旅游專業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新研究

鄭曉芳

關(guān)鍵詞：旅游專業(yè)教育;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);現(xiàn)狀;改革

中圖分類號：G424 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1672-7517（2019）03-0107-02

旅游業(yè)快速發(fā)展需要更多的旅游專業(yè)人才，旅游業(yè)人才培養(yǎng)，需要重視專業(yè)知識和實(shí)踐能力，也需強(qiáng)化他們的綜合素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，服務(wù)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展。針對旅游專業(yè)教育學(xué)生基礎(chǔ)和專業(yè)發(fā)展實(shí)際，不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，造就更加全面的高素質(zhì)旅游專業(yè)人才。

1 旅游專業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是旅游專業(yè)的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用能力的重要課程。從現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，應(yīng)用能力不強(qiáng)，存在不少亟待解決的問題。

1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高

旅游專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)存在較大的差異，很多學(xué)生中學(xué)時代沒有打好基礎(chǔ)，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更缺乏較為深厚的文化功底，專業(yè)學(xué)習(xí)以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)都存在較大的障礙。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力較差，很多學(xué)生對電腦比較感興趣，只是他們熱衷于打游戲，看電影，上網(wǎng)瀏覽各種網(wǎng)頁，而真正讓他們?nèi)フ莆沼?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和能力，他們卻感到非常困難。一方面是因?yàn)檫@些知識相對于網(wǎng)絡(luò)游戲較為枯燥，另一方面是因?yàn)樗麄內(nèi)狈^好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)困難就選擇回避。很多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識需要學(xué)生真正理解，更需要學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，在反復(fù)操作中才能提升他們的熟練程度，轉(zhuǎn)變成學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏必要的熱情，就不愿意為之付出更多的精力，在計(jì)算機(jī)課堂上不愿花費(fèi)更多的時間，更不會在課下為之花費(fèi)更多的精力。因此，很多學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力較差，不能真正服務(wù)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，更不能滿足未來工作發(fā)展需求，也就無培養(yǎng)和造就更加全面的高素質(zhì)人才。

1.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)層次存在較大差異

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來越廣泛，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算已經(jīng)成為當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為重要的推動力，也成為科技發(fā)展的制高點(diǎn)，各國都在積極推動計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展，我國也在大力發(fā)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，希望利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)我國科技的彎道超車，推動我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級。近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，普及程度越來越高。但是，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在明顯的不平衡問題，我國社會的現(xiàn)階段的主要矛盾是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的矛盾。高校大學(xué)生來自不同的地區(qū)，存在較大的差異，他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力也存在很大的差距。尤其是來自中西部的學(xué)生，他們平時接觸到計(jì)算機(jī)較少，學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課有限，甚至有的學(xué)生從來接觸過計(jì)算機(jī)。學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在非常密切的關(guān)系，社會經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍越廣，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識越全面，越深入，學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)條件和應(yīng)用環(huán)境。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展越落后，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識越膚淺，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力重視程度不夠。我國的中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的地區(qū)，尤其是家庭條件不好的學(xué)生，他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識能力為零。這樣，旅游專業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)就存在一個非常突出的問題，有的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常好，有的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常差，來自發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握各種計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，而有些中西部較為落后地區(qū)的學(xué)生零起點(diǎn)。這就給旅游專業(yè)教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更多的挑戰(zhàn)。

1.3 教學(xué)方法和模式相對落后

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)屬于公共基礎(chǔ)教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識和應(yīng)用能力。由于學(xué)生存在著差異，不同專業(yè)之間也有不同的需求，給高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來很多的問題和挑戰(zhàn)。同時，隨著我國高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，旅游專業(yè)學(xué)生越來越多，而與之相對的計(jì)算機(jī)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這樣，優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師分配到計(jì)算機(jī)專業(yè)中去教學(xué)，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師教學(xué)能力和綜合業(yè)務(wù)能力相對較弱，尤其是在教學(xué)方法和教學(xué)理念上存在較大的問題。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，不能真正地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過分注重理論知識教育，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)，需要讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生在具體操作中掌握知識，在反復(fù)實(shí)踐中培養(yǎng)能力，在崗位應(yīng)用情景中獲得綜合素養(yǎng)。但是，旅游專業(yè)教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師對學(xué)生進(jìn)行更多的理論教育，單一反復(fù)訓(xùn)練，不但不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而消磨了學(xué)習(xí)銳志，很多學(xué)生感覺到教學(xué)方法非常陳舊的，教學(xué)模式較為單一。影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至造成很多學(xué)生中途放棄。

1.4 不能更好地與專業(yè)學(xué)習(xí)相融合

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)在各個行業(yè)中的滲透越來越全面。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)不再是單一地對學(xué)生進(jìn)行知識教育或?qū)嵺`訓(xùn)練，而是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與專業(yè)學(xué)習(xí)、行業(yè)發(fā)展的融合，讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用。將計(jì)算機(jī)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)更有興趣，深刻體會學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)與專業(yè)融合能力，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)更好地服務(wù)學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展。但是，現(xiàn)在很多旅游專業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)都不能真正實(shí)現(xiàn)與專業(yè)融合，只能單一地對學(xué)生進(jìn)行理論知識講解和應(yīng)用實(shí)踐能力訓(xùn)練，學(xué)生感覺到計(jì)算機(jī)教學(xué)與自己的專業(yè)存在較大的距離，無法更好的發(fā)揮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的價值，不能造就全面的高素質(zhì)旅游專業(yè)人才。

