高職美術(shù)教育現(xiàn)狀與教學(xué)改革思路探討

李艷艷

摘 要：自改革開放以來，在“文化百花齊放、教育百家爭鳴”的方針政策的推動下，我國的教育體制不斷改革，不斷發(fā)展完善。近些年來，高職教育體制也不斷的適應(yīng)社會要求進(jìn)行變革。要想進(jìn)一步促進(jìn)高職美術(shù)教育的發(fā)展，直面并掃清發(fā)展道路中的困難與障礙是必不可少的，本文結(jié)合高職美術(shù)教育體制現(xiàn)存的不足和問題加以分析，并進(jìn)行教學(xué)改革的探討。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)教育;現(xiàn)狀;改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)也不斷革新、發(fā)展，所需要的各種人才也越來越多。近些年來，許多行業(yè)和領(lǐng)域?qū)γ佬g(shù)生的需要也明顯增多，而高職美術(shù)教育正是以培養(yǎng)高質(zhì)量的美術(shù)、藝術(shù)人才為主。高職美術(shù)教育秉承培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的、專業(yè)的美術(shù)工作人才的原則，為社會提供高質(zhì)量的美術(shù)人才，這正是其發(fā)展的機(jī)遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。直視目前高職美術(shù)教育中存在的不足，并制定合適的方案進(jìn)行改革，這將對高職美術(shù)教育的發(fā)展帶來巨大改變。

一、高職美術(shù)教育中存在的問題

在國家的教育改革方針的指導(dǎo)下，我國的各大高職美術(shù)教育體系也在不斷的發(fā)展、完善。近些年來，通過美術(shù)教育方式方法的不斷創(chuàng)新，美術(shù)專業(yè)一改之前的冷門標(biāo)簽，早已煥然一新成為新晉的熱門專業(yè)，學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生一直呈增長趨勢，專業(yè)人才畢業(yè)率也大幅提升。但與此同時，也要看到這其中背后所隱藏的問題，這些問題若不及時加以解決將持續(xù)制約著高職美術(shù)教育的發(fā)展，其中，主要存在著以下幾點問題。

第一，高職美術(shù)教育逐步金錢化。從前幾年開始，隨著美術(shù)教育改革的成果越發(fā)的顯著，美術(shù)專業(yè)報考學(xué)生人數(shù)不斷增加，而美術(shù)教育的學(xué)費也莫名的與人數(shù)成正相關(guān)增長。曾有報道證實，美術(shù)教育在全國的各專業(yè)中所收取的學(xué)費“名列前茅”，究其原因，一來是因為所需的材料、工具花費較高，另一主要原因是美術(shù)專業(yè)的分?jǐn)?shù)可以有效彌補(bǔ)較低的文化課分?jǐn)?shù)，這使得該專業(yè)人數(shù)持續(xù)增長，增大競爭的同時，也帶來了金錢上的攀比。由此，美術(shù)教育也開始同其他領(lǐng)域一樣逐步金錢化，逐步失去了原本的教育意義。

第二，高職人才培養(yǎng)逐步片面化。[1]在很多高職學(xué)校的教育中，已然忘記了教育的初衷，僅僅關(guān)注美術(shù)教育的終極目標(biāo)，即培養(yǎng)美術(shù)方面的人才，從而忽略了學(xué)生本身思想和行動上的教育。這使得培養(yǎng)出的學(xué)生只懂得關(guān)于美術(shù)和藝術(shù)上的學(xué)習(xí)，在思想和自身修養(yǎng)上卻沒有得到任何提高，這并不是社會所需要的人才。這種片面化式的美術(shù)教育是失敗的，它所培養(yǎng)出來的人才并不是社會所需要的真正的人才，從而是對美術(shù)人才資源的一種浪費，并不利于美術(shù)行業(yè)和學(xué)生自身的發(fā)展。

第三，高職美術(shù)教育逐步停滯化。在教育改革的一系列措施下，高職美術(shù)教育也取得了顯著的成果，但有些內(nèi)容的改革還不夠徹底，例如教學(xué)內(nèi)容的落后。許多高職的美術(shù)教育內(nèi)容還是從前的舊知識，在當(dāng)下信息化的時代，每天都在發(fā)生著日新月異的變化，停滯化的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生將會落后于時代，不利于其審美等的提高，也會使其不能很好的把握發(fā)展的潮流，將使之淹沒在時代的浪潮中。

