小學(xué)班主任德育策略

楊文瓊

摘要：在個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，道德修養(yǎng)的提高具有十分重要的意義。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)中，班主任應(yīng)充分重視德育的作用。為此，本文將談一談應(yīng)該怎樣組織小學(xué)階段的德育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 德育策略

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，德育主要是指教師根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想與道德等方面施加系統(tǒng)的影響，從而使其形成符合一定社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)品行的教育活動(dòng)。毋庸置疑，班主任作為一個(gè)班級(jí)直接的管理者，應(yīng)該在學(xué)生德育活動(dòng)中承擔(dān)重要的責(zé)任。因此，班主任應(yīng)根據(jù)德育的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)采用更加具有針對(duì)性的德育策略，并不斷對(duì)每一個(gè)德育環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化與完善，只有這樣，才能更好地保障德育的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高。

1.榜樣示范，教師以身作則

所謂榜樣示范，主要是指以榜樣人物的高尚思想、模范行為對(duì)學(xué)生的感情與思想施加影響的德育方法。毋庸置疑，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中十分容易受到外界因素的影響。其中，班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是最直接的，也是最為持久的。因此，在組織德育活動(dòng)時(shí)，班主任首先應(yīng)該對(duì)自身的言行進(jìn)行完善，以此來(lái)給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，只有這樣，才能在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。

以德育教育中的集體主義教育為例，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，我會(huì)通過(guò)自身的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如：在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)十分注重維護(hù)與其他任課教師之間的關(guān)系，無(wú)論是在課程的安排上，還是在教學(xué)問(wèn)題的解決當(dāng)中，我都會(huì)與其他教師保持良好的合作。而通過(guò)教師集體的密切配合，逐漸使本班的教學(xué)質(zhì)量得到了一定程度的提高，這種情況的出現(xiàn)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了集體協(xié)作的重要性。

2.優(yōu)化制度，完善常規(guī)管理

為了使班級(jí)德育活動(dòng)順利進(jìn)行，班主任應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的班級(jí)環(huán)境。為此，班主任可以通過(guò)常規(guī)管理的方式對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。所謂常規(guī)管理，主要是指通過(guò)規(guī)章制度對(duì)一個(gè)組織或者一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行管理。也就是說(shuō)，可以利用班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理。通過(guò)常規(guī)管理的方式，可以給學(xué)生思想和行為的轉(zhuǎn)變提供明確的方向，并且可以對(duì)學(xué)生形成一定的約束力，從而逐漸促進(jìn)德育氛圍的優(yōu)化。

在制定本班的班級(jí)管理制度時(shí)，為了使班級(jí)管理的內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，也為了能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我引導(dǎo)學(xué)生參與到了班級(jí)管理制度的制定當(dāng)中。在這一過(guò)程中，我給學(xué)生提出了一個(gè)基本的要求：班級(jí)管理制度要在《學(xué)生守則》的框架下制定。然后，我讓學(xué)生根據(jù)這一要求擬定了班級(jí)管理制度的具體內(nèi)容。此外，為了鍛煉學(xué)生自我約束力，我要求學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)管理制度的監(jiān)督與執(zhí)行。最終，通過(guò)班級(jí)管理制度的約束，逐漸優(yōu)化了本班的班級(jí)氛圍，從而為德育質(zhì)量的提升創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

3.主題實(shí)踐，深化德育認(rèn)知

班主任應(yīng)該明白，德育活動(dòng)逐漸成為一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，所以除了將德育內(nèi)涵滲透于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中之外，還可以組織學(xué)生參與一些主題實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來(lái)，不但可以使學(xué)生接受更加專業(yè)的德育內(nèi)容，而且可以使學(xué)生在活動(dòng)中踐行德育認(rèn)識(shí)，只有這樣，才能逐漸將德育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的道德與行為準(zhǔn)則。

愛(ài)國(guó)主義教育是德育教育的基礎(chǔ)與核心，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，我和其他教師會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些以“愛(ài)國(guó)主義”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。如：在每年清明節(jié)的時(shí)候，我和其他教師都會(huì)組織學(xué)生到烈士陵園參加掃墓活動(dòng)，在活動(dòng)中，陵園的管理人員還會(huì)給學(xué)生講解革命先烈的光輝事跡。通過(guò)這樣的活動(dòng)，很多學(xué)生都被陵園內(nèi)莊嚴(yán)肅穆的氛圍所感染，再加上管理人員的專業(yè)講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了革命先烈的偉大。由此可見(jiàn)，在小學(xué)德育中，主題德育實(shí)踐活動(dòng)是十分重要的。

4.家校共育，擴(kuò)大德育范圍

隨著新課標(biāo)的深化實(shí)施，很多新的教育理念開(kāi)始廣泛應(yīng)用于教育活動(dòng)中，而家校共育理念就是其中一個(gè)十分重要的表現(xiàn)。越來(lái)越多的教育工作者已經(jīng)逐漸意識(shí)到，教育并不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是應(yīng)該由家庭和學(xué)校共同負(fù)責(zé)。因此，德育活動(dòng)中，班主任應(yīng)該和家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校德育活動(dòng)的實(shí)行，只有這樣，才能有效擴(kuò)大學(xué)校德育的范圍，從而使德育活動(dòng)取得更加理想的效果。

在本班的德育活動(dòng)中，我會(huì)通過(guò)各種渠道強(qiáng)化與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。如：我會(huì)不定期進(jìn)行家訪、會(huì)經(jīng)常組織一些主題家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)不同的方式，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了大量的溝通。而在與家長(zhǎng)的交流中，我會(huì)重點(diǎn)給家長(zhǎng)講解一些比較科學(xué)的教育理念，以此來(lái)使家長(zhǎng)了解家庭教育在學(xué)生德育中起到的重要作用，并且學(xué)習(xí)一些比較有效的家庭教育方法。最終，通過(guò)家校合作的方式，進(jìn)一步強(qiáng)化了班級(jí)德育質(zhì)量。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在小學(xué)教育活動(dòng)中，德育是一個(gè)十分重要的組成部分。因此，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的教育理念實(shí)施更加具有針對(duì)性的德育措施，并且要及時(shí)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，只有這樣，才能不斷促進(jìn)德育水平的提高。

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