地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

黃海歐

摘要：地圖在地理教學(xué)中扮演著重要角色，具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、幫助學(xué)生理解知識、幫助學(xué)生整理碎片知識的作用。因此，在高中地理教學(xué)中合理應(yīng)用地圖這一工具，對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維意識和能力有著重要意義。

關(guān)鍵詞：高中地理，地圖，興趣

翻開地理課本，映入眼簾的是大大小小、形狀各異的地圖，可見，地圖在地理教學(xué)占的分量。對高中地理教學(xué)而言，地圖在教學(xué)中起著關(guān)鍵作用，它不僅能幫助學(xué)生直觀形象的了解事物空間分布，還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用地圖來解決生活中所遇到的地理問題等，在空間地理信息的傳遞上，地圖具有文字和語言所無可替代的作用，它可以將抽象的概念具體形式化、零散的知識系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更好的記憶和理解。由此可見，地圖與地理教學(xué)的關(guān)系是典型的“魚水關(guān)系”，離開地圖的地理教學(xué)是沒有生命，沒有靈魂的，二者的相輔相成，相互促進。因此，在高中地理教學(xué)中注重地圖這一教學(xué)工具的應(yīng)用，既能夠提高學(xué)生的讀圖和識圖能力，同時，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的能力。那么，在新課改的背景下，如何在地理教學(xué)中合理應(yīng)用地圖，已然成為教師值得重視的問題。基于此，筆者將從“激發(fā)學(xué)生興趣、掌握地圖知識、完善知識體系”三個角度入手，談一談地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

從某種程度上來講，興趣是雙向的，它既能夠讓學(xué)生依靠地圖對地理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，也能夠通過地圖來加深對知識的理解。因此，在高中地理教學(xué)中，教師要以學(xué)生興趣為基點，利用有限工具帶領(lǐng)學(xué)生勾畫簡化版地圖，提高學(xué)生對地理知識的興趣。另外，也要利用地圖將枯燥的知識直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強教學(xué)趣味性。

例如：在教學(xué)“人口的空間變化”這一課內(nèi)容時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)效果，我會利用地圖這一工具來輔助教學(xué)，首先，我會為學(xué)生展示改革開放以來人口流動示意圖，讓學(xué)生從地圖中清晰、直觀的了解到人口遷移變化，緊接著，我讓學(xué)生選取地圖中人口流動最大的部分舉例說明“引起人口遷移的因素”，如，改革開放初期，影響內(nèi)地人口大規(guī)模向沿海城市遷移的因素有政策因素、經(jīng)濟發(fā)展因素等。之后，為了活躍課堂教學(xué)效果，我讓學(xué)生利用手中的工具勾畫出簡單版本地地圖，在地圖上劃分地區(qū)，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識在手繪版的地圖上標(biāo)出人口遷移變化，并設(shè)想在未來10年甚至50年，人口會有怎樣的遷移變化呢？最后，我讓每個學(xué)生交流自己的想法，活躍課堂氛圍。通過合理運用地圖，既能夠增強課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生探究地理知識的興趣，也有利于提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

二、掌握地圖知識

地圖是學(xué)習(xí)地理的“第二語言”，地圖有著本身的基本要素，學(xué)生明確掌握地圖的基本要素是提高地理學(xué)習(xí)效率的重要途徑。因此，在高中地理教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生一定的識圖能力，注重對學(xué)生進行讀圖訓(xùn)練，并利用多媒體圖文結(jié)合的方式，來加強記憶，突破教學(xué)重難點，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。

例如：在教學(xué)“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”這一課內(nèi)容時，為了讓學(xué)生掌握一定的地圖知識，提高自身的識圖能力，首先，我會出示一張世界地圖，讓學(xué)生說出地圖類型和主要內(nèi)容，如“世界不同農(nóng)業(yè)類型分布圖”，接著，我再出示一張珠江三角洲的農(nóng)業(yè)景觀圖，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)緯線確定該地區(qū)位置。進而我結(jié)合地圖再為學(xué)生講解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的含義、主要影響因素以及變化，以此來逐步加深學(xué)生對這一知識點的理解。最后，我利用多媒體為學(xué)播放不同農(nóng)業(yè)景觀圖的幻燈片，如，江西泰和縣的千煙洲的立體農(nóng)業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)、壩子農(nóng)業(yè)等，讓學(xué)生根據(jù)圖片來確定地圖中的地理位置。除此之外，在講解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的時候，我會采取小組合作法來培養(yǎng)學(xué)生探究能力，促進教學(xué)效率的提高。通過這樣的方法，逐步提高學(xué)生的讀圖、用圖能力。

三、完善知識體系

完整的地理知識體系離不開地圖這一重要元素，而且，良好的識圖能力也有助于學(xué)生扎實地理基礎(chǔ)，掌握地理知識的本質(zhì)。因此，在高中地理教學(xué)過程中，教師要植根于生活，為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)來增強學(xué)生對地圖的運用能力，培養(yǎng)學(xué)生一定的空間觀念和意識，從而促進其模型思維、抽象邏輯思維等思維能力的發(fā)展。

例如：在教學(xué)“不同等級城市的服務(wù)功能”這一課內(nèi)容時，為了讓學(xué)生了解不同等級城市服務(wù)功能的差異，除了為學(xué)生講解基本的理論知識外，我還會創(chuàng)新教學(xué)形式，在課堂上開展“畫圖”活動，讓學(xué)生通過畫出城市等級簡圖來加深理解，同時，我根據(jù)學(xué)生的地圖來對學(xué)生進行提問，比如“地圖上北京為特大城市，為什么它周邊的城市較為落后”，讓學(xué)生利用比例尺、方向和注記等因素在地圖上給出合理的解釋。通過這樣的方法，有利于學(xué)生完善學(xué)生對局部知識點的理解，為構(gòu)建完整的人文地理知識體系奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，地圖是學(xué)生學(xué)好地理的一把金鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。需要注意的是，地圖固然是重要的，但不能忽視地理知識的理論性和實踐性，要學(xué)會靈活運用地圖，提高自身的隨機應(yīng)變能力。因此，作為高中地理教師，要深刻認識到地圖的重要價值，以新課改為導(dǎo)向，根據(jù)不同的類型的地圖采用不同的教學(xué)方法，從而保證教學(xué)的趣味性和高效性。

參考文獻

[1]吳元春.論地圖在高中地理學(xué)習(xí)中的作用[J].中國校外教育，2019（18）：71.

[2]印莉莉.地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用芻探[J].成才之路，2019（17）：31.