高中語文教學(xué)中核心素養(yǎng)培育的學(xué)理與方法探討

戰(zhàn)曉雪

摘 要：高中語文在高中教育體系中占據(jù)重要地位，其教學(xué)質(zhì)量直接影響整體高中教育事業(yè)發(fā)展，并關(guān)系到學(xué)生全面健康成長。核心素養(yǎng)培育一直都是高中語文教學(xué)的主要任務(wù)，長期得到高中語文老師們的重視，對高中語文教學(xué)發(fā)展及學(xué)生全面健康發(fā)展均起到了積極作用，故在高中語文教學(xué)中加強核心素養(yǎng)培育是非常必要和重要的。對此，本文深入探討了高中語文教學(xué)中核心素養(yǎng)培育的學(xué)理及方法。

關(guān)鍵詞：高中語文;核心素養(yǎng);學(xué)理及方法

高中語文教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，并提高了高中語文教學(xué)質(zhì)量。所以很多高中語文老師都在不斷完善自己的語文核心素養(yǎng)培育學(xué)理體系，以找出更佳的語文核心素養(yǎng)培育措施，從而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，強化高中語文教學(xué)質(zhì)量，由此可見，在高中語文中加強核心素養(yǎng)對于學(xué)生全面健康成長及高中語文教學(xué)質(zhì)量提升的重要性。所以下文先簡單分析了高中語文教學(xué)中加強核心素養(yǎng)培育的學(xué)理，然后在該基礎(chǔ)上探討了核心素養(yǎng)培育的有效措施，希望對實際的高語文核心素養(yǎng)培育起到積極作用。

一、高中語文核心素養(yǎng)培育的學(xué)理

（一）高中語文核心素養(yǎng)的構(gòu)成

第一，“語言構(gòu)建及運用”素養(yǎng)，是最為重要的高中語文核心素養(yǎng)內(nèi)容，加強其培育能夠提高學(xué)生的語文語言應(yīng)用能力，并鍛煉學(xué)生的語言思維邏輯，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。第二，“思維發(fā)展與提升”素養(yǎng)，重要性僅次于“語言構(gòu)建與運用”素養(yǎng)，因此也成為高中語文核心素養(yǎng)主要培育內(nèi)容，能夠強化學(xué)生的思維邏輯能力、語文寫作能力、閱讀理解能力等，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)及綜合素質(zhì)提升。第三，高中語文“審美鑒賞與創(chuàng)造”素養(yǎng)，該素養(yǎng)培育的目的是提高學(xué)生語文鑒賞能力，諸如詩歌鑒賞能力、散文鑒賞能力及應(yīng)用文鑒賞能力等，從而提高學(xué)生語文綜合能力。第四，“文化傳承與理解”素養(yǎng)，該素養(yǎng)培育的目的在于提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的重視度，并通過強化高中語文學(xué)習(xí)來傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這對中國文化發(fā)展是非常有利的[1]。

（二）高中語文核心素養(yǎng)的價值取向

第一，具有工具性，即核心素養(yǎng)培育是提高高中語文教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要突進(jìn)，是一種實現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的工具;第二，具有人文性價值，即高中語文教學(xué)中含有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化都是中國人民的文化體現(xiàn);第三，具有全面發(fā)展價值，高中語文核心素養(yǎng)內(nèi)容并不單一，包括了語言構(gòu)建、思維發(fā)展、審美鑒賞及文化傳承等素養(yǎng)，故能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;第四，具有終身發(fā)展價值，不同階段、不同教學(xué)內(nèi)容所涉及到的核心素養(yǎng)培育方向不一樣，所以高中語文核心素養(yǎng)培育是一個永久性的過程，只要有教學(xué)需要就少不了核心素養(yǎng)培育，故具有終身發(fā)展發(fā)展性[1-2]。

