)建一個(gè)立體圖形的模型，并通過360°轉(zhuǎn)動(dòng)來使學(xué)生能夠直觀立體地理解物體的形狀等等。也可以在計(jì)算體積等問題時(shí)播放動(dòng)態(tài)的模型，使學(xué)生能夠深刻地理解。再比如在學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，構(gòu)建兩個(gè)同步的鐘表，一個(gè)是指針型的，一個(gè)是顯示數(shù)字的，教師調(diào)動(dòng)指針的同時(shí)，數(shù)字鐘表的數(shù)字同時(shí)產(chǎn)生變化，這樣會(huì)更有助于學(xué)生理解鐘表的計(jì)算原理。

（4）課堂的開頭非常重要。尤其對(duì)于一些剛剛步入小學(xué)課堂的孩子來說，幼兒園以玩耍為主的形式仍然是慣性，那么老師在每一堂課的開頭該如何瞬間吸引學(xué)生的注意力，是非常關(guān)鍵的。這里我建議可以采用講一個(gè)短故事的方法。比如以森林里的動(dòng)物入手引入加法減法等基本計(jì)算，或者從狐貍追捕兔子這樣一個(gè)小故事來引入追及問題等等。舉個(gè)例子，我在講追及問題之前，說了這樣一句話：“同學(xué)們，我先給大家講一個(gè)故事好不好呀？”話音剛落，全班瞬間安靜了下來，于是我講了狐貍要獵捕兔子，兩只動(dòng)物在森林里繞著圈跑的故事，并自然而然地把追及問題的條件引入到了故事當(dāng)中。在故事講完之后，我又說了一句話：“如果大家能夠解答出這個(gè)問題，這堂課的最后幾分鐘我就再給大家講一個(gè)故事好不好？”頓時(shí)課堂氣氛就烘托起來了，學(xué)生們?nèi)潭紵崆楦邼q，這堂課的效果自然不必多說。

小學(xué)是一個(gè)很重要的階段，是學(xué)生們培養(yǎng)心性和學(xué)習(xí)習(xí)慣的起點(diǎn)，而小學(xué)數(shù)學(xué)更是學(xué)生們培養(yǎng)邏輯思辨能力和思維模式的基礎(chǔ)和重中之重，能夠在課堂上吸引學(xué)生的興趣，使課堂效率盡量達(dá)到最高，是非常值得關(guān)注和研究的方向。趣味課堂究其根源，其實(shí)就是增強(qiáng)學(xué)生的積極性，增加師生之間的互動(dòng)，從而使學(xué)生更有參與感和成就感，從而達(dá)到良好的課堂效果。

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