“課程思政”視域下關(guān)于新媒體傳播教學(xué)的思考

摘要：開展“課程思政”工作是當(dāng)前高校工作的重點(diǎn)任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體成為了新聞傳播的主陣地，承擔(dān)著傳播信息的重要責(zé)任。但新媒體傳播中存在著信息虛假、侵犯隱私、失范失序等問題。因此，在新媒體傳播教學(xué)中進(jìn)行思政教育十分必要且具有積極的時(shí)代意義。具體做法是針對(duì)出現(xiàn)的問題抓好以下三個(gè)方面：緊抓媒介素養(yǎng)教育，提高信息把關(guān)能力;重視新聞職業(yè)道德教育，傳播正能量;加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的教育，規(guī)范傳播行為。

關(guān)鍵詞：課程思政;新媒體傳播;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1003-2177（2019）20-0066-02

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！罢n程思政”建設(shè)工作是當(dāng)前高校教育工作的重要任務(wù)。所謂“課程思政”指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。[1]《新媒體傳播》是網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的新媒體傳播能力、反思能力和批判能力。育人目標(biāo)是幫助學(xué)生成為有道德、懂法律，具備良好媒介素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。在本課程教學(xué)中開展思政教育需要找準(zhǔn)思政教育的映射點(diǎn)，使專業(yè)教學(xué)和思政教育自然融合。所謂新媒體是指采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)進(jìn)行信息傳遞與接收的信息交流平臺(tái)。隨著技術(shù)的發(fā)展，新媒體成為了新聞傳播的主陣地，承擔(dān)著傳播信息的重要責(zé)任。新媒體有別于傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播、電視等大眾媒體，新媒體傳播具有即時(shí)性、交互性、海量性、多媒體性的特點(diǎn)，其傳播平臺(tái)豐富，包括了網(wǎng)站、微博、微信、QQ、APP等，公眾借助這些平臺(tái)可以參與信息生產(chǎn)與傳播，“人人都是麥克風(fēng)”，新媒體使傳播者與受眾的界限模糊。新媒體傳播者素質(zhì)良莠不齊，其中既有專業(yè)的媒體人，也有普通大眾，導(dǎo)致新媒體傳播存在著信息泛濫、信息虛假、侵犯隱私、失范失序等問題?？梢?，在新媒體傳播教學(xué)中進(jìn)行思政教育十分必要且具有積極的時(shí)代意義。筆者認(rèn)為，具體做法是針對(duì)新媒體傳播出現(xiàn)的問題抓好以下三個(gè)方面。

1 緊抓媒介素養(yǎng)教育，提高信息把關(guān)能力

媒介素養(yǎng)是指在信息化社會(huì)中，人們不再被動(dòng)接收各類傳播媒介輸送的信息，并具備解讀、分析、選擇、批判甚至再創(chuàng)信息的能力。[2]面對(duì)信息時(shí)代媒介化生存的現(xiàn)狀，具備良好的媒介素養(yǎng)，是新媒體傳播專業(yè)學(xué)生做好專業(yè)工作的前提。它包括：抵御信息垃圾的能力、準(zhǔn)確的新聞判斷力、高效的信息整合能力、對(duì)傳播媒介的批判能力、對(duì)媒介的糾錯(cuò)與改正能力等。緊抓媒介素養(yǎng)教育，可以提高信息把關(guān)能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，首先要對(duì)海量的、魚龍混雜的信息進(jìn)行篩選，要求信息是真實(shí)客觀的，堅(jiān)守誠(chéng)信的底線。其次，判斷信息的新聞價(jià)值。構(gòu)成新聞價(jià)值的要素包括：新鮮性、重要性、接近性、顯著性和趣味性。具有新聞價(jià)值的信息要與公眾的利益相關(guān)聯(lián)，要能否滿足人們的感官需要。公眾利益既包括經(jīng)濟(jì)利益，也包括安全、公正、道德、榮譽(yù)、審美等社會(huì)價(jià)值利益。而感官需求則是人們對(duì)事物的好奇、趣味等的心理滿足，它不是獵奇、低俗、庸俗、粗俗。

新媒體傳播對(duì)媒介素養(yǎng)和專業(yè)把關(guān)能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)媒體的信息把關(guān)可以按計(jì)劃在采寫、編輯、審核、傳播等環(huán)節(jié)進(jìn)行事先的層層把關(guān)。而新媒體的快速、交互性傳播給新媒體的把關(guān)增添了難度，更多是對(duì)已經(jīng)傳播的信息進(jìn)行過(guò)濾、轉(zhuǎn)發(fā)，再以傳播者的角度發(fā)表言論、觀點(diǎn)、評(píng)論，這就需要很強(qiáng)的判斷能力與引領(lǐng)能力。因此，在媒介素養(yǎng)教學(xué)中滲透思政教育，能提高把關(guān)能力，保持正確的方向，弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀。