二、高中語文教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育方法

（一）創(chuàng)新高中語文教學(xué)方法及模式

第一，老師要不斷完善自己現(xiàn)有的教學(xué)方法，并摒棄不利于學(xué)生積極性提升的傳統(tǒng)教學(xué)模式，諸如“灌輸式”及“填鴨式”教學(xué)模式，因為這兩種教學(xué)模式下很多學(xué)生是通過死記硬背和機械訓(xùn)練等死板方式來學(xué)習(xí)和記憶語文知識，非常不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及積極性的提升，盡管阻礙語文核心素養(yǎng)培育。第二，老師要積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，諸如情景教學(xué)模式、任務(wù)式教學(xué)模式及多媒體教學(xué)模式等，以豐富化、形象化、具體化和趣味化語文教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生積極主動的去探索和學(xué)習(xí)語文知識，最終提高學(xué)生的“語言構(gòu)建與運用”素養(yǎng)、“思維發(fā)展與提升”素養(yǎng)等。第三，要積極鼓勵學(xué)生加強語文閱讀及寫作，并找尋提高語文學(xué)習(xí)效率的方法，以培育學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造”素養(yǎng)及“文化傳承與理解”素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展[2]。

例如，對文言文《陳情表》進(jìn)行教學(xué)時，老師可以先確定教學(xué)目標(biāo)——讓學(xué)生掌握文言文的語言基本功，并輕松翻譯文言文;然后引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己的文言文語文構(gòu)建及應(yīng)用方法，從而讓學(xué)生感受到文言文的語言美和形象美，最終提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)及綜合素質(zhì)提升。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生去挖掘《陳情表》中的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的“文化傳承與理解”素養(yǎng)，讓學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到全面提升。

（二）增加實踐課程和加強課外學(xué)習(xí)

第一，不能只對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)，還需要根據(jù)學(xué)生實際增加語文實踐課程，例如讓學(xué)生在日常生活中觀察與語文相關(guān)的事物，或者在實際生活中積累語文基礎(chǔ)知識及寫作素材等，以提升學(xué)生的語文實踐能力;第二，加強課外學(xué)習(xí)，即多鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，如積極參加學(xué)校舉辦的語文作文比賽、演講比賽等，周末可以去圖書館及書店等地方閱覽書籍，從而積累語文知識，提升語文閱讀理解能力、寫作能力及語言表達(dá)能力等，最終提升核心素養(yǎng)及綜合能力[2-3]。

（三）同步進(jìn)行語文基礎(chǔ)、閱讀及作文教學(xué)

要求老師在對學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)教學(xué)的同時，開展語文閱讀教學(xué)即作文教學(xué)，以提高學(xué)生語文基礎(chǔ)的同時，強化學(xué)生的語文閱讀理解能力及寫作能力，從而提高學(xué)生的語文綜合能力實踐能力，最終使得學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到提升，包括語言構(gòu)建素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)及審美鑒賞素養(yǎng)等均得到培育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。

結(jié)語

總之，高中語文教學(xué)質(zhì)量的提升及教學(xué)發(fā)展均離不開核心素養(yǎng)培育，核心素養(yǎng)培育有效性直接關(guān)系到高中語文教學(xué)有效性，更關(guān)系到高中生的全面健康發(fā)展，因此在高中語文教學(xué)中加強對學(xué)生核心素養(yǎng)培育顯得尤為重要。作為高中語文老師的我們，不僅要完善自己的語文教學(xué)方法及模式，還需要不斷學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)培育學(xué)理，以找出能夠最大限度強化核心素養(yǎng)培育效果的方法，從而提高學(xué)生核心素養(yǎng)及高中語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]郭偉.核心素養(yǎng)視閾下的中學(xué)語文邏輯思維訓(xùn)練策略研究[J].才智，2019（22）：93.

[2]王清宇.高中語文教學(xué)中核心素養(yǎng)培育的學(xué)理與方法探討[J].學(xué)周刊，2019（06）：51-52.

[3]任樹群.核心素養(yǎng)視角下高中語文課堂的構(gòu)建[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2019（07）：5-7.