如何提高小學(xué)生英語閱讀能力

廖琳春

摘 要：小學(xué)生英語閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)生英語可以閱讀拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使小學(xué)生具備較廣闊的知識背景和認(rèn)知能力。并且經(jīng)常進(jìn)行閱讀的學(xué)生還具有較新的知識和觀念。因此，提高小學(xué)生英語閱讀能力至關(guān)重要。本文旨在探討如何提高小學(xué)生英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語;提高;閱讀能力;興趣

在英語學(xué)習(xí)中，通過閱讀能讓學(xué)生擴(kuò)大視野，獲取知識，不斷鞏固和提高已學(xué)過的語言知識及其運(yùn)用能力。同時(shí)，舊知識在新的語境中不斷復(fù)現(xiàn)，新語言現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)，通過反復(fù)的閱讀和合理的引導(dǎo)與幫助，能讓學(xué)生起到觸類旁通，拓展視野，深化知識的作用。所以閱讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中起著十分重要的作用。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

提高小學(xué)生英語閱讀能力需要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生只有對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才會把閱讀看成是自己生活中的一部分。只有真正地喜歡閱讀，才能長此以往，才能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，所以在小學(xué)英語教學(xué)中可以開展多種生動活潑的閱讀活動，如閱讀英語名言警句、英語沙龍、英語趣味小故事等等，促使學(xué)生對閱讀有濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，不僅為學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和英語閱讀能力的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，更使他們受益終身。所以，要想提高學(xué)生的閱讀能力，必須從小學(xué)階段抓起。例如，在PEP教材五上第五單元的話題是My new room， Part A和Part B的閱讀材料中都運(yùn)用了There be句型對家的描述。在教學(xué)課文中的主要句型后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展“猜猜我的新家”的活動：“I live in a new house now. What is in my house？ What is my bedroom like？ Can you guess it？" 由于出于一種真實(shí)的交際需要，學(xué)生非常自然地說出許多的的句子：“Are there any English books on your shelf？”“Is there a computer in your study？”“Are there many colors in your living room？”等，在與學(xué)生的問答的過程中，教師可以一邊引入新的的語言點(diǎn)，一邊呈現(xiàn)新家的情景圖，學(xué)生的注意力一下子就集中到了插圖上，這時(shí)教師馬上根據(jù)呈現(xiàn)的插圖對學(xué)生進(jìn)行提問：“Is there a computer in the study？” “Are there many colors in the living room？ What colors are they？”“What can you see over the bed？”等，學(xué)生會根據(jù)老師給出的問題及時(shí)組織語言進(jìn)行回答。學(xué)生的英語閱讀興趣也被不斷激發(fā)。

二、精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)

提高小學(xué)生英語閱讀能力需要精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)。在小學(xué)英語閱讀課堂上，英語問題設(shè)計(jì)要突出主體，面向全體學(xué)生為保證。試想在英語閱讀課上，若老師只把目光盯在優(yōu)等生或中間兩排靠前的學(xué)生身上，忽視其他學(xué)生的話，那么課堂的效率會高嗎？很可能形成課堂表面活躍的假象，但實(shí)質(zhì)上卻是大部分學(xué)生思維的盲目。因此在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)的問題必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的情感， 幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展他們的綜合語言運(yùn)用能力。英語閱讀問題設(shè)計(jì)也要有的放矢，循序漸進(jìn)。小學(xué)英語閱讀材料一般都有一個主題，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要有目的性，要圍繞這個主題來設(shè)計(jì)，也就是要抓住重點(diǎn)內(nèi)容，然后以此為主線，中起其他的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)每篇閱讀材料也都有難點(diǎn)，這就要求我們教師緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生學(xué)情，按照由易到難、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)一系列問題，幫助他們攻克重、難點(diǎn)。如在教學(xué)完P(guān)EP三下第2單元之后，可以圍繞單元主題：My family對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式提問： What is a family？ （告訴學(xué)生family中的前3個字母代表我們這個單元學(xué)過的兩個家庭成員，后3個字母寄予了我們對這兩個家庭成員的一份感情。） 這樣的問題能帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在更廣闊的思維空間，促使學(xué)生展開想象，根據(jù)對family的理解，發(fā)表自己的見解。最后告訴學(xué)生family可以詮釋為father and mother， I love you！這樣必然會促使學(xué)生對family的理解得到升華。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧

