民間體育游戲在幼兒體育教學中的應用

邱迎春

摘 要：隨著我國教育的不斷進步和發(fā)展，人們逐漸重視對于幼兒的教學。作為教學的啟蒙階段，幼兒的教學是十分重要的，雖然內容較為簡單，但是教學的手段的方法仍需要人們進行不斷的探索。幼兒體育教學作為一項能夠提升幼兒身體素質，幫助幼兒放松身心，促進幼兒身心全面發(fā)展的課程，是十分重要的。將民間體育游戲應用到幼兒的體育教學中，對于幼兒的體育教學有著很大的促進作用。

關鍵詞：民間體育游戲;幼兒體育;教學應用

對于幼兒階段的孩子來說，這個時期的孩子處于一個好玩，好奇心強，活潑好動的階段，在這個時期對學生進行體育教學的時候，適當?shù)慕Y合一些民間體育游戲不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠在很大程度上提升教學的質量。而幼兒體育教學的開展，對于幫助學生開發(fā)智力、放松身心、提升學生的綜合素質都有著很大幫助。本文主要論述了民間體育游戲在幼兒體育教學中的應用，希望能夠為當今的幼兒體育教學提供一定的幫助。

一、當下幼兒體育教學的現(xiàn)狀

（一）制度性較為嚴重

對于當下的幼兒階段的孩子來說，因為他們處于成長的初期，年齡較小，所以對于他們來說是非常喜歡游戲的，趣味性較強的事物更加能夠獲得他們的喜愛。而對于當下的很多幼兒體育教學來說，雖然人們非常重視對于幼兒的體育教學，但是在實際的幼兒體育比賽或者是活動中，其形式較為單一，規(guī)范性較強，較為枯燥，趣味性很低，學生難以對其產(chǎn)生興趣。這種體育教學形式和兒童活潑好動的特點并不符合，對于幼兒的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也沒有很好的幫助。

（二）沒有明確誰是主體

在進行實際的幼兒體育教學工作時，很多教師沒有明確教學的主體，忽略的教學主體。幼兒教師應當明確教學的主體是學生，并且落實學生的主體地位。雖然教師在教學的時候語氣溫和，但是教學的時候往往會嚴格的按照相應的科學的教學流程來進行，逐漸的就會忽視幼兒是教學的主體這一事實。比如由于教學大綱設置等問題，幼兒無法自由的自己選擇喜歡玩的體育游戲。同時由于幼兒尚且處于生理心理發(fā)展的初級階段，身心發(fā)育尚不成熟，在進行體育活動的時候如果動作不規(guī)范，有的教師可能會對學生進行一些批評，這樣就對讓幼兒失去自信，這樣幼兒的主體地位并不能有所體現(xiàn)。

二、民間體育游戲在幼兒體育教學中的應用方法

應用民間體育游戲來進行幼兒上體育教學主要有三種方法，其一是明確教學的主體，其二就是將游戲的性能進行充分的發(fā)揮，其三就是對幼兒進行鼓勵教育，同時重視游戲的評價。

（一）明確教學的主體

隨著時代的不斷變化，雖然民間體育游戲對于幼兒的體育教學有很大的促進作用，但是為了能夠很好的將這個促進作用延續(xù)下去，就應當與時俱進，立足于實際，不斷的探索更加科學有效的應用方式。雖然不能一味的追求玩樂，但是也不能限制幼兒的天性。首先在將民間體育游戲應用到幼兒的體育教學的時候，應當對于民間的體育游戲進行適當?shù)姆治龊脱芯?，并且根?jù)分析的結果進行適當?shù)母倪M，使其能夠更好的促進幼兒的體育教學。同時在進行應用到時候還要保證能夠最大限度的尊重幼兒的意見，做到以幼兒為主體。同時還應當及時對于幼兒的身體狀態(tài)和疲憊程度進行關注，保證教學過程的順利進行。

（二）將游戲的性能進行充分的發(fā)揮

中華文化博大精深，對于民間體育游戲來說，在歷史的長河中，能夠留存下來的體育游戲都不平凡，都有著其特別的地方。也就是說，相對于普通的娛樂游戲來說，這些民間游戲往往具有著更深的文化含義。很多民間體育游戲對于陶冶學生情操，提升學生的文化素養(yǎng)都有著積極意義。以民間游戲滾鐵圈為例，這個游戲不僅僅可以單人進行，還可以雙人進行。在讓學生進行單人的滾鐵圈的游戲的時候，教師可以細心教導學生如何在滾鐵圈的時候掌握好平衡。在進行雙人的滾鐵圈的時候，教師輔助學生進行雙人滾鐵圈，進而培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，游戲的性能進行最大限度的發(fā)揮。

（三）對幼兒進行鼓勵教育，同時重視游戲的評價

在進行民間體育體育游戲活動的時候，游戲的評價也是十分重要的。為了能夠對教學的效果進行很好的掌握，以便進行更好的改進，教師應當對教學的評價進行重視。在進行最終的游戲活動的評價的時候不應當只用好和壞來進行評價，應當引導學生自己進行評價，同時教師在評價的時候應當語氣委婉，對學生進行鼓勵。

結束語

綜上所述，對于幼兒來說，體育教學是十分重要的，對于幼兒的身心發(fā)展都有著重要意義。而將民間游戲應用到幼兒體育教學中，對于幼兒的性格的養(yǎng)成、特長的培養(yǎng)、意志力的鍛煉以及學習能力的提升都有著重要作用。在實際的結合民間體育游戲的幼兒體育教學過程中，教師應當對于教學的一系列過程進行重點關注，同時做好相應的教學規(guī)劃工作。相信隨著廣大幼兒體育教師的不斷努力，幼兒的體育教學一定能夠取得更好的進展。

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