探究小學班級管理工作中心理學的滲透及意義

熊佳文

摘要：班級管理作為班主任最基礎(chǔ)的日常教育工作之一，同時也是班主任最重要的一個工作環(huán)節(jié)。當前時期的班級管理工作不能依舊沿用以往的傳統(tǒng)模式，所以提出結(jié)合以心理學展開班級管理活動。因此，本文便關(guān)于小學班級管理工作中心理學的滲透及其意義展開深入的分析。

關(guān)鍵詞：小學;班級管理工作;心理學;滲透;意義

引言：

小學班級中，班主任教師的責任十分重大，其對小學生的成長和學習都要起到一個引導的作用。尤其是班級管理工作更是要占有很重要的比例，對于學生的學習和成長都有較大的影響作用。因此，在實際的班級管理工作當中，教師要合理的滲透心理學，要從心理層次上展開管理工作，以能達到更為有效的管理效果。

一、在小學班級管理工作當中滲透心理學的意義

在結(jié)合當前時期小學班級管理工作的實際情況以及心理學的特點進行觀察和對比分析后，總結(jié)出以下幾點，為在小學班級管理工作中滲透心理學的重要意義。

其一，保證學生的身心得以健康成長。小學階段的學生三觀和思想都處于正在發(fā)展的階段，對于事物的認知都是源于家長和教師的指導。而在此過程當中，學生一旦接觸到消極的現(xiàn)象，很難出現(xiàn)自主分析的行為，極易受到不良信息的侵害。而在班級管理工作當中滲透心理學，則能起到一個防御效果，并且，即使學生出現(xiàn)不正當?shù)恼J知，也能通過班主任教師的班級管理，規(guī)正到正確的方向進行發(fā)展。其二，維護班級合理有序的運行制度。在日常的工作當中，班主任教師本身便有著大量的工作內(nèi)容，而管理自主能力和自律能力尚未薄弱的小學生則成了其工作的當中又復雜又關(guān)鍵的工作內(nèi)容。在班級管理工作當中融入心理學后，可以有效的解決這一問題，通過對學生的心理問題進行指導，有效的避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的管理效果。其三，促進學生形成較強的核心素養(yǎng)。當前時期的小學教學，不僅要以傳授給學生文化知識為主，更要以在教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為重點工作內(nèi)容。而在班級管理當中滲透心理學，也正是為學生形成較強的核心素養(yǎng)帶來了更大的幫助。通過心理學的有效干預，可以使得學生對自我產(chǎn)生進一步的認知，并且在學習當中能夠?qū)崿F(xiàn)更好的學習效果，進而促進其各方面能力都能得到提升。因此，可以說，在小學班級管理工作當中滲透心理學，是一項十分重要的教學舉措，對學生的成長和學習都有著極大的影響意義。

二、在小學班級管理工作當中滲透心理學的策略

（一）創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，加強心理學的滲透措施

為了進一步的在小學班級管理當中滲透心理學，并且最大可能的發(fā)揮出心理學的有效性，在實際的班級管理工作的當中，班主任教師便要與學生建立起一種和諧、友善的師生關(guān)系，以能在接下來的班級管理中順勢代入心理學。班主任教師作為班級的帶頭人，更要讓學生了解到自己在班級中的“小主人翁”的身份，而在與學生建立良好的師生關(guān)系之后，教師在開展班級管理工作時便會受到學生更多的的支持，對于教師的心理建議學生也能從容接受。與此同時，建立起和諧的師生關(guān)系，能進一步促進學生感受到教師對自己的關(guān)愛，從而懂得教師是為自己好、真正的關(guān)心自己，并且積極的融入到班級管理活動當中，汲取到更多的心理方面的知識，對其學習和正常起到積極的影響作用。教師與學生產(chǎn)生有效的互動，能在教師與學生進行真誠的交流的同時，學生成長中的各種問題也能被教師更好的解決。

（二）轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)管理理念，以生為本展開心理引導

在小學這個關(guān)鍵時期，小學學生處于身心發(fā)展的階段，這個年齡段的學生自尊心都是比較強烈的。尤其是在學習生活中，小學生更加需要受到重視和尊重。這就需要小學教師對學生的心理動態(tài)仔細觀察分析，對每個學生都要用公平真誠的心態(tài)去對待，遵循“以生為本”的管理方針來實行心理學的班級管理活動，以小學生的實際情況與年齡特點制作出相應的班級管理工作計劃。作為教育的核心，學生才是班級管理的根本，因此，在班級管理工作中，以學生的心理為出發(fā)點展開管理工作才是最為重要的。例如，在學生遇到一些生活和學習上的困惑時。教師要從學生的角度來了解具體情況，并且以學生的角度進行出發(fā)來尋找解決問題的方法。通過心理學的層次上來進行分析，并且針對性的給出解決方案，以能化解學生的心理問題。通過教師將心理學滲透到班級管理工作當中的這一舉措，使學生的自信心得到增長，自尊也受到保護，促進學生更好的進步。

結(jié)語：

班級管理是小學班主任在教學工作當中必須要做的一項工作，班級管理既是作為班主任教師的基礎(chǔ)工作環(huán)節(jié)，又是對學生有著極大意義的一項工作內(nèi)容。因此，小學班主任更要在班級管理中合理的滲透心理學來展開管理工作，并且在管理思想、管理制度以及管理形式上都進行同步的創(chuàng)新，以能在心理學的輔助下給學生的學習和成長帶來更多的幫助，真正發(fā)揮出小學班級管理工作的開展的意義和初衷。

參考文獻：

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