開拓作教學(xué)資源　擴(kuò)展學(xué)生習(xí)作空間

肖穎

作文教學(xué)資源一般分為課內(nèi)與課外兩個(gè)方面。課內(nèi)作文教學(xué)資源主要是對(duì)教材的習(xí)作部分和閱讀文本進(jìn)行再度發(fā)掘。而課外作文資源主要是來自于學(xué)生的生活實(shí)踐。這兩方面的作文教學(xué)資源的開拓，對(duì)于小學(xué)語文作文教學(xué)的提高、促進(jìn)學(xué)生寫作素養(yǎng)的形成都是有益的。

一、從各類課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)中開拓作文資源

教師將課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)作為語文作文教學(xué)的潛在資源，并將習(xí)作過程與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效整合。這樣既能促進(jìn)學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)，又可以拓寬學(xué)生的習(xí)作空間。而且，在激發(fā)學(xué)生參與習(xí)作活動(dòng)興趣的同時(shí)，還可以提高作文教學(xué)的效率。

1.語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的整合

教師應(yīng)充分利用語文學(xué)科的優(yōu)勢，積極探索語文活動(dòng)與作文教學(xué)相結(jié)合的模式。比如通過閱讀、口語交際、課本劇表演、語文游戲等形式，將此類活動(dòng)應(yīng)用到整個(gè)訓(xùn)練過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.其他學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的整合

針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，教師可以通過學(xué)科融合、科技匹配、知識(shí)整合等方式，拓寬語文作文教學(xué)領(lǐng)域。一方面，可以促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生通過生活聯(lián)想、主觀想象，以發(fā)展的多元視角尋找寫作題材、拓展習(xí)作思路。另一方面，通過與其他課程的整合，形成習(xí)作實(shí)踐，并在整合中使各學(xué)科之間的聯(lián)系更緊密。

二、從人際交往中擴(kuò)展作文資源

教師、同伴和家長，這三者是不可或缺的作文資源。

1.來自教師的資源

教師是學(xué)生成長的導(dǎo)師。在與學(xué)生的互動(dòng)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找習(xí)作資源。

為此，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，為學(xué)生提供更寬廣的自主發(fā)展空間。比如在教室里布置生活角，擺放一些植物等，為學(xué)生提供觀察對(duì)象。這樣，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了觀察周圍事物的習(xí)慣，也就提高了捕捉身邊寫作資源的能力。

2.來自同伴的資源

教師要積極為學(xué)生之間的交流創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，拓展合作交流的空間。教師可以組織學(xué)生開展讀報(bào)、讀書活動(dòng)或通過討論、辯論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，引導(dǎo)學(xué)生在交流中分享習(xí)作資源。這樣不僅開闊了學(xué)生的視野，也大大地開拓了習(xí)作資源。

3.來自家長的資源

親子活動(dòng)可以增加學(xué)生與家長的情感交流，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。因此，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)家長的力量，為學(xué)生提供有效的習(xí)作資源。如，讓家長和孩子一起進(jìn)行家庭購物，親子共同參與某些娛樂活動(dòng)等。這樣不僅可以增加學(xué)生豐富多彩生活經(jīng)歷，也可以增加父母與孩子之間的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

三、從生活實(shí)踐中開拓作文資源

這里的生活實(shí)踐涵蓋學(xué)校、家庭和社會(huì)的各種資源。教師要從學(xué)生的生活空間入手，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生活。

學(xué)生利用生活中的大事小事，積累豐富多彩的習(xí)作素材，融入并充實(shí)自己的記憶倉庫，同時(shí)還能提高學(xué)生觀察生活、捕捉信息的能力。因此，教師應(yīng)該積極利用各種資源優(yōu)勢，豐富學(xué)生的寫作素材。

教師將作文教學(xué)從傳統(tǒng)的習(xí)作技巧訓(xùn)練中脫離出來，有效地開拓與利用作文教學(xué)資源，凸顯了以學(xué)生發(fā)展為核心、以提高寫作能力為目標(biāo)的語文新課程理念。更多的潛在資源的開拓與利用，會(huì)進(jìn)一步拓展學(xué)生的習(xí)作空間，也能有效提高作文教學(xué)質(zhì)量。