書法教育碩果累累

李巖

教材，既是書籍，又區(qū)別于普通書籍。教材是古今先賢志士的智慧結(jié)晶，是莘莘學(xué)子邁步奮進(jìn)的階梯，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的橋梁。為更好服務(wù)教育，2008年中國出版集團(tuán)教材中心（中版教材有限公司）應(yīng)運(yùn)而生，至今已歷10載。10年間，教材中心依托集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，充分汲取集團(tuán)旗下商務(wù)印書館、中華書局 “百年老店”的豐富養(yǎng)料和中國大百科全書出版社、華文出版社等國家級(jí)出版社雄厚實(shí)力，圍繞教材展開的一系列工作充分發(fā)揮著傳播知識(shí)、傳承文化的社會(huì)功用，肩負(fù)著指引下一代青少年全面發(fā)展的重任，出版發(fā)行《歷史》《道德與法治》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》等一大批優(yōu)質(zhì)教材，忠實(shí)地履行著“昌明教育”的神圣使命。

在教材中心主持編寫的教材品種中，《書法》教材堪稱一顆璀璨的明珠。自古以來，中國書法藝術(shù)始終承載著中華文化的形與神。概因文字和語言是構(gòu)成一個(gè)國家文化的重要基礎(chǔ)和外在表征。中華傳統(tǒng)文化正是通過漢字之形綿延不絕、傳承至今，不僅使書法真正成為中華藝術(shù)的最高境界，更延續(xù)著中華文化生生不息的血脈和基因。正如《書法》教材主編歐陽中石先生所說：“漢字是中華文化的結(jié)晶，而書法藝術(shù)則是結(jié)晶的光環(huán)?！睍ㄋ囆g(shù)歷經(jīng)幾千年不斷地繼承與創(chuàng)新，所蘊(yùn)含的歷史文化積淀和人文精神，不僅在傳承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新中華文化過程中具有獨(dú)特地位和重要作用，更在推進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中肩負(fù)著崇高的使命。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。教育部頒布的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》和《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，有效地推動(dòng)了書法在中小學(xué)階段的普及，中小學(xué)書法教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。早在2011年，教材中心便順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展潮流，與集團(tuán)旗下的華文出版社共同開發(fā)中小學(xué)《書法》教材，逐步構(gòu)建了完整的書法基礎(chǔ)教育教材體系。截至目前，《書法》教材已在全國17省市推廣普及，使用學(xué)生超3 000萬人，成為該學(xué)科在全國歷史使用量最大的教材，對(duì)書法學(xué)科教材建設(shè)起到引領(lǐng)作用。

與此同時(shí)，中國出版集團(tuán)教材中心與各地教育行政部門緊密合作，通過培訓(xùn)書法教育課程、擴(kuò)大書法教育師資隊(duì)伍、建設(shè)專業(yè)書法教室，創(chuàng)新中小學(xué)書法人才培養(yǎng)模式、拓展中小學(xué)書法教育競(jìng)技提升渠道等多種措施，使各地中小學(xué)校書法教育質(zhì)量和書法水平得到全面提升。其中，“文化援疆”“教育援疆”等工程的扎實(shí)推進(jìn)，更是中國出版集團(tuán)以自覺服務(wù)大局、傳承中華文化、加快融合發(fā)展為己任，緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為推進(jìn)文化教育事業(yè)傾心盡力的重要舉措。

從無到有，從弱到強(qiáng)，書法基礎(chǔ)教育方興未艾，任重道遠(yuǎn)。全體教材人愿與各界人士共同努力，為保障國家文化安全，延續(xù)民族藝術(shù)瑰寶奮斗不息。

作者系中國出版集團(tuán)公司黨組成員，中國出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰径?、副總?jīng)理，中版教材有限公司董事長