自我表露、心理資本對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響研究

龐翠菊

摘 要：本研究主要采用問卷調(diào)查的方式以大學(xué)生為研究對(duì)象，探索了大學(xué)生人際關(guān)系、心理資本及自我表露之間的關(guān)系，研究表明，高校大學(xué)生人際關(guān)系總體狀況尚可;通過相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理資本狀況越好，其人際關(guān)系越好;個(gè)體在人際關(guān)系、身體及家庭上的自我表露越多，越會(huì)增加個(gè)體的人際關(guān)系困擾，其他相關(guān)均不顯著。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;人際關(guān)系;自我表露;心理資本

1引 言

近年來，隨著社會(huì)及經(jīng)濟(jì)等各方面發(fā)展，特別是高科技發(fā)展，大學(xué)生在學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際關(guān)系等方面的問題日益突出，如果不能很好的應(yīng)對(duì)與處理，就有可能引發(fā)學(xué)生出現(xiàn)強(qiáng)迫、焦慮、抑郁、恐懼等負(fù)面心理，會(huì)進(jìn)一步引發(fā)神經(jīng)癥性問題或精神疾病等。導(dǎo)致這些問題的重要原因之一就是人際關(guān)系問題，比如，個(gè)體與同學(xué)、家人、父母的關(guān)系問題，父母之間關(guān)系問題對(duì)自身看待人與人之間關(guān)系的問題等。而個(gè)體在人際交往的過程中，如果不能很好地處理自身情緒等方面的問題，也會(huì)給身邊的人帶來心理困擾，容易引發(fā)人際交往的惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。

2研究現(xiàn)狀

2.1 大學(xué)生人際關(guān)系研究現(xiàn)狀

以往學(xué)者關(guān)于大學(xué)生人際關(guān)系本身及相關(guān)研究較多，部分研究者以特殊群體為對(duì)象，研究其人際關(guān)系狀況，賀張真以貧困與非貧困大學(xué)生做對(duì)比，其研究結(jié)果表明，貧困大學(xué)生在心理資本、社會(huì)支持及人際關(guān)系方面存在顯著差異，貧困大學(xué)生的得分顯著低于非貧困大學(xué)生[1]。沈宏艷以有留守經(jīng)歷的大學(xué)生為研究對(duì)象，其研究結(jié)果表明，有留守經(jīng)歷的大學(xué)生在人際和諧方面與非留守大學(xué)生存在顯著差異，非留守經(jīng)歷的大學(xué)生其人際和諧程度更高[2]。關(guān)于人際關(guān)系的相關(guān)研究也較多，唐維維以浙江師范大學(xué)生為被試，探討的大學(xué)生人際關(guān)系與心理資本之間的關(guān)系，其研究結(jié)果表明，大學(xué)生心理資本及各個(gè)維度與人際關(guān)系及各個(gè)維度存在顯著正相關(guān)，而且通過進(jìn)一步的相關(guān)干預(yù)表明，人際關(guān)系的干預(yù)會(huì)進(jìn)一步影響心理資本[3]。但是，總體來看，當(dāng)代大學(xué)生，由于受家庭、社會(huì)及同伴群體的影響，其人際關(guān)系與心理能量、溝通、表露都有很大的關(guān)系，這也為后來的研究者提供了一定的研究空間。

2.2 大學(xué)生心理資本研究現(xiàn)狀

總體來看，大學(xué)生心理資本整體上呈正態(tài)分布，總體狀況良好。趙涵在其研究中認(rèn)為大學(xué)生總體心理資本水平較好，在院校類型、專業(yè)、年級(jí)、是否獨(dú)生子女上均存在顯著差異[4]。同時(shí)，大學(xué)生心理資本的研究及相關(guān)研究也較多，如心理資本與態(tài)度、行為、心理健康等，心理資本與心理健康的相關(guān)研究較多，郭曉霞運(yùn)用綜述的方式，結(jié)合近年來的相關(guān)研究，提出可以通過提高心理資本的四個(gè)維度，自我效能，韌性水平、希望、樂觀，來進(jìn)一步提高大學(xué)生的心理健康水平[5]。但是目前關(guān)于心理資本與大學(xué)生人際關(guān)系的相關(guān)研究還較少，這可作為心理資本的研究方向。

