高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考

張紅兵

摘 要：高中學(xué)業(yè)中數(shù)學(xué)是一門比較重要的學(xué)科，教育改革中，要求培養(yǎng)素質(zhì)教育，高中數(shù)學(xué)也跟隨時(shí)代的腳步，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，但是效果不太好，課堂中教學(xué)目標(biāo)和教師教育的方式都會(huì)影響高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的普及，本文針對(duì)影響高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困難提出了一些解決方案，能指引孩子在獨(dú)立思考中進(jìn)行合作完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);探究性學(xué)習(xí);困惑

新課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)方法是探索性的學(xué)習(xí)方法，但是現(xiàn)在探索式的教育并不被接受，對(duì)于探索學(xué)習(xí)這一塊社會(huì)有著很大的議論和探討，所以對(duì)于教學(xué)課堂的實(shí)際應(yīng)試教育在教學(xué)方面根深蒂固，探究學(xué)習(xí)的方法實(shí)施不下去，以下就是針對(duì)探究學(xué)習(xí)方法不能實(shí)行所進(jìn)行的解決方法分析。

1.首先是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究在課堂上實(shí)施時(shí)所帶來(lái)的困惑

1.1興趣培養(yǎng)和成績(jī)兩者的重要性。

對(duì)于高中學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)主要是高考為第一目標(biāo)，顯而易見(jiàn)成績(jī)就成了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生所關(guān)心的事情。為了能夠讓學(xué)生在一些大型考試考核中不受情緒和心理的影響，大多數(shù)學(xué)校會(huì)采取周練和月考等考試。雖然這樣考試可以讓學(xué)生知道自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握能力，可是這樣頻繁的考試和出成績(jī)難免會(huì)造成諸多不好的影響。長(zhǎng)期訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不管是對(duì)習(xí)題的解答能力還是對(duì)新知識(shí)的接受能力都會(huì)造成影響。學(xué)生的解答能力與學(xué)生的興趣有緊密的關(guān)系，同時(shí)學(xué)生的觀察能力和思維能力也很重要。所以探究學(xué)習(xí)就面臨著興趣培養(yǎng)和考試成績(jī)的重要性兩種難以抉擇的境地，從而造成探究課堂難以高效率的開展。

1.2重視教學(xué)課程和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)之間的關(guān)系

探究類的學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)過(guò)程最為重要，但是對(duì)于學(xué)習(xí)的過(guò)程，想要更好地掌握其方法需要耗費(fèi)大量的上課時(shí)長(zhǎng)，但是對(duì)于高中課程的緊張度來(lái)講，顯然是不行的，相矛盾的。特別是現(xiàn)在新教材的改革和應(yīng)用，造成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)不斷上升，與此同時(shí)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)并沒(méi)有相應(yīng)地做出改變。由于高中數(shù)學(xué)主要是針對(duì)高考，所以具有一定的優(yōu)勝劣汰的選拔性，老師要以考試為重點(diǎn)展開教學(xué)。由于每節(jié)課的課程量大，難度系數(shù)的增大，老師要為同學(xué)們不斷地講解，但是課堂時(shí)間是有限的，這就造成課堂上學(xué)生閱讀和自我探索的時(shí)間較短甚至是沒(méi)有時(shí)間。此外，老師可以借助考試等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，然后對(duì)學(xué)生薄弱的地方進(jìn)行其他方式的學(xué)習(xí)，例如改成“觀摩課“或者”表演課”等。

1.3合作和獨(dú)立相結(jié)合

在新課題的改革下，合作協(xié)作學(xué)習(xí)是主題，但是又要養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)合作協(xié)作交流解決問(wèn)題。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，要做到獨(dú)立思考的習(xí)慣，才能進(jìn)行課堂中的探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)行合作交流。要在獨(dú)立中進(jìn)行合作，但是目前的情況是在學(xué)習(xí)中沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立的思考就進(jìn)行合作談?wù)?，沒(méi)有做到獨(dú)立思考為引導(dǎo)，這種學(xué)習(xí)模式使得課堂探究性學(xué)習(xí)只是存在于表面，不能深入解決問(wèn)題。

