“容·新”文化：鑄就學(xué)校教育品牌

丁兆俊

校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，具有深邃而廣播的教育功能。山東省日照黃海高級中學(xué)作為日照市政府2016年批準(zhǔn)新建的一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化高中。學(xué)校面山臨海、環(huán)境幽雅，辦學(xué)歷史悠久，管理科學(xué)規(guī)范，校園文化濃厚。學(xué)校秉承原日照五中的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，以習(xí)近平新時(shí)代社會主義中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹十九大精神，挖掘地域文化資源，提煉學(xué)校文化建設(shè)核心價(jià)值理念，確立以“容·新”為核心的學(xué)校文化品牌，構(gòu)建學(xué)校的辦學(xué)價(jià)值體系。在短短幾年時(shí)間里，“容·新”文化如春風(fēng)細(xì)雨中滋潤的秧苗一般，呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。如今，這一文化已經(jīng)鐫刻在黃海高級中學(xué)每一位師生的心中，為他們的血脈中注入了一股積極向上的精神力量，成為學(xué)校凝聚力和向心力的源泉。如今，漫步在校園中能感受到學(xué)生蓬勃向上的生命活力，以及教師執(zhí)著奮進(jìn)的教育追求。

“容”之內(nèi)涵，寬闊廣博

開放包容，兼容并蓄容 ?有“包容”“容納”之意，是兼容并蓄、博采眾長，是廣納博取、厚積薄發(fā)。包容是人類社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，“容”的實(shí)質(zhì)是接納“多元”。開放包容，兼容并蓄，首先是對中華民族五千年文明的傳承，堅(jiān)定文化自信，并以開放包容的博大胸懷，對世界上一切優(yōu)秀的文化的學(xué)習(xí)和借鑒;其次是學(xué)校發(fā)展歷史和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，黃海高中是由原日照五中整建制并入成立的，日照五中于1958年建校，有著悠久的辦學(xué)歷史和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，黃海高中將傳承和發(fā)展日照五中深厚文化底蘊(yùn);再次是對國內(nèi)、國際名校先進(jìn)辦學(xué)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)校將放眼世界，兼收并蓄，博采眾長，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。

海納百川，有容乃大 ? “容”有 “寬容”“容忍”之意，是海納百川、有容乃大，是寬以待人、豁達(dá)大度，是涵納萬物、胸懷寬廣。學(xué)校瀕臨大海，并冠以“黃?！敝?，所以尤其注重對海洋文化的傳承與弘揚(yáng)。浩瀚的海洋，是生命的搖籃，博大包容是海洋文化的精髓。

《易·坤卦》：“地勢坤，君子以厚德載物?！鄙仙迫羲?，無私奉獻(xiàn)，至善無私是海洋的品格，也是海洋文化的底蘊(yùn)。利萬物而不爭，趨低洼而不怨，納污垢而不嫌?！渡袝ぞ悺酚小坝腥?，德乃大”的觀點(diǎn)，闡述出人的胸懷容納之廣如海納百川般闊大。清末政治家林則徐更是把“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛”題書為堂聯(lián)，作為自己的座右銘。

包容教育是當(dāng)代教育不容忽視的一個(gè)重要價(jià)值層面，即尊重多元、認(rèn)同差異、協(xié)同發(fā)展，體現(xiàn)的是對個(gè)體的尊重、教育的公平。法國19世紀(jì)文學(xué)大師維克多·雨果曾說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。對他人過失，心懷寬容;對他人苦難，心懷憐憫，對天地心懷敬畏，對萬物心懷謙恭。學(xué)校倡導(dǎo)“容納”“寬容”精神，讓師生過一種幸福完整的教育生活，這體現(xiàn)了學(xué)?！俺删蛶熒腋Ｃ篮玫娜松钡霓k學(xué)理念。

寧靜致遠(yuǎn)，自信從容 ? “容”有“從容”之意，從容是一種心態(tài)，是一種樂觀、豁達(dá)、淡泊，從容是寫在臉上的包容，從容是發(fā)自內(nèi)心的自信。人因自信而從容，亦因從容而優(yōu)雅。寧靜致遠(yuǎn)，自信從容，做最好的自己，成就最完美的自己，自信從容是生活在陽光海岸、活力日照黃海高中人最美的外在展現(xiàn)。

自信從容源自心靈的寧靜，是信念堅(jiān)定、內(nèi)心強(qiáng)大外在體現(xiàn)。《大學(xué)》云：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”只有確定了人生的目標(biāo)，才會有內(nèi)心的寧靜，有了內(nèi)心的寧靜，才會專心，才會深思，才會精研，也才會有收獲，從而獲得人生的自信從容。寧靜致遠(yuǎn)、自信從容體現(xiàn)的是一種深厚的修為。

“新”之內(nèi)涵，寓意深遠(yuǎn)

處新時(shí)代，有新作為 ? “新”是“新時(shí)代”“新征程”“新作為”。 2017年9月1日，一所充滿勃勃生機(jī)的現(xiàn)代學(xué)府——黃海高中建成并投入使用，黃海高中誕生在這最新、最美的時(shí)代?！兑捉?jīng)·坤卦》云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！毙滤枷胍I(lǐng)新時(shí)代，新時(shí)代要有新作為。在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)校將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，不忘初心、牢記使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生員工，堅(jiān)定信心、埋頭苦干，銳意進(jìn)取、攻堅(jiān)克難，以創(chuàng)新驅(qū)動凝聚學(xué)校發(fā)展新動力，以更加改革創(chuàng)新的精神、更加求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，努力譜寫新時(shí)代學(xué)校更加出彩的新篇章，奮力開啟學(xué)校發(fā)展新征程。