2.3 大學(xué)生自我表露概念及狀況研究現(xiàn)狀

目前關(guān)于大學(xué)生自我表露的相關(guān)研究也較多，主要涉及自我表露與心理健康、人際關(guān)系、及心理咨詢等方面。其中，自我表露與心理健康方面的研究相對(duì)較多，李新民的研究結(jié)果表明：大學(xué)生自我表露越多，學(xué)生的越可能較少的體驗(yàn)到抑郁[6]。”也有學(xué)者們關(guān)注大學(xué)生自我表露與人際關(guān)系之間的研究。李林英等“以心理咨詢中的個(gè)案為對(duì)象，結(jié)合在心理咨詢中的行為認(rèn)知療法，讓來訪者自我表露等，該生的人際關(guān)系得到了很大的改善[7]”。

2.4 大學(xué)生人際關(guān)系、心理資本與自我表露的關(guān)系研究

目前關(guān)于三者的相關(guān)研究相對(duì)較少，一般都是關(guān)于其中兩者的相關(guān)研究，或其中兩者與其他因素的相關(guān)研究，申玥以新兵為研究對(duì)象，研究其心理資本與心理健康之間的關(guān)系，積極心理資本能顯著預(yù)測(cè)新兵的心理健康狀況;陳振幫通過其研究表明“社交焦慮與自我表露水平存在顯著負(fù)相關(guān)，也就是自我表露程度越高，社交焦慮水平越低[8]”。但是目前沒有研究者對(duì)大學(xué)人際關(guān)系、心理資本與自我表露的關(guān)系進(jìn)行研究。

3 研究方法

3.1研究對(duì)象

本研究選擇鄭州市某高校在校學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)發(fā)放問卷500份，回收有效問卷428份，回收率為85.6%。學(xué)生為大一至大四的學(xué)生，基本年齡在18歲至22歲之間，均無明顯的身體疾病和精神病史。

3.2研究工具

本研究采用的是鄭日昌編制的《人際關(guān)系綜合診斷量表》。此量表分別從交談、待人接物、交際交友、同異性交往四個(gè)維度測(cè)量被試的人際關(guān)系困擾情況，總共 28 個(gè)項(xiàng)目。量表內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.837。

本研究采用張闊等編制《積極心理資本問卷》。該量表有26個(gè)項(xiàng)目，采用七級(jí)評(píng)分。四個(gè)維度分別是自我效能、韌性、希望、樂觀，且信效度較高。

本研究采用孫麗云編制的《大學(xué)生自我表露問卷》，該量表包括6個(gè)維度，分別為：人際關(guān)系、身體、生活學(xué)習(xí)、個(gè)性及情緒、個(gè)人經(jīng)歷、家庭。該量表信度系數(shù)為0.89，具有較高的信度和效度。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 大學(xué)生人際關(guān)系狀況分析

調(diào)查分析結(jié)果表明，大學(xué)生整體人際關(guān)系狀況較好，并且各維度得分也低于理論平均值，說明高校大學(xué)生在待人接物，交談與異性交往等方面困擾也相對(duì)較少，這一結(jié)果與殷素梅等的研究結(jié)果比較一致，其研究中顯示民族之間不存在顯著差異[9] ，00后大學(xué)生相對(duì)來說在人際關(guān)系問題方面困擾相對(duì)較少，可能與自身的成長(zhǎng)環(huán)境有一定關(guān)系，本研究的調(diào)查對(duì)象主要是小城鎮(zhèn)和農(nóng)村，而生活在城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較低，父母出外打工較多，因此對(duì)孩子的約束相對(duì)較少，對(duì)孩子來說相對(duì)寬松的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于孩子人際溝通和交往發(fā)展。

4.2 大學(xué)生心理資本狀況分析

通過調(diào)查分析，其結(jié)果表明，大學(xué)生心理資本量表總分高于平均數(shù)，表明大學(xué)生心理資本狀況相對(duì)較好，大學(xué)生的自我心理資本總量表分不是太高，心理資本的總體情況有待改善。這與趙涵的研究結(jié)果一致，當(dāng)代大學(xué)生正處于青年期，正是充滿活力與青春的年代，對(duì)自己的未來設(shè)想的相對(duì)比較積極樂觀，而且很少考慮未來的困境及挫折，所以大學(xué)生的心理資本水平可能相對(duì)較高，其總分高出理論值不多，其心理資本水平相對(duì)不是特別高，自我心理資本水平還有很大的提升空間。

