初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺析

王潔

摘 要：在傳統(tǒng)教育思想的影響下;大多數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都將如何取得好成績(jī)作為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。在這種情況下：最重要的是老師要轉(zhuǎn)變觀念，必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的能力比填鴨式教學(xué)更重要。把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放下“威嚴(yán)”的面具，讓學(xué)生能夠在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中自己學(xué)習(xí)，善于思考、敢于提問(wèn)。老師只需要作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，科學(xué)研究的見(jiàn)證者。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)教育為了適應(yīng)眼下這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，開(kāi)展了新課程的改革，我們應(yīng)該做到拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中物理 ?學(xué)生創(chuàng)新能力 ?培養(yǎng)

社會(huì)的高速發(fā)展，各種新鮮事物不斷出現(xiàn)，有句話說(shuō)得好不進(jìn)則退，社會(huì)各行各業(yè)如果想處于不敗之地，只有不斷的推陳出新。這就導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的求賢如渴，社會(huì)的需求永遠(yuǎn)都是教育事業(yè)發(fā)展的方向。在學(xué)校教育中怎么才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，已經(jīng)是眼下教育工作者必須解決的問(wèn)題。特別是在自然科學(xué)上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是重中之重。

一、初中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

在日常生活中有許多物理現(xiàn)象，物理和生活之間有著密切的聯(lián)系。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生是第一次接觸物理知識(shí)，所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)可能比較有興趣，可是隨著物理學(xué)習(xí)的不斷深入，大部分學(xué)生都有可能對(duì)物理產(chǎn)生厭倦心理，在這種情況下老師就要幫助學(xué)生對(duì)日常生活中和物理相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了解，還要教導(dǎo)學(xué)生如何利用物理知識(shí)對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行解決，這樣就可以在潛移默化之中讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在分析和了解問(wèn)題是就會(huì)有不少的疑問(wèn)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的物理知識(shí)，將教科書(shū)上的知識(shí)利用到日常生活中去，然后會(huì)有自己的新想法，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生理解并掌握物理知識(shí)。與傳統(tǒng)教育相比較，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很多新的教育觀念，傳統(tǒng)教育只在意學(xué)生的成績(jī)，然而創(chuàng)新能力可以發(fā)掘?qū)W生的能力，對(duì)初中學(xué)生的創(chuàng)新思想進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并且通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生在步入社會(huì)后增強(qiáng)自身的實(shí)力，同時(shí)在自己的工作領(lǐng)域之中能夠體現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，創(chuàng)新能力這種教育方式是符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的。在傳統(tǒng)教育之中老師只需要進(jìn)行填鴨式教育，并不是創(chuàng)造知識(shí)，可是在新教育方式中，老師應(yīng)該改變教育思想，通過(guò)提升學(xué)生創(chuàng)新能力，不僅可以使學(xué)生創(chuàng)造一些好的結(jié)果，體現(xiàn)創(chuàng)新教育特點(diǎn)，還能通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高來(lái)促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展，使整個(gè)教育界能夠隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步[1]。

二、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

1.營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛

在初中物理教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是需要注重學(xué)習(xí)氛圍的形成，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育，通過(guò)輕松愉悅的教學(xué)氛圍來(lái)刺激學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，利用這種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍是我們要堅(jiān)持與學(xué)生生活相結(jié)合的原則，將物理知識(shí)和學(xué)生們的生活結(jié)合，來(lái)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)聲音的傳播方式時(shí)可以問(wèn)學(xué)生“為什么下雨日安先看到閃電在聽(tīng)到打雷聲呢？”在學(xué)習(xí)光的折射是可以給學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將鉛筆放在一個(gè)裝了一半水的玻璃杯中，讓學(xué)生觀察鉛筆的變化 ，利用這些方式來(lái)營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。來(lái)刺激學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。也可以利用一些教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)方式變得五花八門。讓學(xué)生能夠在枯燥的物理學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更加主動(dòng)的參與到物理探究中去。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。老師所有的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)都是以學(xué)生興趣的激發(fā)為必要前提，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是一樣的，傳統(tǒng)固化、呆板的教學(xué)方式是無(wú)法激起學(xué)生的興趣的。不僅如此還會(huì)使學(xué)生有嚴(yán)重的厭學(xué)心理。這會(huì)促使物理教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越低，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不盡人意。想要改變這現(xiàn)象，物理老師就需要重新構(gòu)思教育計(jì)劃。利用一些趣味故事、知識(shí)的講解活躍學(xué)生的 思維，讓學(xué)生充滿對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)提升學(xué)習(xí)效率，例如：在教“大氣壓”知識(shí)的時(shí)候，做一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)裝滿水的杯子蓋上硬紙片，翻轉(zhuǎn)杯子后水沒(méi)有倒流，制片沒(méi)有掉落。學(xué)生們這個(gè)時(shí)候是迷茫的，老師再將“大氣壓”的知識(shí)傳授給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，學(xué)生就會(huì)相信大氣壓真實(shí)存在在日常生活中，還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的操作欲望。再讓學(xué)生模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，在操作的過(guò)程中了解“大氣壓”，從而發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。這種教育方式能很好地激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，更讓物理課充滿歡聲笑語(yǔ)[2]。

3.深入感受物理探究過(guò)程

在過(guò)往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，都是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生盲目的跟從老師，被動(dòng)的參與探究活動(dòng)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)更是幾乎沒(méi)有，學(xué)生內(nèi)心的想法沒(méi)有途徑來(lái)表達(dá)，創(chuàng)新思維的發(fā)展更是受到限制。在如今新課改背景下，學(xué)生的主導(dǎo)地位越來(lái)越重要，老師應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)觀念，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生足夠的操作實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。例如：在教“彈力”時(shí)，為了驗(yàn)證“堅(jiān)硬的課桌也會(huì)發(fā)生彈性形變”，可以指導(dǎo)學(xué)生在課桌上放置兩面相互對(duì)立的平面鏡，然后用激光手電照射鏡子，觀察光板反射、變化、復(fù)位的情況，讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)操作過(guò)程，感受課桌發(fā)生形變的過(guò)程，這樣學(xué)生的記憶會(huì)很深刻，不僅活躍了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的觀察、創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)操作能力都得到了提升。

4.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，特別是著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?？梢圆扇《喾N方式來(lái)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如：引導(dǎo)學(xué)生觀察一種事物，從不同角度、不同方面仔仔細(xì)細(xì)的觀察，認(rèn)識(shí)事物，了解事物。這樣不僅能夠提高學(xué)生思維的靈活性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力[3]。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不僅可以激發(fā)學(xué)生的潛力，還可以讓他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到提高。讓學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，使他們的綜合能力和素質(zhì)得到全面提高，使學(xué)生得到全面性的升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]管生.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2017

[2]劉澤明.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].科學(xué)咨詢，2017

[3]董會(huì)軍.初中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017，