以性為特色的大學(xué)生婚戀觀現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查

馬子坤，高夢(mèng)煒，劉婷婕，陳功星，章志量

(杭州師范大學(xué) 醫(yī)學(xué)院，浙江 杭州 310016)

近年來(lái)，隨著社會(huì)環(huán)境改變和思想解放，大學(xué)生婚戀觀也發(fā)生了顯著變化?，F(xiàn)階段大學(xué)生婚戀觀主要特點(diǎn)以性生理、性心理的發(fā)展為前提[2]。研究顯示，大學(xué)生婚戀觀成熟度和婚戀滿意度越高，主觀幸福感程度越高，越能發(fā)揮出人格中的積極因素，從而提升自我效能感和價(jià)值感。本研究通過(guò)調(diào)查在校大學(xué)生婚戀價(jià)值觀、性認(rèn)知現(xiàn)狀與影響因素，為大學(xué)生婚戀教育開(kāi)展提供依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 對(duì)象 采用分層隨機(jī)抽樣方法，于2018年4—10月抽取杭州師范大學(xué)在校本科生進(jìn)行調(diào)查；本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷220份，回收有效問(wèn)卷204份，問(wèn)卷回收率92.7%。

1.2 研究工具 根據(jù)研究目的，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際情況，參照《中國(guó)大學(xué)生婚戀觀量表》修訂本次調(diào)查問(wèn)卷。內(nèi)容包括：(1)個(gè)人基本信息；(2)婚戀觀成熟度：包括戀愛(ài)觀、擇偶觀、性觀念、婚姻家庭觀等4個(gè)維度，采用4級(jí)或5級(jí)計(jì)分制，分?jǐn)?shù)越高，表示婚戀觀越成熟；(3)婚戀教育開(kāi)展情況：共15個(gè)維度，107個(gè)條目[3-4]。問(wèn)卷總體信度為0.748，Cronbach’α系數(shù)0.707～0.753。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 20.0 軟件對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以(均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差)形式表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以百分率表示。

2 結(jié)果

2.1 被試基本信息 204名調(diào)查對(duì)象中，女生109人(53.4%)，男生95人(46.6%)；一年級(jí)47人(23.0%)，二年級(jí)105人(51.5%)，三、四、五年級(jí)共52人(25.5%)；文科生37人(18.1%)，理科生154人(75.5%)，體育生5人(2.5%)，藝術(shù)生6人(2.9%)；14人為單親家庭(6.9%)；大學(xué)戀愛(ài)經(jīng)歷中，正在談戀愛(ài)的48人(23.5%)，曾經(jīng)談過(guò)戀愛(ài)的68人(33.3%)，沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)的88人(43.2%)。

2.2 大學(xué)生婚戀觀成熟情況 結(jié)果顯示，204名大學(xué)生婚戀觀成熟指數(shù)為2.10±0.41分，得分高于平均值的調(diào)查學(xué)生所占比例為39.2%。一年級(jí)至五年級(jí)成熟指數(shù)分別為2.08±0.48分、2.09±0.39分、2.09±0.46分、2.31±0.32分、2.34±0.53分。

戀愛(ài)觀成熟度得分為2.77±0.77分。其中，大學(xué)戀愛(ài)贊成程度維度1.97±0.76分。大學(xué)戀愛(ài)贊成程度中，“贊成”的比例為76.0%，“無(wú)所謂”的比例為22.6%，“不贊成”的比例為1.5% ；擇偶觀成熟度得分為1.06±0.08分。擇偶觀維度中，選擇排名由高到低依次為人品、性格、共同語(yǔ)言、外貌、能力與身高(94.9%、88.4%、65.1%、63.3%、60.6%、31.3%)。

性觀念成熟度得分為3.03±0.32分，其中，各維度得分情況分別為：婚前性行為接受程度3.04±0.76分；同性戀接受程度3.17±0.95分；綁縛與調(diào)教、統(tǒng)治與屈從、施虐與受虐(bondage & discipline，dominance & submission，sadism & masochism，BDSM)[5]接受程度3.35±0.83分，雙方性能力持久性3.01±1.57分?；榍靶孕袨楹屯詰俳邮艹潭戎校x擇“接受”的調(diào)查對(duì)象所占比例分別為78.4%和23.5%；BDSM接受程度中，選擇“拒絕”的調(diào)查對(duì)象所占比例為84.8%。雙方性能力的持久性中，選擇比例排列由高到低為“一般(2～7 min)”、“不確定”、“高(>7 min)”、“無(wú)所謂”及“低(<2 min)”(37.2%、29.9%、18.6%、13.7%、0.5%)。