通過對(duì)大學(xué)生在性別、專業(yè)的差異進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，本樣本中的大學(xué)生在不同水平上存在差異，但是只有個(gè)別維度及總分存在顯著差異。

在性別上，男女生之間總體上不存在顯著差異，這與大多數(shù)的研究結(jié)果比較一致，但是男生只在韌性維度上顯著高于女生，這在一定程度上與中國(guó)的家庭教育及社會(huì)認(rèn)同有一定關(guān)系，中國(guó)傳統(tǒng)要求男孩子要堅(jiān)強(qiáng)，遇事勇敢等，同時(shí)社會(huì)對(duì)男孩的要求亦是如此;但對(duì)女孩的要求一般沒有這么嚴(yán)格，所以出現(xiàn)這以結(jié)果相對(duì)也是比較合理的。而在總體上差異不顯著，可能與當(dāng)今社會(huì)提出男女平等，男生和女生在當(dāng)今社會(huì)面對(duì)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)也相對(duì)是平等的，慢慢成長(zhǎng)過程中男女生的心理資本水平保持的也相對(duì)較一致。

在專業(yè)上，理工科與文科總體上差異顯著，理工科學(xué)生的心理資本水平高于文科學(xué)生，并且比文科學(xué)生更樂觀，這與侯廣彥[10]等的研究結(jié)果不一致，之所以出現(xiàn)這一結(jié)果，可能與當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)環(huán)境有一定關(guān)系，當(dāng)今社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較大，從總體的就業(yè)環(huán)境來看，理工類相對(duì)與文科相對(duì)好就業(yè)，而且相對(duì)而言，理工科一般男生居多，而男生相對(duì)來說一般對(duì)一些事情能從積極樂觀的角度看問題，所以，總體而言，理工科學(xué)生心理資本水平相對(duì)較高，較樂觀。

4.3 大學(xué)生自我表露狀況分析

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，大學(xué)生自我表露程度總體相對(duì)較少，只是在身體、情緒上表露相對(duì)較多，這在某種程度上與現(xiàn)在大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境及社會(huì)發(fā)展有一定關(guān)系。相對(duì)而言，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，大學(xué)生無論是課上、課下，都是在利用手機(jī)及電腦與外界溝通與交流，而在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生很少與外界溝通與交流，在進(jìn)行個(gè)體咨詢過程中，部分學(xué)生提到在宿舍中幾乎每個(gè)同學(xué)都是捧著手機(jī)或是對(duì)著電腦，這是導(dǎo)致大學(xué)生無法表露自身的重要原因之一，但是在身體和情緒方面的表露相對(duì)都是表面性的東西，不涉及的個(gè)人隱私及內(nèi)在深層次的東西，相對(duì)也容易表露一些。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，大學(xué)生的自我表露在性別，專業(yè)及年級(jí)上存在顯著差異，女生在表露程度在總體上高于男生，這與李林英[11]的研究結(jié)果相一致，這與社會(huì)、家庭及學(xué)校等對(duì)不同性別的性別角色認(rèn)同及期待有一定關(guān)系，因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)認(rèn)為男性一般應(yīng)該勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不意氣用事、不示弱、不能哭等;而對(duì)于女性的要求則是要通情達(dá)理、溫柔、示弱等。而這種要求慢慢就潛移默化為男女生不同的行為模式。而這一模式就慢慢演變?yōu)槟信谧晕冶砺吨械牟町悺?/p>

另外，在專業(yè)上，理工科和文科學(xué)生自我表露不存在顯著，在身體維度上，文科生自我表露程度顯著高于理科生，這與劉露[12]的研究比較一致，之所以出現(xiàn)這一結(jié)果，可能與取樣有一定關(guān)系，因?yàn)殡m然差異不顯著，但是從平均分來看，文科生的表露程度高于理科生;另一方面，這種差異之所以不顯著，與學(xué)生自身的氣質(zhì)類型有關(guān)，因?yàn)楦鶕?jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，人的氣質(zhì)類型可以分為四類：膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)，而且不同氣質(zhì)類型特質(zhì)不同，膽汁質(zhì)和黏液質(zhì)的個(gè)體更擅長(zhǎng)自我表露，相對(duì)來說抑郁質(zhì)和黏液質(zhì)個(gè)體不善于自我表露，而在報(bào)考高考時(shí)不是根據(jù)氣質(zhì)類型選文理科，一般都是依據(jù)父母、老師或其他人的意愿來報(bào)考，所以這種差異就不顯著。所以以后的研究中可以就這一方面進(jìn)行深入研究。