第四，高職美術(shù)教育逐步校外有償化。在美術(shù)專業(yè)發(fā)展迅猛的背景下，報考美術(shù)專業(yè)的人數(shù)不斷增多，使得部分老師開始在校外進(jìn)行有償輔導(dǎo)。為突出校外有償輔導(dǎo)的有效性，有部分老師會在正常的課堂上教學(xué)不認(rèn)真，態(tài)度不端正，以此來讓更多的學(xué)生加入校外有償輔導(dǎo)的行列，這種情況，極大的降低了課堂效率，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)不能得到該有的課堂知識，從而，學(xué)生的美術(shù)專業(yè)成績得不到保障，學(xué)習(xí)效率又低，極不利于高職美術(shù)教育的發(fā)展。

二、高職美術(shù)教育的改革方法

第一，重新明確高職美術(shù)教育的初衷。高職美術(shù)教育仍應(yīng)以教育為主，優(yōu)先以培養(yǎng)德、智、體、美等各方面能夠較全面發(fā)展的人才，而非美術(shù)學(xué)科單方優(yōu)異。在現(xiàn)代迅速發(fā)展的時代背景下，社會需要的人才多種多樣，所以不能將學(xué)生簡單的固定在一個專業(yè)、一個領(lǐng)域上，要對學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的綜合教育，以便更好的適應(yīng)社會。所以，高職美術(shù)教育在重點培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)專業(yè)的同時，也要重點關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這有利于在學(xué)生進(jìn)入社會后，在做好自己擅長的專業(yè)的前提下，也能迅速進(jìn)入到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中去，拓展學(xué)生的就業(yè)道路，增加更多的就業(yè)機(jī)會。

第二，增加社會實踐的新型教育模式。[2]高職美術(shù)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入職場后，一般將從事有關(guān)于設(shè)計的工作。在日常的教學(xué)活動中，教師可加入“工作現(xiàn)場模擬”等實踐活動課。教師可將學(xué)生按小組分配任務(wù)，根據(jù)各小組不同的技能水平來分配不同的任務(wù)，在實踐活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行專業(yè)知識的調(diào)動，并結(jié)合其他知識及經(jīng)驗加以解決。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自主實踐能力，還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高自主性，同時能為學(xué)生積累更多的實踐經(jīng)驗。

第三，加強(qiáng)師資力量。教師在高職美術(shù)教育中扮演著重要角色，教師能力的高低將直接影響學(xué)生最后專業(yè)技能的高低。美術(shù)教師在擁有扎實的美術(shù)功底的同時，自身的文化素養(yǎng)也極為重要，為人師表，老師將是學(xué)生最貼近的榜樣。所以，老師們應(yīng)該不斷提升自我，不斷的學(xué)習(xí)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)，在日常生活和學(xué)習(xí)中，潛移默化的感染學(xué)生。在教授美術(shù)課程內(nèi)容的同時，也要涉及其他領(lǐng)域知識的傳播、講解，不斷為學(xué)生開拓新的知識領(lǐng)域。而對于不負(fù)責(zé)任、知識水平較低、課堂經(jīng)驗不足的教師，校方應(yīng)對其職位進(jìn)行合理的調(diào)整，以保證在課堂上講課的老師可以對學(xué)生進(jìn)行最優(yōu)質(zhì)的教育。

綜上所述，在教育改革的大背景下，高職美術(shù)教育要勇于直視自身發(fā)展中存在的缺陷與不足，認(rèn)真反思自身的弊端，并從中得出科學(xué)合理的結(jié)論，用正確的結(jié)論指導(dǎo)改革的實踐。其中，以校內(nèi)的功利化現(xiàn)象、校外的有償輔導(dǎo)現(xiàn)象為重點，加大整改力度，破舊立新，從而才能真正提高高職美術(shù)教育的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志鋮，帥剛.研究生思想政治理論課教學(xué)思路探析[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，19（2）：192-195.

[2]劉泓.20世紀(jì)后半葉北愛爾蘭教育平等改革思路探析[J].黑龍江民族叢刊，2018，163（2）：40-46.