初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究

藍(lán)健豪

摘 要：體育鍛煉不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且也能促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提升，但是長期以來，初中體育教學(xué)未得到足夠的重視，并且教學(xué)模式比較單一，因此，大部分學(xué)生對于體育缺乏興趣，沒有主動參與的意識。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育理念逐漸深入人心以及新課程改革的不斷深化，初中體育教學(xué)開始得到了重視，并且教學(xué)理念和教學(xué)模式也發(fā)生了一定變化，但是受以往體育教學(xué)模式的影響，學(xué)生主動參與的積極性不高，因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情成為了當(dāng)前初中體育教學(xué)亟待解決的問題。文章簡要闡述初中體育教學(xué)的意義，分析當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并具體探討初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);主動參與;意義;策略

長期以來，受傳統(tǒng)教育理念的影響，在初中階段，老師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)，忽視了體育鍛煉，這不僅對于學(xué)生的健康成長不利，同時不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在初中階段開展體育教學(xué)不僅可以讓學(xué)生掌握各項(xiàng)體育技能，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升，同時也能幫助學(xué)生樹立終身體育理念，這對于學(xué)生以后的成長和學(xué)習(xí)都有極大的積極意義。當(dāng)下，迫切需要解決的是如何提升學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，使學(xué)生意識到體育教學(xué)的重要性，促使學(xué)生主動參與，并逐步培養(yǎng)學(xué)生對于體育活動的興趣。

1.初中體育教學(xué)的意義

1.1有助于學(xué)生的全面發(fā)展

近年來，隨著社會的發(fā)展，對于人才的要求也發(fā)生了一定的變化，綜合素質(zhì)較高的人才開始受到廣泛的重視，這在一定程度上也是促進(jìn)我國教育領(lǐng)域改革的因素之一。而隨著新課程改革的全面推進(jìn)，素質(zhì)教育的理念逐漸深入人心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合性人才成為了當(dāng)前學(xué)校教育的主要目標(biāo)。加強(qiáng)初中階段的體育教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，同時在參與體育運(yùn)動的過程中也有助于學(xué)生形成健全的人格[1]。這不僅可以為學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時也符合當(dāng)前素質(zhì)教育的理念，使學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長有強(qiáng)健的體魄和健全的人格為基礎(chǔ)。

1.2有助于學(xué)生樹立終身體育理念

終身體育主要指的是人終身都要進(jìn)行體育鍛煉和體育教育，而學(xué)校教育是終身體育的重要階段，初中學(xué)生正處于青少年時期，正是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，同時也是打好基礎(chǔ)的重要階段。在初中體育教學(xué)中可以幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)體育技能，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的體育知識，對于促進(jìn)學(xué)生的全面提升有重要作用，同時通過體育教學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣。而興趣是學(xué)生參與體育運(yùn)動強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動力，學(xué)生在長期參與體育運(yùn)動的過程中可以逐步樹立其終身體育的理念。

1.3有助于學(xué)生的身心健康

初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，相較于小學(xué)而言，初中的課程陡然增加，學(xué)生需要同時學(xué)習(xí)多門課程，學(xué)習(xí)壓力較大。而體育運(yùn)動正是學(xué)生釋放壓力的絕佳方式，加強(qiáng)初中階段的體育教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育運(yùn)動技能和知識，不僅能起到勞逸結(jié)合的作用，幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)上的壓力，同時當(dāng)學(xué)生掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動技能后，也能極大的豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的生活更加豐富多彩，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)。

2.當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在開展體育教學(xué)的過程中，學(xué)生的興趣以及主動參與的意識對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著重要影響，長期以來，由于體育教學(xué)未得到足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生本身也未意識到體育教學(xué)的重要性，對于體育運(yùn)動缺乏興趣[2]。從實(shí)踐教學(xué)中老看，我國當(dāng)前初中階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：其一是學(xué)生表現(xiàn)比較消極，難以與老師進(jìn)行有效的配合，體育課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生參與體育教學(xué)僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，缺乏主動性和積極性;其二是大部分體育老師對于學(xué)生不夠了解，沒有掌握當(dāng)前初中學(xué)生的興趣愛好以及心理特點(diǎn)，在組織開展體育教學(xué)活動時沒有考慮到學(xué)生的個性化需求，學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位未能得到充分體現(xiàn);其三是教學(xué)內(nèi)容和手段比較單一，體育課堂比較枯燥，對于學(xué)生而言缺乏吸引力，不能引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與。

