體育游戲?qū)πW生體育學習效果的影響研究

荀靖敏

摘要：體育教育教學地位在我國整體教育事業(yè)發(fā)展的過程當中日益突出。體育游戲?qū)τ隗w育教育事業(yè)的發(fā)展具有非凡的意義。與此同時，體育游戲?qū)τ谛W生體育學習效果的影響在小學生日常生活和學習的過程當中也越來越顯著。本文主要對小學生群體采用問卷調(diào)查以及結(jié)合體育游戲教學實踐的研究方法進行評估和概括。針對于具體的研究結(jié)果表明，在體育教育教學的過程當中，對小學生實行體育游戲活動，能活躍課堂氛圍，培養(yǎng)小學生學習體育的熱情，繼而發(fā)揮體育課堂優(yōu)勢，增強小學生體育運動效果。本文就主要針對于體育游戲?qū)πW生體育學習效果的影響進行進一步的探究和簡述。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學生;體育學習;效果;探究

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）22-0094-02

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷提高，新時代要求青少年的培養(yǎng)目標更加具有廣泛性。全面發(fā)展是我國中小學教育實踐的課程目標。而要想實現(xiàn)我國當代中小學生全面發(fā)展，離不開我國體育教育事業(yè)的大力烘托。與此同時，這也就要求著，我國教育工作者需要將目光著重投入于體育教育教學事業(yè)當中，改變舊有教學模式，從而激發(fā)小學生對于體育的學習熱情。體育游戲作為體育教育教學課堂的一部分，為我國體育教育事業(yè)作出了大大的貢獻。在體育教學課堂當中加入體育游戲，不僅能夠激發(fā)小學生學習體育知識的熱情，同時還能使小學生在體育運動過程當中提高自我心理素質(zhì)。對于小學生來說，在體育教育課堂的過程當中適當?shù)丶尤塍w育游戲還能夠促進小學生內(nèi)部團結(jié)，營造良好的班級氛圍，同時提高我國體育教育教學事業(yè)的質(zhì)量。

1 研究體育游戲?qū)πW生學習效果影響的目的和方法

1.1 研究體育游戲?qū)πW生學習效果影響的目的

隨著我國教育化的不斷完善，小學生的綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)受到更大的重視程度。而在這其中，小學體育課的教學方法，很大程度上影響了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。目前為止，很多小學在進行體育教學的過程當中，仍然采用競賽的方法來對學生們進行教育管理，這樣的教學方法，在今天科技發(fā)展如此迅速的年代，就顯得一些單一和老舊。因為這樣傳統(tǒng)化的體育教學并不能夠使得學生綜合素質(zhì)的提高，學生們?nèi)鄙倭霜毩⑺伎?，以及一些情感上的交流，或者問題支持他們?nèi)鄙倭诉M步的空間，并且沒有把握住能夠進步的機會。因此，在現(xiàn)在的教育化過程當中，是否有一個良好的體育教學管理，很大程度上就決定了學生能否更好的全方位發(fā)展，能否提高綜合素質(zhì)，這也是我們研究的目的。

1.2 研究體育游戲?qū)πW生學習效果影響的方法

本文將采用體育游戲的方法來促進小學生在體育課教學過程當中的全面發(fā)展，眾所周知，由于男生與女生的身體素質(zhì)與身體協(xié)調(diào)性各不相同，因此，學校領導以及體育教師應該制定不同類型的體育游戲方案。通過進行科學化的體育教學方案，能夠促進小學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。首先需要的就是為學生們制定一個初始的目標，讓學生自己進行規(guī)則上的判定以及人數(shù)的選擇，這同時也鍛煉了他們自身的組織能力。其次，讓學生們自己進行合理化的運動游戲，在經(jīng)過一段時間后，老師組織進行運動游戲的同學測試一下身體素質(zhì)，觀察他們是否有身體素質(zhì)上的變化，并且對他們綜合素質(zhì)的測試，可以通過判斷他們的組織能力，以及他們是否具有獨立思考的能力方面進行測試。

2 加強體育游戲?qū)πW生體育學習效果影響的意義

2.1 提高自身身體素質(zhì)發(fā)展，直接影響體育測試跑步時間

隨著我國教育化的不斷發(fā)展，由于我國對體育教學存在一定的忽視，近幾年來已經(jīng)頒布了很多的相關(guān)規(guī)定來加強我國學生的身體素質(zhì)發(fā)展。在每一項的體育測試項目當中，比較難的項目就是短距離跑步以及長距離跑步，因此，我們首先要具有一定的心肺功能，增加心肺功能，就可以使我們的跑步呼吸能夠通暢。但是練習跑步并不是立刻就可以出成績的，這需要長時間的鍛煉，以及堅持。因此如果想使我們的體育成績提高，就必須要堅持運動來提高我們的身體素質(zhì)。

