校園籃球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生人文精神影響的研究

□ 張效江

（山東科技大學(xué)體育學(xué)院 山東 青島 266590）

高校教育在引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生成長(zhǎng)方面也具有積極的影響。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一方面為高校校園文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，另一方面商業(yè)浪潮的襲擊也帶來了嚴(yán)重的文化凋零和道德腐敗現(xiàn)象，這無疑給校園人文精神建設(shè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?？上驳氖?，高校并未對(duì)此坐以待斃。體育在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，在自我教育和自我救治方面扮演著重要的角色。作為一種精神文化現(xiàn)象，體育影響著人對(duì)自身的認(rèn)知，也引導(dǎo)著人們社會(huì)性的形成。除此之外，體育文化還被作為一種健康的生活方式，用于凈化校園人文環(huán)境和倡導(dǎo)文明生活。而籃球訓(xùn)練更是集趣味性、益智性、對(duì)抗性和技巧性于一體的校園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是高校體育最普及、最熱門的運(yùn)動(dòng)之一。大學(xué)生在籃球訓(xùn)練中不僅能強(qiáng)健體魄，而且還能獲得精神滿足，有益于高校校園人文精神建設(shè)。

1、校園人文籃球精神現(xiàn)狀

1.1、校園人文籃球精神匱乏

人文精神是人文知識(shí)作用于主體的精神體現(xiàn)，它通過展現(xiàn)的行為動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心世界的豐富多彩，是人文素質(zhì)載于人體，經(jīng)過內(nèi)化而表現(xiàn)的善行和體驗(yàn)。社會(huì)的迅猛發(fā)展和高科技的日新月異沖擊著高校學(xué)生的人文素質(zhì)，給校園人文精神建設(shè)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。由于種種原因，在高校教學(xué)改革和教育觀念創(chuàng)新的今天，高校學(xué)生在人文素養(yǎng)方面不斷暴露出不足。

目前，我國(guó)高校學(xué)生普遍存在專業(yè)技能不扎實(shí)，文學(xué)素養(yǎng)和美學(xué)素養(yǎng)嚴(yán)重欠缺的狀況，學(xué)生的專業(yè)技能單一，發(fā)展缺少全面性。高校學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)有待提高，人文精神建設(shè)應(yīng)該得到重視。另外，高校學(xué)生還在一定程度上面臨著道德信仰危機(jī)，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們往往要面對(duì)雙重的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)道德選擇的兩難窘境。在追名逐利的賽場(chǎng)上，心智不堅(jiān)者會(huì)放棄自己的原則，意志不強(qiáng)的可能會(huì)選取捷徑。大眾物質(zhì)日益豐富、新事物推陳出新，物質(zhì)文明呈現(xiàn)階梯式的跨越，這讓很多人陷入瘋狂，也讓高校學(xué)生在欲望的漩渦中畫地為牢，感到精神失重、前途迷惘，帶來一系列校園事件和社會(huì)問題。

1.2、校園人文籃球不受重視

在我國(guó)高校教育中，廣泛存在“重文科輕理科，重視腦力勞動(dòng)，輕視體力運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致高校大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較弱。普通高校學(xué)生的鍛煉缺乏科學(xué)性和計(jì)劃性，對(duì)自身身體素質(zhì)重視不夠。下圖是根據(jù)訪談和調(diào)查問卷得出的結(jié)果。

圖1是統(tǒng)計(jì)出的普通高校師生每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)和每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間的基本情況，圖2是大學(xué)生體育信息的來源渠道狀況，由圖可知，高校師生普遍運(yùn)動(dòng)次數(shù)較少而不固定，運(yùn)動(dòng)時(shí)間也十分有限，達(dá)不到籃球運(yùn)動(dòng)健身的要求。而體育信息的來源渠道更是缺乏正規(guī)性，這將直接導(dǎo)致接收的信息缺乏準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

圖1 高校師生每周鍛煉情況

圖2 體育信息來由渠道

2、校園人文籃球精神的作用

2.1、人文精神的內(nèi)涵

人文精神是由英文演變、轉(zhuǎn)譯而來的外來語(yǔ)。廣義上的人文精神指的是人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，它要求關(guān)懷個(gè)人主體的內(nèi)在靈魂和生命層次，把真、善、美作為最高的理想追求，以關(guān)注人的生存目的，實(shí)現(xiàn)人的生存價(jià)值為本質(zhì)。而狹義上的人文精神則是指人類對(duì)于自身生存的意義、價(jià)值、理想和信念的體驗(yàn)和追求，它關(guān)注的重點(diǎn)是個(gè)人人格、審美和理想等人文素質(zhì)和修養(yǎng)，也就是人存在的實(shí)踐方式、情感認(rèn)知和理性意識(shí)等，當(dāng)然，這種理解在一定程度上帶有微觀性質(zhì)。人文精神是人類物質(zhì)文明和精神文明的結(jié)晶，時(shí)代精神、民族氣節(jié)等根本意義上都是人文精神的體現(xiàn)，也是人文素質(zhì)的實(shí)踐方式。

