興趣特長養(yǎng)成淺談

摘要：大家都明白，教育孩子需要用好方法。在我看來，最好的也是最有效的學生教育方法，就是培養(yǎng)良好的興趣習慣，令孩子氣定神閑，愛讀書、會讀書、讀好書。

實際上，沒有一個孩子不想成為好孩子，也沒有一個孩子不想好好學習。他學習不好可能是碰到了困難，孩子需要的是您具體有效的幫助，而不是嘮叨或訓斥。所以我認為——訓生千遍，不如培養(yǎng)一個好興趣，彰顯特長。在這里，我愿從我教學實踐中分享一下興趣特長養(yǎng)成的淺認識。

關鍵詞：教學?激發(fā)興趣 培養(yǎng)特長

一、引導學生對養(yǎng)成良好興趣的產生、認同和信心。

1、兒童、少年時期，最好的教育莫過于良好興趣習慣形成。每個孩子都會有自己的目標。當孩子面臨“是花一個晚上完成家庭作業(yè)還是玩電子游戲”，或是“是去參加籃球競賽還是參加美術比賽”這樣的選擇時，興趣將會影響他們的選擇，使他們的行為朝自己奮斗的目標。

2、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣認同使孩子更加努力，花費更多的精力到與他們的需要和目標的相關活動中去。興趣決定著他們是滿懷熱情，全身心投入到一項任務中去，還是冷漠懶散地對待。

3、有興趣的任務或作業(yè)，孩子更可能早點開始做。即使在活動中被偶爾打斷或受到挫折，他們也更可能堅持不懈地學習。興趣可以讓孩子花更多的時間完成任務，而不是簡單應付，這是影響學習和成績特長的一個重要因素。

4、興趣影響孩子注意什么以及如何加工信息。孩子對感興趣的課程會努力真正理解學習內容，進行有意義的學習，并考慮如何把他們運用到實際生活中去，發(fā)揮特長。

孩子對學習興趣越強，在考試中得到“優(yōu)”時，他就會越自豪，得到低分時越不開心。如，對于一個不喜歡數學的孩子來說，能不能參加數學競賽沒有什么關系，但對于一個愛學習的孩子而言，參加與不參加對他則至關重要。

5、興趣提高學習成績。由于興趣能引導目標指向行為，促使孩子加倍努力，促進學習活動的發(fā)起與持續(xù)，影響認知加工過程，因此興趣通常會導致學習成績的提高。心理學的研究發(fā)現，那些學習興趣強烈，而且在班級活動中表現優(yōu)異的學生往往取得高成績、成就的學生。相反，那些對學習成績不感興趣，對學習成績漠不關心的學生，退學的風險就很大。所以，對孩子來說重要的是什么？是濃厚的學習興趣。愛學是萬善之源，厭學是萬惡之源。家長、老師最大魅力，便是引導孩子熱愛學習，為孩子一生打下良好的基礎。

翻閱歷史，我們不難發(fā)現像愛迪生、畢加索、達爾文、居里夫人等世界名人，無不從小就培養(yǎng)起個人的興趣，點燃生命的熱忱，從而成就一翻偉業(yè)。

二、因勢利造，用成功激發(fā)興趣，在學習與日常生活中聯(lián)系起來，培養(yǎng)特長。

學習興趣使孩子主動學習、積極思考、勇于探索的內在動力、興趣能對學習活動起到支持、推動和促進的作用。只有不斷發(fā)展和豐富孩子的興趣和特長，才能將學習變成一件快樂的事，同時激發(fā)孩子巨大的潛能、特長，成為一個社會有用之人。

數學家華羅庚曾經說過：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、日用之繁，無不用數學”。這是對數學與生活的精彩描述。其實，人們在生活中也會有這樣的體會，有用的東西才愿意學。以學英語為例，很多人對學了幾年、甚至更長時間的英語很厭煩，因為生活中用的機會并不多，所以總學不會。但是一旦有機會出國旅行或者工作，就會體會到掌握語言對彼此交流和理解有多么重要，開始努力學習英語，并喜歡上英語。孩子也是如此，孩子所學的很多東西都與日常生活有著密切的聯(lián)系，教師、家長就是幫助他們在生活中發(fā)揮特長，并提供運用知識解決生活中的問題。

有的孩子對昆蟲感興趣;有的孩子對太空感興趣;有的孩子對芭蕾感興趣;有的孩子對畫畫書法感興趣……孩子們的興趣如此多樣，豐富多彩，令人欣喜。但是，如果孩子對父母和老師看著的“主科”——語文、數學、英語等科目一項都不感興趣，大家也許就更著急了。

正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，世界上更沒有兩個相同的人。每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都有不同的智能優(yōu)勢和不同的智能組合。多數孩子能在一兩種智能方面有出色特長的表現，但沒有一個孩子能在所有的智能上都表現特長。我們可以通過觀察、與孩子聊天、溝通等途徑，分析其中原因。孩子的稟賦就像海洋的寶藏，等待大家發(fā)現。對數學沒興趣的孩子身上，可能蘊藏著科學的種子。既要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，更要明白揚長補短的道理，讓孩子的特長和興趣充分認識、肯定和欣賞，在這基礎上，再鼓勵和幫助孩子將特長優(yōu)勢領域的特點遷移到弱勢領域中去，從而使他們的弱勢領域也得到最大化的發(fā)展，成為一個德智體全面發(fā)展的孩子。

愛學是萬善之美，興趣是最好的老師，播下興趣的種子，讓目標引領特長，全面發(fā)展學生德智體發(fā)展，打造學習之家，成就孩子幸福人生。

參考文獻

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作者簡介：吳晶晶，?1974.10，?女，?廣西玉州區(qū)?，?廣西壯族自治區(qū)玉林市玉州區(qū)城西中心小學，小學一級，音樂教學