初中班級(jí)管理中德育教育開展策略探究

李紅生

摘要：班級(jí)管理是當(dāng)前教育教學(xué)的重要內(nèi)容，班級(jí)管理成果的好壞，不僅影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而且也將直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。而隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，德育教育逐漸得到廣大一線教師的重視。因此，在初中班級(jí)管理過(guò)程中，教師必須重視德育教育的作用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面，筆者將從提高教師自身素質(zhì)、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和組織開展實(shí)踐活動(dòng)三方面出發(fā)，就如何在初中班級(jí)管理中滲透德育教育簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中班級(jí)管理;德育教育;教師素質(zhì);學(xué)生個(gè)性;實(shí)踐活動(dòng)

德育教育是指教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生思想道德水平的教學(xué)活動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的展開，德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中所占比例不斷增加。對(duì)初中教師來(lái)說(shuō)，如何將德育思想有效滲透進(jìn)教育教學(xué)和班級(jí)管理中，已經(jīng)成為他們的關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。下面，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在初中班級(jí)管理中滲透德育思想簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、提高教師自身素質(zhì)，樹立德育教育榜樣

教師是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)對(duì)象，教師自身的言行舉止，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。因此，在初中班級(jí)管理過(guò)程中，教師必須努力提高自身的素質(zhì)，以身作則，通過(guò)自身良好的言行，在潛移默化中影響學(xué)生，從而有效提高德育教育效果。

比如，教師可以通過(guò)參加學(xué)校內(nèi)部組織或教育部門組織的德育教育的交流和培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)自身對(duì)德育教育理念的理解，增強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知。而后，教師就能將自身學(xué)到的德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到中學(xué)班級(jí)管理中，從而有效提高自身的德育教學(xué)水平。同時(shí)，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例，并結(jié)合自己所在學(xué)校的特點(diǎn)，創(chuàng)建屬于自身的德育教育風(fēng)格。此外，教師還可以發(fā)揮自身的榜樣作用，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)待學(xué)生一視同仁;對(duì)待學(xué)生要誠(chéng)信，答應(yīng)學(xué)生的事情一定要做到;當(dāng)自己犯錯(cuò)后，一定要及時(shí)承認(rèn)，不要認(rèn)為主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)會(huì)損害自己教師的威嚴(yán);在日常教學(xué)中，注意不要隨手丟棄垃圾，保持班級(jí)中環(huán)境的整潔;等等。這樣，教師通過(guò)自身榜樣作用的發(fā)揮，就能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到影響，從而促進(jìn)學(xué)生道德水平提高。

二、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生德育素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生逐漸成為教育教學(xué)的主體，德育教學(xué)中也不例外。因此，在初中班級(jí)管理過(guò)程中，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，給予學(xué)生充分的理解和寬容，從而有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

比如，教師可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。在班干部的選舉過(guò)程中，教師必須遵循民主選舉的原則，讓全體學(xué)生來(lái)選擇自己信任的班干部，從而強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，使他們積極參與進(jìn)班級(jí)管理中。當(dāng)然，班干部的人員也不是固定不變的，可以每學(xué)期或半學(xué)期進(jìn)行一次調(diào)換，讓其他學(xué)生也有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。此外，教師也應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的原則，對(duì)于不同的學(xué)生，采取不同的德育教育方式。如對(duì)于有厭學(xué)、逃課、有較強(qiáng)思想問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)該更加注重加強(qiáng)對(duì)他們的德育教育，可以通過(guò)言語(yǔ)的交流，委婉指出他們的不足，并努力發(fā)現(xiàn)他們身上存在的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生以真誠(chéng)的鼓勵(lì)和激勵(lì)。同時(shí)，教師可以可以加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)家校的合作模式，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。

三、組織開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

實(shí)踐活動(dòng)是滲透德育思想的重要方式，能夠真正使德育思想深入學(xué)生的內(nèi)心。因此，在初中班級(jí)管理過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織開展主題班會(huì)、志愿活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等方式，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而有效促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高。

比如，教師可以組織開展德育主題的班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互交流和討論，使他們不斷深化對(duì)德育思想的理解。如教師可以舉辦“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文明禮儀的了解;舉辦“認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信”主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心;舉辦“關(guān)心班級(jí)，熱愛(ài)集體”主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神;等等。其次，教師還可以組織學(xué)生定期到兒童福利院和養(yǎng)老院等社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，進(jìn)行義務(wù)的幫助慰問(wèn)活動(dòng)。如在福利院中，學(xué)生可以將自己不用的書籍、玩具等，捐獻(xiàn)給福利院，并和福利院的兒童，一起開展游戲活動(dòng);在養(yǎng)老院中，學(xué)生可以義務(wù)幫助老人打掃衛(wèi)生，整理老人衣物和老人聊天等等，從而使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品質(zhì)。這樣，教師通過(guò)組織學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)，就有效增強(qiáng)了學(xué)生的德育情感體驗(yàn)，促進(jìn)了他們德育素養(yǎng)的提高，

總之，在初中班級(jí)管理中滲透德育思想，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健康的思想道德品質(zhì)，傳承和發(fā)展傳統(tǒng)中華美德有著積極意義。因此，在初中班級(jí)管理中，教師必須積極創(chuàng)新德育教育的模式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理和德育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而有效促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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