提高小學(xué)生英語閱讀能力需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧。小學(xué)階段教師不能一開始就要求學(xué)生自己獨(dú)立閱讀故事或短文，因?yàn)樾W(xué)生還沒有具備閱讀技巧和能力。一旦遇到生詞學(xué)生就會覺得閱讀困難、學(xué)習(xí)枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在開始閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師只要求學(xué)生出聲把他們能認(rèn)讀的讀出來。當(dāng)學(xué)生遇到不認(rèn)識的單詞和不理解的句子時(shí)，請學(xué)生把它跳過去，只要求讀懂大意。例如，在教學(xué)先鋒英語第五冊unit2 Big cat這課時(shí)，由于四年級的小學(xué)生剛剛接觸短文閱讀，根據(jù)學(xué)生的情況，短文中描述獅子的生活習(xí)性的簡短的三句話，出現(xiàn)的生詞比較多，可是在學(xué)生讀完后，學(xué)生僅憑他們認(rèn)識的關(guān)鍵詞father lion、sleep＼mother 、lion 、catch通過略讀的方法學(xué)生捕捉到了信息，這些信息與他們?nèi)丈钪R產(chǎn)生了緊密地聯(lián)系，所以學(xué)生理解說：“我知道了獅子爸爸睡覺，獅子?jì)寢尦鋈涫澄??！崩斫獾枚嗪?，再讀短文的過程中，學(xué)生的知識得到了運(yùn)用，從而使學(xué)生感受到了閱讀短文帶來了學(xué)以致用的樂趣。

四、選擇合適的英語閱讀刊物

提高小學(xué)生英語閱讀能力需要選擇合適的英語閱讀刊物。教師要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供或幫助學(xué)生選擇閱讀材料，注意閱讀材料一定要適合小學(xué)生，其選材標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以趣味性為主，生動、有趣的語言對小學(xué)生有著強(qiáng)大的吸引力，能充分激發(fā)小學(xué)生的閱讀和表達(dá)的熱情。選擇材料也要貼近生活，貼近小學(xué)生實(shí)際，這樣學(xué)生在豐富的想象中能靈活地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，輸出的語言更具有活力，也更能加深他們對語言的理解和記憶。小學(xué)英語繪本就是一個不錯的選擇。繪本的英文名稱為“Picture Book”，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書。用繪本激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語閱讀的興趣是一個很奏效的方法，孩子們對閱讀繪本的熱愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大家的想象，繪本中夸張的畫面以及簡短的英語描述會使他們在無壓力下輕松地理解并學(xué)習(xí)，從而使他們會主動地去閱讀，同時(shí)也能增加大量的詞匯。。適合小學(xué)生看的繪本有 ： An Arthur adventure， by Marc brown;Fish is fish，by Le OLionni; Into the Forest， by Anthony Browne等。孩子天才少年Highlights 雜志是美國目前發(fā)行量最大的兒童雜志，曾獲美國教育出版協(xié)會杰出成就獎。這本孩子天才少年是它的中文引進(jìn)版，包含內(nèi)容有：韻文、童話、紀(jì)實(shí)故事，科學(xué)知識、手工制作、食品烹飪，漫畫、攝影欣賞等，是一本既能讓孩子感受到閱讀的樂趣又能提高動手能力的雜志。

進(jìn)行小學(xué)生英語閱讀教學(xué)可以使英語教學(xué)生動活潑，也可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。提高小學(xué)生的英語閱讀能力至關(guān)重要。提高小學(xué)生的英語閱讀能力，需要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué);不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，同時(shí)也要選擇合適的英語閱讀刊物，不斷加快學(xué)生英語學(xué)習(xí)的速度，提升小學(xué)生的閱讀及理解的層次，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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