2.2 培養(yǎng)小學生對體育學習的興趣，加強體育情感聯(lián)絡

根據(jù)大量的體育教育教學實踐發(fā)現(xiàn)表明，在體育課堂進行的過程當中，在體育課堂上應用體育游戲活動的班級和沒有進行體育游戲的班級的課堂效果有著很大的區(qū)別。在進行體育游戲的體育課堂上，學生對體育運動知識的學習興趣很大，同時進行體育游戲的學生體育運動的活躍性和積極程度也比沒有進行體育游戲的同學活躍性和積極程度要大的多。比如，在體育課堂《蘿卜蹲》這一體育游戲進行的過程當中，同學之間相互競爭，將全部注意力都集中在蘿卜蹲的口號當中，積極參與響應口號號召，達到了體育課堂快樂學生的課堂目標。體育教師幽默詼諧的教育課堂方法，也使小學生自身自我成長得到了良好的發(fā)展。

2.3 促進小學生心理素質(zhì)的自我成長，提升自我認識意識

經(jīng)過大量的體育教育教學實踐得出，在體育教學的過程當中，加入體育游戲活動能夠促進小學生心理素質(zhì)的自我成長，同時提升自我認識的意識具有良好的意義。比如，在《桃花朵朵開》這一體育游戲進行的過程當中，體育教師對于這一游戲的講解，通過高抬腿接力這一過程的運動不僅能夠提高小學生自我身體素質(zhì)的發(fā)展，同時也能夠促進小學生內(nèi)部之間的聯(lián)絡和合作，使小學生提升自我價值意識認知，對于小學生自我心理素質(zhì)發(fā)展有著深遠的意義和影響。在體育游戲進行結(jié)束之后，根據(jù)小學生回饋的體育心得體會《充實有意義的體育課》中，有小學生寫到：“我喜歡這樣的體育課，他不僅能夠使我跑得更快，同時還能讓我和其他同學在一起快樂的玩耍。”

3 針對體育游戲在實踐探究提出的建設性建議

3.1 充分發(fā)揮資源利用最大化，改變課堂模式

在進行室內(nèi)體育課的過程當中，由于教室的場地有限，學校所能夠提供的資源受到限制，傳統(tǒng)的室內(nèi)體育課教學方法是體育老師讓學生在課堂中學習書本上的知識，但是這樣的方法在現(xiàn)如今的學生課堂當中并不是很受歡迎，因為這與學生上的其他室內(nèi)課沒有區(qū)別。雖然課堂的場地有限，但是體育教師也可以根據(jù)一些合理化的運動方法來讓教室內(nèi)的一些工具成為學生們進行體育游戲的運動器械，從而能夠讓學生邊學邊做，同時有利于學生的體育素質(zhì)提高。這樣的室內(nèi)課，雖然場地受到限制，但是能夠讓資源利用到達最大化，就能夠有利于學生們的身體素質(zhì)提高，并且這樣的授課方式也是改變了課堂模式，使課堂進行的更加豐富多彩。

3.2 積極運用信息技術(shù)，使室內(nèi)體育課堂更加豐富出彩

在進行室內(nèi)體育課的過程當中，老師們應該合理的運用多媒體信息來讓同學們獲得更加真實的動作規(guī)范教導方法，并且可以通過某些視頻來讓學生們對其所學習的運動產(chǎn)生一定的興趣。因為在現(xiàn)如今的科技時代下，傳統(tǒng)的體育教學方法已經(jīng)不能夠跟上時代的腳步，因此，如果想更快提高學生的身體素質(zhì)，需要體育教師多方面的運用信息技術(shù)，從而使室內(nèi)體育課堂更加豐富多彩。

4 結(jié)語

總的來說，體育游戲?qū)τ谛W生體育學習影響的效果非常顯著。在體育教育教學課堂過程當中，適當加入體育游戲，能夠提高小學生自身身體素質(zhì)，直接影響小學生在體育測試過程當中的跑步成績和速度，在體育運動的過程當中，還能夠進一步培養(yǎng)小學生對于體育運動學習的興趣，同時增強體育內(nèi)部情感之間聯(lián)絡。針對于小學生自身發(fā)展情況來講，體育游戲還能夠促進小學生心理素質(zhì)的自我成長，提升自我認識的意識，從而發(fā)揮小學生自我主觀能動性。但是在體育教育教學過程當中，加入體育游戲仍然存在著諸多的問題和障礙仍然需要我們進一步解決和突破。

參考文獻

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（編輯：楊梅）