2 重視新聞職業(yè)道德教育，傳播正能量

新聞職業(yè)道德是媒體和新聞從業(yè)人員在進(jìn)行新聞報(bào)道活動(dòng)時(shí)應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范。但新媒體時(shí)代，新聞職業(yè)道德失范現(xiàn)象不少。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，大量自媒體的興起，造成新聞工作者不再是“無(wú)冕之王”，他們難有工作自豪感和榮譽(yù)感;為了追求經(jīng)濟(jì)利益或?yàn)榱宋矍?，新媒體傳播中出現(xiàn)虛假信息、標(biāo)題黨、惡意炒作、暴露個(gè)人隱私、過(guò)度娛樂等情況。[3]2014年以來(lái)，國(guó)家網(wǎng)信辦多次關(guān)停一批微博，微信公號(hào)，處理一些網(wǎng)絡(luò)大V。這些現(xiàn)狀提醒我們要重視新聞職業(yè)道德教育。具體教學(xué)中，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》，使學(xué)生明確：新聞工作者要用馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)新聞實(shí)踐，學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的理論、路線、方針、政策，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的新聞工作優(yōu)良傳統(tǒng)，積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系，努力踐行社會(huì)主義榮辱觀，恪守新聞職業(yè)道德，自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)公正、清正廉潔、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)守法紀(jì)，做到政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正。做到全心全意為人民服務(wù)、堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持新聞?wù)鎸?shí)性原則，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，遵紀(jì)守法。這些準(zhǔn)則是一個(gè)新聞從業(yè)者必須恪守的職業(yè)道德，它和國(guó)家提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度吻合，可以說(shuō)思政教育很自然地融合在了專業(yè)教育中。

3 加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的教育，規(guī)范傳播行為

一個(gè)國(guó)家和政府考慮到自身的利益和對(duì)社會(huì)的責(zé)任，為了防止泄露國(guó)家機(jī)密、損害國(guó)家政府形象、危害公共安全和公共健康的信息，會(huì)對(duì)傳播的信息實(shí)行控制。其中，頒布相關(guān)的法律法規(guī)是最有權(quán)威的傳播控制方式。近年來(lái)，新媒體傳播出現(xiàn)諸多亂象甚至違法行為，比如傳播虛假信息、網(wǎng)絡(luò)造謠、侵犯隱私、輿論審判等，這些情況都與相關(guān)法律法規(guī)的缺失和不完善有很大的關(guān)系，也給國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)不安全、不穩(wěn)定的因素，國(guó)家要花大量的人力物力進(jìn)行輿情監(jiān)測(cè)，若能從法律層面進(jìn)行規(guī)制，有法可依，勢(shì)必會(huì)減少很多亂象。為此，近年來(lái)，我國(guó)在原有《刑法》《民法》中相關(guān)條款的基礎(chǔ)上，先后出臺(tái)了一系列與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)，實(shí)施媒體問責(zé)制，有效約束網(wǎng)絡(luò)傳播行為，確保正當(dāng)?shù)男畔鞑セ顒?dòng)的進(jìn)行。相關(guān)的法律法規(guī)包括：《音像制品出版管理辦法》、《電子出版物管理規(guī)定》《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》、《關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)的決定》、《網(wǎng)絡(luò)出版服務(wù)管理規(guī)定》、《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》等。新媒體傳播教育中要加強(qiáng)以上法律法規(guī)的教育，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成依法傳播、依法接受信息的法治習(xí)慣、法治思維。[4]通過(guò)新聞法規(guī)案例討論、知識(shí)競(jìng)賽、考核等多種方式讓學(xué)生掌握、理解和運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)。做到自覺地以法律為準(zhǔn)繩，規(guī)范新媒體傳播行為，營(yíng)造公平、有序、法治、清朗的傳播環(huán)境。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，以上三方面是新媒體傳播教學(xué)中進(jìn)行思政教育的關(guān)鍵點(diǎn)，也是合適的融入點(diǎn)，其中的思政元素十分豐富，抓住三方面可以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與思政教育的自然融合，春風(fēng)化雨地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新媒體傳播人才和“立德樹人”的目標(biāo)，讓專業(yè)的學(xué)生成長(zhǎng)新媒體傳播領(lǐng)域的使命擔(dān)當(dāng)者、正確價(jià)值的傳播者和引領(lǐng)者。

參考文獻(xiàn)

[1]高德毅，宗愛東.課程思政：有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（01）：33-36.

[2]陳飛鯨.傳播學(xué)理論與實(shí)務(wù)[M].教育科學(xué)出版社，2015.

[3]都業(yè)虹.論新媒體時(shí)代我國(guó)新聞工作者職業(yè)道德建設(shè)[J].理論界，2014（10）：60-63.

[4]楊熙玲.淺析新聞傳播的法律規(guī)制[J].新聞戰(zhàn)線，2018（05）：

124-125.

（編輯：楊梅）