2 旅游專業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐分析

2.1 注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)是最基本的基礎(chǔ)教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算機(jī)知識和基礎(chǔ)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用，了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)造，熟悉計(jì)算機(jī)在當(dāng)前旅游專業(yè)教育專業(yè)中的應(yīng)用。讓學(xué)生能夠應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)的融合，服務(wù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展和未來就業(yè)。旅游專業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化計(jì)算機(jī)教學(xué)，更不是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一定要立足學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生發(fā)展，更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力訓(xùn)練，確定合適的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)標(biāo)高。教師在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，向基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用能力強(qiáng)化，培養(yǎng)他們的基本應(yīng)用和操作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，一個重要的原因是他們感覺到學(xué)習(xí)較為困難，不能真正理解和掌握，看不到自己的成績，也就找不到學(xué)習(xí)的自信，慢慢失去了熱情。旅游專業(yè)學(xué)生中學(xué)時代沒有較好的基礎(chǔ)，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語能力較差，感覺學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識困難，從基礎(chǔ)做起，從基本能力訓(xùn)練開始，讓學(xué)生逐步提升，慢慢理解，不斷找到學(xué)習(xí)的自信。教師深入了解學(xué)生，全面掌握他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，針對他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力層次選擇較為合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷強(qiáng)化他們的成就感和學(xué)習(xí)自信。

2.2 實(shí)施分層次差異化教學(xué)

旅游專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在較大的差異，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，堅(jiān)持因材施教戰(zhàn)略，實(shí)施差異化教學(xué)和分層次指導(dǎo)。這樣能夠真正適合學(xué)生，讓不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的輔導(dǎo)，讓每一個層次的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中找到自信，真正培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)，提升他們的能力。讓層次較弱的學(xué)生更好的夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本能力;讓基礎(chǔ)層次較好的學(xué)生得到更好地引導(dǎo)和拓展，提升他們的應(yīng)用能力等級。為此，計(jì)算機(jī)教師一定要全面了解學(xué)生，研究學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識能力和層次，將學(xué)生分成不同的等級。一方面對學(xué)生進(jìn)行測試，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評價;另一方面，讓學(xué)生進(jìn)行更好的自我評價，給學(xué)生提供一定的分層標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自主選擇層次。這樣既能夠考慮學(xué)生的基礎(chǔ)層次，也能照顧學(xué)生的自尊。然后，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)層次，實(shí)行分層次教學(xué)，對于最低層次的學(xué)生來講，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，對于層次較高的學(xué)生，圍繞計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和他專業(yè)發(fā)展，開展與旅游相關(guān)的大數(shù)據(jù)、信息化技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，讓學(xué)生應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析旅游需求變化、行業(yè)發(fā)展趨勢等，服務(wù)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來工作。

2.3 促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與旅游專業(yè)教學(xué)的融合

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要重視基礎(chǔ)和能力，更需要注重與專業(yè)融合，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生感知計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的價值，更能夠服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和未來工作，真正讓計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)學(xué)生發(fā)展。為此，計(jì)算機(jī)教師需要研究旅游專業(yè)學(xué)生的課程特點(diǎn)，研究行業(yè)發(fā)展對計(jì)算機(jī)的基本要求，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠服務(wù)學(xué)生在高校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)，更能夠幫助他們適應(yīng)未來工作環(huán)境。計(jì)算機(jī)教師和旅游專業(yè)的教師做好全面對接，專業(yè)教師為計(jì)算機(jī)教師提供相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)背景，介紹行業(yè)發(fā)展環(huán)境、崗位能力層次要求等方面的材料。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教師需要具有一定的跨學(xué)科融合能力，需要結(jié)合不同的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的情景化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)的融合，緊密結(jié)合旅游專業(yè)行業(yè)對計(jì)算機(jī)的能力層次要求，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。確保計(jì)算機(jī)教師能夠針對專業(yè)行業(yè)和崗位實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)和情景展示，學(xué)生能夠真正結(jié)合自己的專業(yè)和未來崗位應(yīng)用掌握計(jì)算機(jī)知識和應(yīng)用能力，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.4 注重教學(xué)方式和教學(xué)模式改革創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)需要不斷改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，以豐富的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保障計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。應(yīng)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在具體情景中感知，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，應(yīng)用的具體性。應(yīng)用多媒體教學(xué)，帶給學(xué)生更多直觀的感知體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，加深學(xué)生理解。利用微課教學(xué)，教師能夠有更多與學(xué)生互動的時間和空間，讓學(xué)生真正得到個性化指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂模式，打通課堂內(nèi)外，讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，又能得到更多的在線指導(dǎo)，真正培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

總之，我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化不斷升級，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變越來越快，旅游業(yè)成為我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱行業(yè)，也是推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要方向，更是提升當(dāng)前我國是人民群眾不斷增長的物質(zhì)和文化需求的重要保障。旅游專業(yè)教育實(shí)踐中需要不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)更加全面的高素質(zhì)旅游專業(yè)人才。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】