與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新 ? “新”是“創(chuàng)新”，意味著與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。習(xí)近平總書記曾說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝?！辈⒚鞔_要求：“要把創(chuàng)新教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，營造尊重創(chuàng)新、注重創(chuàng)新的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力。”

創(chuàng)新也是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是一個(gè)學(xué)校進(jìn)步的不竭動力。學(xué)校要取得跨越發(fā)展必須秉承“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”校風(fēng)，在實(shí)際工作中不斷更新教育理念、創(chuàng)新管理機(jī)制、加強(qiáng)科研創(chuàng)新、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新，努力打造“辦家長放心的學(xué)?！钡狞h建品牌，探索一條適合學(xué)校特色發(fā)展的辦學(xué)管理之路。

學(xué)校把創(chuàng)新教育作為學(xué)校特色發(fā)展的主要途徑。學(xué)校通過廣泛開展科技創(chuàng)新活動，充分發(fā)揮創(chuàng)新教育在教育工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為學(xué)生提供活動陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。

日新其德，立德樹人 ? “新”是“日新”，即日新其德，日勤其業(yè)，德業(yè)雙精，止于至善。 “日新其德”，源于《易經(jīng)·大畜·彖》，意思是天天增新美德?！吨芤住は缔o上》說：“日新之謂盛德?！币鉃槊刻於加行碌淖兓攀谴蟮?。體現(xiàn)了“新”和“德”的關(guān)系，即不停地改過求新就是增進(jìn)美德。究其內(nèi)涵，包括求新知和修德行兩層含義。

“日新”所代表的主要含義是：自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，不斷完善和超越自我，進(jìn)取向上，奮發(fā)有為;追求理想人格的道德精神，即不斷地洗禮自己的精神，不斷地修養(yǎng)品德、陶冶性情、礪煉品格。學(xué)校前瞻日照文峰——奎山，據(jù)清光緒十二年版《日照縣志》云：“三峰如筆架，北拱縣治，為一縣文峰。”“日新”體現(xiàn)的正是一種不斷超越自我、完善自我、“山登絕頂我為峰”的山岳文化。

《大學(xué)》開篇即說：“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善?！币馑际牵簩W(xué)習(xí)的最終目的是弘揚(yáng)光明正大的品德，不斷完善自我品德或自我修養(yǎng)，使人棄舊圖新，從而使人達(dá)到最完善的境界。又進(jìn)一步解釋：“湯之《盤銘》曰：‘茍日新，日日新，又日新。’”意思是：商湯王刻在洗澡盆上的箴言說：“如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新?！北砻髁艘浴叭招隆眮硇摒B(yǎng)道德，每天成就一個(gè)全新的自我，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)“身修、家齊、國治、天下平”，從而達(dá)到品德修養(yǎng)“止于至善”的完美境界，把棄舊圖新、自強(qiáng)不息和道德完善結(jié)合起來。這是對學(xué)校“立人、成才”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和“德高、業(yè)精”的教師發(fā)展目標(biāo)完美詮釋。

宋代的大理學(xué)家程顥和程頤說：“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者?！保ā抖碳罚┐笠馐钦f：君子在學(xué)習(xí)上必定會日日更新，日日更新的人才會每天都有進(jìn)步。不能日日更新的人就會日日退步，從來沒有不進(jìn)也不退的人。即古人常說的“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。我們學(xué)過的東西，可能很快會被遺忘，只有靠不斷地溫習(xí)，才能牢記于心。除了溫習(xí)舊課，還要學(xué)習(xí)新知，孔子所謂“溫故而知新”（《論語·為政第二》）。要實(shí)現(xiàn)日新其知的目標(biāo)，唯有日勤其業(yè)，學(xué)校以“勤、律、恒、信”為校訓(xùn)，意在勉勵(lì)廣大師生務(wù)實(shí)精進(jìn)、修德勤業(yè)。

巍巍乎志在高山，浩浩乎胸懷四海。日照黃海高級中學(xué)秉承“成就師生幸福美好的人生”的辦學(xué)理念，恪守“自強(qiáng)不息，追求卓越”的學(xué)校精神和“勤、律、恒、信”的校訓(xùn)，確立“立人，成才”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、“德高，業(yè)精”的教師發(fā)展目標(biāo)和“優(yōu)質(zhì)，特色”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建了以“容·新”文化為核心的學(xué)校辦學(xué)價(jià)值體系。

全體黃海高中人正不忘初心，牢記使命，風(fēng)帆高舉，勇立潮頭，強(qiáng)化責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，內(nèi)抓管理，外樹形象，以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志，兼容并蓄，博采眾長，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，努力譜寫新時(shí)代的教育輝煌。

“不畏滄桑風(fēng)雨，堅(jiān)守教育本真”。教育的魅力在黃海高級中學(xué)的教育工作者的工作中得以彰顯，他們以不倦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃?，感染著后輩學(xué)子，用智慧和汗水譜寫了一曲又一曲史詩華章。 ?學(xué)校以文化潤人心扉，培養(yǎng)德行，張揚(yáng)個(gè)性，造就了溫暖博愛、悅納博學(xué)的教師，熱情茁壯、活力自信的少年，締造了和諧、溫馨、生機(jī)勃勃的學(xué)校。

（作者單位： 山東省日照黃海高級中學(xué)）