婚姻觀成熟度得分為3.71±0.78分。其中對(duì)離婚的態(tài)度中，選擇比例最高的是“雙方解脫，可以離婚”(73.5%)，最低的是“為了面子不離婚”(7.4%)；再婚可能性中，選擇比例最高的是“若遇到合適的人，會(huì)考慮再婚”(84.8%)，最低的是“堅(jiān)決不會(huì)再婚”(1.0%)。

2.3 大學(xué)生婚戀觀成熟指數(shù)的影響因素分析 經(jīng)單因素分析，不同年級(jí)大學(xué)生婚戀觀成熟指數(shù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.001)，不同性別、學(xué)科、是否有大學(xué)戀愛(ài)經(jīng)歷、是否單親家庭，其婚戀觀成熟指數(shù)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

多重線性回歸分析結(jié)果顯示，年級(jí)、學(xué)科、戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、大學(xué)戀愛(ài)贊成程度、擇偶觀(除人品和性格)、婚前性行為接受程度、同性戀接受程度、雙方性能力的持久性、大學(xué)戀愛(ài)能否結(jié)婚、房在婚姻中的必要性、再婚可能性與大學(xué)生婚戀觀成熟指數(shù)有關(guān)聯(lián)(P<0.05)。見(jiàn)表1。

表1 大學(xué)生婚戀觀成熟指數(shù)影響因素分析(n=204)

2.4 婚戀教育情況 本次調(diào)查對(duì)象的婚戀資訊來(lái)源途徑中，排名由高到低依次為“社會(huì)接觸”、“朋友交流”、“網(wǎng)絡(luò)傳播”、“電視相親節(jié)目”和“學(xué)校教育”(76.0%、75.0%、55.4%、26.5%、18.1%)；婚戀教育形式選擇中，排名由高到低依次為開(kāi)“開(kāi)設(shè)相關(guān)講座和課程”、“提供面對(duì)面心理咨詢”和“開(kāi)展團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)”(60.8%、48.5%、44.6%)；婚戀教育期望內(nèi)容選擇中，排名由高到低依次為“戀愛(ài)心理”、“性健康知識(shí)”、“愛(ài)情與婚姻”、“戀愛(ài)挫折教育”與“社交禮儀”(69.1%、65.2%、58.8%、57.4%、54.9%)；婚戀教育期望教學(xué)老師選擇中，排名由高到低依次為“心理咨詢中心老師”、“社會(huì)人士”與“思政部老師”(74.0%、46.1%、32.4%)。

3 討論與建議

3.1 不同年級(jí)大學(xué)生婚戀觀成熟度存在差異 本次調(diào)查綜合評(píng)價(jià)了大學(xué)生婚戀觀成熟度現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生婚戀觀成熟度中等偏低，且存在著人口學(xué)特征上的差異：僅39.2%的大學(xué)生婚戀觀成熟指數(shù)高于平均值；不同年級(jí)大學(xué)生婚戀觀成熟指數(shù)存在差異，隨著年級(jí)的增高，生活閱歷日漸增多，成熟度也隨之增高。

3.2 當(dāng)前大學(xué)生“婚戀與性”觀念開(kāi)放但性知識(shí)掌握不足 調(diào)查結(jié)果提示，大學(xué)戀愛(ài)贊成程度、婚前性行為接受程度及再婚的可能性高，當(dāng)代大學(xué)生婚戀與性觀念趨于開(kāi)放[6]。而對(duì)同性戀和BDSM接受程度低，社會(huì)認(rèn)同感較低，可能是受傳統(tǒng)保守觀念的影響[7-8]。從對(duì)雙方性能力的持久性態(tài)度中分析發(fā)現(xiàn)，選擇“無(wú)所謂”或“不確定”的比例為43.6%，說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生對(duì)雙方性能力的持久性的考慮尚不完善，性知識(shí)和性經(jīng)驗(yàn)不足。

3.3 高?；閼俳逃托越逃┐晟?本次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生婚戀資訊來(lái)自學(xué)校教育方面的比例最低，60.8%學(xué)生希望學(xué)校能開(kāi)設(shè)相關(guān)講座和課程，內(nèi)容高度集中于婚姻、戀愛(ài)與性。因此，在國(guó)家政策支持性教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，我國(guó)高?？砷_(kāi)展婚戀與性方面的綜合性教育，完善相關(guān)教育模式。

基于以上現(xiàn)狀，高校可開(kāi)展以婚戀與性教育為主的特色課程，促進(jìn)婚戀價(jià)值取向的代際傳遞，引導(dǎo)學(xué)生在充分知曉性知識(shí)前提下樹(shù)立正確的婚戀觀。