3.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略

3.1豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，在內(nèi)容上比較單一，老師的教學(xué)手段也不夠靈活，課堂氛圍比較枯燥，這也是導(dǎo)致學(xué)生對體育運(yùn)動喪失興趣的重要因素之一。因此，要提升學(xué)生主動參與體育活動的積極性，必須要豐富教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生積極主動的參與其中。比如在學(xué)習(xí)《人體與運(yùn)動》的內(nèi)容時，筆者先利用多媒體為學(xué)生演示人體的骨骼結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生初步了解人在運(yùn)動的過程中骨骼、肌肉以及關(guān)節(jié)是如何協(xié)調(diào)的，通過多媒體演示的方式讓學(xué)生初步掌握人體結(jié)構(gòu)以及骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的三者之間的關(guān)系[3]。然后筆者又組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，在活動的過程中讓學(xué)生感受自身骨骼、關(guān)節(jié)以及肌肉的協(xié)調(diào)關(guān)系，將理論知識延伸到實(shí)踐活動當(dāng)中。這種方式可以避免傳統(tǒng)體育教學(xué)模式只注重實(shí)踐教學(xué)的弊端，可以讓學(xué)生掌握一定的體育知識，而不僅僅是各項(xiàng)體育運(yùn)動的技能，并且這也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)其他運(yùn)動技能打下良好的基礎(chǔ)。

3.2課堂上突出學(xué)生的主體地位

新課程改革強(qiáng)調(diào)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動能動性，因此，在體育教學(xué)中老師也要注重突出學(xué)生的主體地位，將體育課堂交還給學(xué)生，避免課堂教學(xué)成為老師的一言堂，從而限制學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，老師更多的應(yīng)當(dāng)扮演教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。比如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)足球、籃球等集體運(yùn)動時，老師一方面要教授學(xué)生相關(guān)的運(yùn)動技能，一方面也要進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。尤其是在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的過程中，老師可以給學(xué)生講解基本的戰(zhàn)術(shù)，然后由學(xué)生在組織開展活動時具體實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)新性，安排各項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)，老師只要適當(dāng)?shù)慕o予一些建議即可，提升學(xué)生的課堂參與感，從而促使學(xué)生積極主動的參與到體育教學(xué)當(dāng)中。

3.3滿足學(xué)生的個性化需求

每個學(xué)生對于體育運(yùn)動都有自己不同的理解，同時也由自己獨(dú)特的興趣愛好，老師要充分尊重學(xué)生的個體差異性，不要輕易否定任何一個學(xué)生的興趣愛好，這不僅會挫傷學(xué)生參與體育活動的積極性，同時也會使學(xué)生對體育運(yùn)動喪失興趣[4]。老師在教學(xué)過程中要注意滿足學(xué)生的個性化需求，每個學(xué)生的興趣點(diǎn)都存在一定的差異，在具體開展教學(xué)時老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對學(xué)生進(jìn)行分組。針對不同興趣的小組開展不同的教學(xué)，比如可以將喜歡籃球的學(xué)生分為一組，將喜歡足球的學(xué)生分為一組，將喜歡羽毛球的學(xué)生分為一組等等，在授課時分組進(jìn)行教學(xué)。這樣就可以利用學(xué)生的興趣愛好吸引學(xué)生主動參與到體育教學(xué)當(dāng)中，通過長期的培養(yǎng)和引導(dǎo)，即可起到體育教學(xué)的目的，同時也能使學(xué)生興趣愛好得到培養(yǎng)，學(xué)生參與體育教學(xué)的積極主動性也會更高。

結(jié)語

綜上所述，提升學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性是當(dāng)前初中體育教學(xué)質(zhì)量和效率的重要途徑，老師實(shí)踐教學(xué)過程中要注重尊重學(xué)生的主體地位、豐富教學(xué)內(nèi)容，同時注意滿足學(xué)生的多元化需求，從而激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。

參考文獻(xiàn)

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[3]朱利軍. 探究初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊， 2015（3）：12-12.

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