關(guān)于農(nóng)村小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的調(diào)查報告：用好云平臺，讓學(xué)習(xí)隨時“在線”

陸建忠 江建平

2016年，海門市在全市范圍內(nèi)建立起了備學(xué)段、各學(xué)科、備層面全覆蓋的智慧教育云平臺。網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、移動化的學(xué)習(xí)方式也已逐步融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)場所已不再局限于課堂和學(xué)校，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。平臺順利運(yùn)行三年后，我們迫切想了解：平臺有沒有被家長充分使用？家長們對于平臺的使用抱有怎樣的態(tài)度？平臺對于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)是否有明顯的幫助？家長們對于基于教育云平臺的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)還有怎樣的期待和建議？為此，基于教育云的學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究課題組借助問卷星系統(tǒng)向全體學(xué)生家長發(fā)出調(diào)查問卷，并實(shí)時在線回收統(tǒng)計。希望通過這次調(diào)查，能把脈當(dāng)前學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的真實(shí)現(xiàn)狀，為今后改進(jìn)教學(xué)方式、更好地利用海門市智慧教育云平臺提供數(shù)據(jù)支撐。

我校共有在校學(xué)生1325人，本次調(diào)查最終回收有效問卷1058份，去除多子女就讀等因素，本次調(diào)查覆蓋率達(dá)81.4%。

下面是相關(guān)數(shù)據(jù)解讀：

家長受教育背景。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，由于我校地處農(nóng)村，家長的受教育程度普遍偏低，初中及以下學(xué)歷的家長占了67.67%，這對家長的教育理念以及采取的教育方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

孩子的日常作業(yè)輔導(dǎo)。我們設(shè)計了兩個小問題，首先是孩子平時和誰一起生活。通過調(diào)查數(shù)據(jù)并結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)80.72%的家庭為父親外出打工，母親在家照顧孩子生活并輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。父母雙方均外出打工，孩子交由爺爺奶奶、外公外婆照顧的也占了16.26%，這對學(xué)生的家庭作業(yè)完成效果提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。接著我們又詢問了孩子日常的家作輔導(dǎo)情況，兩項數(shù)據(jù)比對，再次印證了我們的猜測，即除了63.79%由父母親輔導(dǎo)之外，有18.15%的孩子要靠自己獨(dú)立去完成。

網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)硬件準(zhǔn)備。我們針對網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近93%的家庭普遍擁有能上網(wǎng)的智能手機(jī)，且能上網(wǎng)的其他硬件設(shè)備也占了較大比例，這為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化、移動化學(xué)習(xí)提供了有利條件。

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況。我們發(fā)現(xiàn)近66%的學(xué)生每周上網(wǎng)時間不超過3小時，且還有16.45%的學(xué)生從不上網(wǎng)。在這有限的上網(wǎng)時間內(nèi)，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)81.22%是用來學(xué)習(xí)和查找資料的。當(dāng)然這和家長的有效監(jiān)督是分不開的，因?yàn)椋诤⒆由暇W(wǎng)學(xué)習(xí)時，家長在一旁監(jiān)督的比例占到了70.59%。同時我們也發(fā)現(xiàn)，由于擔(dān)心孩子上網(wǎng)不受控制，70.59%的家長給予孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間非常之少。在回答孩子上網(wǎng)主要是用來學(xué)習(xí)和查找資料的家長中，我們又進(jìn)一步追問了孩子通常采用何種方式來獲取所需要的學(xué)習(xí)資源。我們發(fā)現(xiàn)家長提及最多的是英語老師布置的如“一起作業(yè)網(wǎng)”“納米盒”等專題學(xué)習(xí)類APP，其次是百度之類的搜索引擎網(wǎng)站。

家長對網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的認(rèn)知。有51.51%的家長認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)代表了未來的發(fā)展方向，能幫助孩子開闊視野，拓展知識面。但同時也有46.79%的家長擔(dān)心孩子會沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不太愿意去嘗試網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。家長觀念兩極分化，我們認(rèn)為一部分原因是擔(dān)心孩子自控能力差，容易沉溺網(wǎng)絡(luò)，另一個原因則是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺良莠不齊，導(dǎo)致家長普遍抱有懷疑態(tài)度。

家長對教育云平臺的認(rèn)知。對學(xué)校推廣使用海門市智慧教育云平臺，82.79%的家長都表達(dá)了支持的態(tài)度，家長們表示只要平臺的使用有利于孩子的學(xué)習(xí)，他們就會予以支持。家長們普遍認(rèn)為該平臺有著巨大的優(yōu)勢。選項最高的三項分別為平臺資源豐富、生動形象（62%），可以隨時隨地學(xué)習(xí)（69.38%），能對學(xué)習(xí)情況及時自我檢測（52.46%）。在教育云平臺提供的眾多功能組件中，家長們最認(rèn)可的是專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（43.29%）和云作業(yè)系統(tǒng)（23.91%）。在教育云平臺的素材呈現(xiàn)方式上，家長們最希望的是以課堂教學(xué)微視頻（74.39%）和作業(yè)練習(xí)題（66.35%）的形式來呈現(xiàn)。

對平臺的期許。對于智慧教育云平臺的使用，家長除了表達(dá)支持之外，還迫切希望學(xué)校、老師能為孩子提供學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)（40.08%），同時幫助孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃（33.08%）。

通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)對于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，家長普遍比較支持，并且還能在一旁監(jiān)督。但是也有很多家長限于自身認(rèn)知與能力擔(dān)心孩子會沉溺網(wǎng)絡(luò)，從而限制孩子接觸網(wǎng)絡(luò)。這對學(xué)校全面推廣智慧教育云平臺提出了挑戰(zhàn)。

針對我校網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們需要及時調(diào)整思路，改進(jìn)工作方法，才能打消家長疑慮，形成家校合力。

家長層面。通過講座、座談會等形式向家長展示網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的巨大優(yōu)勢，提升家長對網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的認(rèn)知，防止因噎廢食。如受限于家長的文化知識水平，平時老師布置的很多作業(yè)家長比較難輔導(dǎo)。而教育云平臺的作業(yè)系統(tǒng)能彌補(bǔ)這種不足，當(dāng)場進(jìn)行批改并給出正確答案，可有效減輕家長負(fù)擔(dān)。

學(xué)校層面。在資源庫的建設(shè)上做到更精細(xì)化。針對學(xué)生現(xiàn)狀，提供多樣化、個性化的內(nèi)容供學(xué)生選擇。通過改變教師的備課與授課方式，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)支持下的精準(zhǔn)、無邊界的課堂。同時要求教師做到有布置必有檢查，培養(yǎng)學(xué)生、家長對教育云平臺的使用習(xí)慣。

未來已來，在這個新時代，哪怕一個小小的在線軟件的合理運(yùn)用，也能串起整個學(xué)校和學(xué)生，改變學(xué)生單一接受的學(xué)習(xí)方式。只有切實(shí)用好云平臺，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)隨時“在線”。當(dāng)教學(xué)設(shè)計與教育平臺無縫對接，當(dāng)學(xué)校環(huán)境與學(xué)習(xí)方式完美結(jié)合，當(dāng)教與學(xué)在校園內(nèi)乃至校園外隨時隨地發(fā)生……這樣的學(xué)校，這樣的學(xué)習(xí)方式，才是未來學(xué)校、未來學(xué)習(xí)的真正樣子。