4.4 大學(xué)生人際關(guān)系、心理資本、自我表露三者關(guān)系分析

本研究對(duì)人際關(guān)系、心理資本及自我表露進(jìn)行相關(guān)分析，其結(jié)果顯示，只有人際關(guān)系與心理資本之間顯著相關(guān)，其他相關(guān)關(guān)系均不顯著，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上沒有意義。這一結(jié)果說明，大學(xué)生心理資本對(duì)人際關(guān)系有積極的促進(jìn)作用，因此，在面對(duì)問題和挫折時(shí)也能更好地更對(duì)，更有利于促進(jìn)人際溝通與交往;進(jìn)一步進(jìn)行偏相關(guān)分析，人際關(guān)系與心理資本中的韌性、希望、樂觀存在顯著負(fù)相關(guān)，說明個(gè)體越積極樂觀、動(dòng)機(jī)越強(qiáng)、越能更好的應(yīng)對(duì)挫折和困難，人際關(guān)系困擾相對(duì)越小。人際關(guān)系與自我表露相關(guān)雖不顯著，但進(jìn)一步偏相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，個(gè)體在人際關(guān)系、身體及家庭上的自我表露越多，越會(huì)增加個(gè)體的人際關(guān)系困擾，這與以往的某些研究有出入，但也有研究者指出過多的自我表露可能在某程度上會(huì)遭到別人的排斥和厭惡感，讓別人更疏遠(yuǎn)，特別是負(fù)能量方面的負(fù)性生活事件。

5 結(jié) 論

高校大學(xué)生人際關(guān)系總體狀況尚可，進(jìn)一步在性別、專業(yè)、獨(dú)生子女及年級(jí)上進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)及單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生性別、是否是班干部及年級(jí)上存在顯著差異，男生在交際交友方面顯著優(yōu)于女生;在與異性交往中，班干部?jī)?yōu)于非干部學(xué)生;在不同年級(jí)上，存在顯著差異，且大二的人際關(guān)系困擾程度顯著高于其他幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生，且在交談及待人接物方面存在顯著差異。

高校大學(xué)生心理資本狀況雖然高于理論平均值，但是總體相對(duì)偏低，進(jìn)一步在性別、專業(yè)、獨(dú)生子女及年級(jí)上進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)及單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，在性別上男生在韌性維度上顯著高于女生;在專業(yè)上理工科學(xué)生心理資本狀況好于文科生;在獨(dú)生子女上，獨(dú)生子女在韌性上高于非獨(dú)生子女，且差異顯著;在年級(jí)上，總體上不存在顯著差異，但是在韌性及希望維度上存在顯著差異，在希望維度上，其心理資本水平依次是大四>大一>大三>大二，其他差異均不顯著。

高校大學(xué)生在自我表露方面較少，更多是表層性表露，如情緒及身體方面;進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的自我表露在性別，專業(yè)及年級(jí)上存在顯著差異，女生在表露程度在總體上高于男生;在專業(yè)上，理工科和文科學(xué)生自我表露不存在顯著，在身體維度上，文科生自我表露程度顯著高于理科生;在年級(jí)上，總體差異也不顯著。

通過相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生心理資本得分對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系存在顯著負(fù)相關(guān)，即心理資本狀況越好，其人際關(guān)系越好;同時(shí)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系與心理資本中的韌性、希望、樂觀存在顯著負(fù)相關(guān);個(gè)體在人際關(guān)系、身體及家庭上的自我表露越多，越會(huì)增加個(gè)體的人際關(guān)系困擾，其他相關(guān)均不顯著。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：

2018年度鄭州市社科聯(lián)重點(diǎn)調(diào)研課題（項(xiàng)目編號(hào)：ZSLX2018148）階段性研究成果。