1.4班級(jí)參加和班級(jí)數(shù)量多

現(xiàn)階段的發(fā)展中，學(xué)校班級(jí)數(shù)量較大，因此在課堂中的探究性學(xué)習(xí)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的能力問(wèn)題出現(xiàn)差異。在出現(xiàn)問(wèn)題解決的時(shí)候，一般都是成績(jī)好的同學(xué)先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與此同時(shí)其他同學(xué)還在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的時(shí)候，成績(jī)好的同學(xué)就已經(jīng)解決問(wèn)題了，所以班級(jí)規(guī)模較大時(shí)在課堂上進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)效果不是太明顯，有的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，老師并不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的能力較差，教師在教學(xué)中很難做到面面俱到。

2.高中課堂上對(duì)學(xué)習(xí)的疑惑進(jìn)行思考

2.1課堂教育的特點(diǎn)

在高中數(shù)學(xué)的教育中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中最主要的就是時(shí)間問(wèn)題，因?yàn)楦咧袑W(xué)生時(shí)間緊任務(wù)重，課堂學(xué)習(xí)安排的會(huì)非常緊湊，但是對(duì)于教學(xué)任務(wù)還是要做到認(rèn)真落實(shí)，這樣才能使每節(jié)課都能合理安排時(shí)間并完成教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生會(huì)在課堂中出現(xiàn)學(xué)習(xí)疑惑，老師在解決時(shí)間上不同。然后是班級(jí)人數(shù)多，就目前來(lái)講，班級(jí)都有55人左右。同時(shí)還有課堂任務(wù)進(jìn)度快，時(shí)間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)重，除了每科需要必修的科目外，還有選修。

2.2教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

在數(shù)學(xué)的測(cè)試評(píng)估中，一般會(huì)通過(guò)紙張卷子來(lái)考試，高考則是學(xué)業(yè)方向的領(lǐng)頭羊，所以在每年的高考過(guò)后，話題就會(huì)沿著試卷進(jìn)行展開，也讓有些學(xué)校的考試以高考試卷為方向來(lái)進(jìn)行。一般來(lái)講，考試就是對(duì)于階段學(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè)試評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)科目進(jìn)行全面考察，但是一般教材都有規(guī)律可循，模塊化進(jìn)行，這就會(huì)讓學(xué)生印象不深，容易遺忘，所以在開展考試之前必須做到所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。其次就是對(duì)題型的設(shè)計(jì)，要多出一些提高運(yùn)算能力的題，特別是靈活多變的題型。另外學(xué)生還要多進(jìn)行題型訓(xùn)練，熟悉題型了解模式，因?yàn)榭荚囈?guī)定作答時(shí)間不長(zhǎng)，但是題量很多，學(xué)生要適應(yīng)做題節(jié)奏。

2.3未來(lái)高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展

教育改革不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)也在不斷的深入發(fā)展，但是課堂教育中還有一些障礙，影響著探究性學(xué)習(xí)在課堂上普及。主要是因?yàn)檎n堂安排中沒(méi)有真正貼近探究性學(xué)習(xí)，在考試中也用不到探究性學(xué)習(xí)，這就會(huì)讓一部分教師不去進(jìn)行探究性教學(xué)，而且選擇抓緊時(shí)間完成課堂目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。但是老師可以嘗試創(chuàng)建一些探究學(xué)習(xí)小組，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而吸引更多的同學(xué)加入進(jìn)來(lái)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。在此同時(shí)老師應(yīng)該注意時(shí)間安排和學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)不浪費(fèi)時(shí)間，并不會(huì)影響在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在教育改革中，想要推進(jìn)課堂探究性學(xué)習(xí)要做到重視探究過(guò)程和時(shí)間合理安排、注重合作學(xué)習(xí)的要求，并在課堂教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)評(píng)價(jià)中融入探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主思考能力，這樣才能使得學(xué)生數(shù)學(xué)水平提高，更有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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