淺談對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)

馮芳芳

摘 要：興趣是最好的老師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。作為素質(zhì)教育的音樂(lè)教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，創(chuàng)設(shè)饒有趣味的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種趣味性的教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好效果。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué) 興趣 培養(yǎng) 激發(fā) 引導(dǎo) 啟發(fā)

《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志的一項(xiàng)調(diào)查表明，目前約有20%左右的學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課，但80%左右以上的當(dāng)代青少年都是音樂(lè)愛(ài)好者，這讓音樂(lè)教育工作者十分尷尬。學(xué)生為何喜歡音樂(lè)卻不喜歡上音樂(lè)課呢？這是值得我們思考的問(wèn)題。那么，造成這種現(xiàn)象的原因可想而知：學(xué)生對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有興提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的，也是音樂(lè)教學(xué)成功的首要條件。興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)。只有在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，才能使學(xué)生在情感上喜歡它而使音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。那么，作為教師該怎樣起到這個(gè)主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高和發(fā)展對(duì)音樂(lè)的興趣呢？

一、創(chuàng)造寬松有趣的教學(xué)情境和民主氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

作為素質(zhì)教育的音樂(lè)教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須是學(xué)生在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實(shí)施的。通過(guò)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中不管是歌唱也好，欣賞也好，我能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)立情景表演。例如：在新授歌曲《小紅帽》時(shí)，在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲歌唱的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行歌曲情景的表演。于是學(xué)生們分小組進(jìn)行了討論與排練。同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)按角色進(jìn)行分工：有同學(xué)負(fù)責(zé)唱歌、有同學(xué)負(fù)責(zé)演歌曲中的角色、還有同學(xué)負(fù)責(zé)器樂(lè)伴奏，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，每個(gè)人都積極投入。這樣使學(xué)習(xí)的氛圍更濃厚了，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣被激發(fā)了。

二、發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)功能，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)

興趣的培養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。低年級(jí)學(xué)生的特性是愛(ài)玩，好動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和身理特點(diǎn)，創(chuàng)造融合生活節(jié)奏，生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)興趣，同時(shí)要學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣，就必須找出能引發(fā)學(xué)生興趣的音樂(lè)素材。例如：在新授《金孔雀輕輕跳》一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)歌曲本身并不能吸引學(xué)生，但我抓住學(xué)生平時(shí)喜愛(ài)猜謎和好奇的習(xí)性，所以在新授時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，不知道你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？愛(ài)劃船嗎？”同學(xué)們一起回答：“敢”。我又說(shuō)：“那你們可聽(tīng)好了。”于是我邊唱出謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。孩子們被我深深吸引住了，一下子就說(shuō)出了謎底——孔雀。被我引入了新課的學(xué)習(xí)后，我又說(shuō)：“我們大家都那么喜愛(ài)孔雀，今天呀老師就要教大家學(xué)一首新歌，歌名就叫做《金孔雀輕輕跳》。我們一起學(xué)習(xí)這首歌好嗎？”學(xué)生高興地回答：“好”。在這么愉悅的心情下，自然而然樂(lè)意學(xué)習(xí)，并使學(xué)生在無(wú)形中對(duì)所學(xué)歌曲產(chǎn)生興趣，這就是在動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)的教學(xué)方法之體現(xiàn)。提高了學(xué)生的音樂(lè)情趣，對(duì)教學(xué)起到了積極的作用，并且在游戲中學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，能取得預(yù)期的效果。

三、利用教具等輔助手段，使學(xué)生陶醉在音樂(lè)之中

根據(jù)我國(guó)音樂(lè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)外先進(jìn)音樂(lè)教育體系的成功理論，教學(xué)行為是一個(gè)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)構(gòu)建的行為系統(tǒng)。它以整體的效應(yīng)作用于教學(xué)過(guò)程，而不再僅僅是教師即興式的一招一式的個(gè)人技巧了。因而教師在上課前必須得先熟悉教材、備好教案，并在此基礎(chǔ)上，做好課前準(zhǔn)備，只有這樣，教師才能胸有成竹地去上每一節(jié)課，學(xué)生才可能會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，這也是上好音樂(lè)課的基礎(chǔ)與關(guān)鍵所在。而學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)主要由視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成，美麗的掛圖與設(shè)計(jì)優(yōu)美的板書能令學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中忘情的學(xué)習(xí)。例如，在教唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，我把整個(gè)黑板畫成美麗的北海公園，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學(xué)生一進(jìn)教室，就被這強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊所吸引，上課時(shí)自然格外用心。又如在教唱歌曲《我們的田野》時(shí)，利用大幅彩色掛圖吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，在美的享受中再現(xiàn)美。如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生喜歡音樂(lè)課，如何全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，這是擺在我們音樂(lè)教師面前的一個(gè)重要課題?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為我們的教學(xué)帶來(lái)了福音--多媒體、電教媒體的加入豐富了我們課堂音樂(lè)教育教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使課堂變得更加生動(dòng)、精彩、形象逼真。

四、加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生的興趣

心理學(xué)講，參與學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法。一個(gè)人的興趣是在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展。音樂(lè)的實(shí)踐有很多，如：演奏樂(lè)器、唱歌、欣賞、舞蹈、創(chuàng)作等，在各種音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中也可進(jìn)行競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在課外，還可組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)隊(duì)等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加演出、比賽。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)技能在大庭廣眾中進(jìn)行表演，不僅能是增加他們的成就感，而且還能提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強(qiáng)他們的自信。

五、豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！币虼司倪x材，合理安排音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常從《校園歌曲》等報(bào)刊雜志上選擇學(xué)生喜愛(ài)的歌曲、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)故事等內(nèi)容，還可以把樂(lè)器引進(jìn)課堂。如：口琴、豎笛等，這樣大大豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊了音樂(lè)視野，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開(kāi)辟了廣闊天地。音樂(lè)教育還可以幫助學(xué)生如何更好的適應(yīng)社會(huì)。音樂(lè)教育因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將成為學(xué)生更好的與自然、與社會(huì)相互溝通的一種有效手段。通過(guò)組織排練、舉行演出等一系列音樂(lè)活動(dòng)，不但為學(xué)生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好途徑，還發(fā)展了個(gè)性與特長(zhǎng)，增長(zhǎng)了集體合作意識(shí)，有利于學(xué)生開(kāi)朗性格和良好品質(zhì)的形成，為其將來(lái)適應(yīng)不同的人際組合，更好的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。

綜合所述，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我始終注重讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，對(duì)學(xué)生在音樂(lè)智能上的開(kāi)發(fā)是很有幫助的，也是提高音樂(lè)教學(xué)效果。興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)，只有在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，才能使學(xué)生在情感上喜歡它，而使音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。

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