當(dāng)代，人文精神又被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，它表現(xiàn)在對(duì)近現(xiàn)代人文精神內(nèi)涵的批判繼承以及發(fā)展超越，它是以對(duì)人類生存的終極關(guān)懷為準(zhǔn)則，以實(shí)現(xiàn)人的完整性為基礎(chǔ)，以促進(jìn)人全面而自由的發(fā)展為最終目的的一種生活范式和文化精神。人文精神以人為中心出發(fā)，珍視人的自由和發(fā)展。

2.2、人文籃球的特征

人文籃球的全面教育性。高校體育文化是根植于高校校園這一特殊環(huán)境下的文化現(xiàn)象，它肩負(fù)著育人的使命。高校體育在培養(yǎng)大學(xué)生健身興趣、健身習(xí)慣和能力、促進(jìn)思想進(jìn)步和全面發(fā)展方面具有積極作用，這是高校體育文化在人才培養(yǎng)上的獨(dú)特作用。高?；@球在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展方面的貢獻(xiàn)尤為突出，籃球訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)自主健身意識(shí)，有益于高校大學(xué)生學(xué)習(xí)方式和生活實(shí)踐的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，另外，籃球訓(xùn)練還能提高欣賞運(yùn)動(dòng)美的能力，塑造美的心靈，接受美的熏陶。因此，高校體育文化具有全方位的教育特征，有益于大學(xué)生的全面教育。

人文籃球的滲透性。高校體育精神文化的滲透性是指體育精神的輻射作用，已經(jīng)影響到了學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等方方面面，甚至影響到高校學(xué)生思想價(jià)值觀念的形成，進(jìn)而指導(dǎo)高校在校生的發(fā)展方向；它還極有可能滲透到學(xué)生的校外生活，對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生輻射。

人文籃球的娛樂性。娛樂性是高校體育精神文化的基本特征?；@球項(xiàng)目本身就帶有濃厚的娛樂色彩，對(duì)于育人而言，寓教于樂迎合了青年人的心理和生理特點(diǎn)，是促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的最好措施?；@球運(yùn)動(dòng)比賽結(jié)果的不確定性和比賽過程的激烈性，也吸引了高校學(xué)生的廣泛關(guān)注和參與。

2.3、人文籃球的功能

人文籃球的精神激勵(lì)功能。人的精神世界需要理性和情感的滿足。在我國(guó)，體育對(duì)人們社會(huì)生活中的奮發(fā)圖強(qiáng)具有巨大的影響。比如：中國(guó)男籃在世界錦標(biāo)賽的英勇表現(xiàn)，以及姚明在NB A取得的優(yōu)異成績(jī)，都體現(xiàn)了中華民族堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、勇往直前、自強(qiáng)不息的民族精神，都激勵(lì)著廣大民眾的愛國(guó)情懷。

人文籃球的價(jià)值導(dǎo)向功能。校園體育精神的本質(zhì)是指大學(xué)生的體育價(jià)值觀。所以，先進(jìn)的高校體育精神對(duì)全校師生的體育實(shí)踐具有積極的導(dǎo)向作用，一旦形成便會(huì)成為一種強(qiáng)大的校園體育氛圍，來指導(dǎo)和影響學(xué)生的行為。因此，可以利用籃球訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生快樂健身和生涯體育的思想，從而使其養(yǎng)成良好的體育價(jià)值觀。長(zhǎng)此以往，該校學(xué)生就會(huì)具備一種區(qū)別于他校的特殊體育精神特質(zhì)。

人文籃球的娛樂功能。與競(jìng)技體育不同，高校體育活動(dòng)形式多樣，時(shí)間和場(chǎng)地自由，人員不限以及規(guī)則可商定等特點(diǎn)，削弱了競(jìng)技成分，增強(qiáng)了娛樂氛圍，有利于學(xué)生消除疲乏，增進(jìn)友誼?；@球運(yùn)動(dòng)具有娛樂性和觀賞性的特點(diǎn)，在增強(qiáng)身體素質(zhì)時(shí)，也能帶來心情愉悅和精神滿足，利于高校大學(xué)生的身心全面發(fā)展。

3、籃球訓(xùn)練對(duì)校園人文精神的影響

3.1、籃球訓(xùn)練中人文精神的體現(xiàn)

人文籃球，是在以人為本的前提下，通過籃球訓(xùn)練使教育和精神文化相結(jié)合，從而達(dá)到教育籃球參與者的目的。人文籃球的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，籃球訓(xùn)練不只是技藝傳授，更是開發(fā)智力，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)技能的過程。它能提高人的思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，也為籃球發(fā)展指明方向。尊重人的自由和發(fā)展，而不是將人看作是籃球訓(xùn)練的工具，這是人文籃球的初衷。

人文籃球的擴(kuò)展，使籃球成為了一種全球性的文化現(xiàn)象，它遍及世界的各個(gè)角落，成為國(guó)際體育項(xiàng)目參與人口最多的運(yùn)動(dòng)之一，籃球已經(jīng)成為世界上最重要的體育項(xiàng)目?；@球訓(xùn)練的每一項(xiàng)無不主張以人為根本，處處體現(xiàn)著人文精神，這是籃球發(fā)展的獨(dú)特魅力和關(guān)鍵因素?；@球訓(xùn)練中的人文要素，是人文精神在籃球領(lǐng)域的最終詮釋，籃球訓(xùn)練對(duì)人的關(guān)注是籃球發(fā)展的正確導(dǎo)向，也是規(guī)避體育界人文缺失的重要措施。

3.2、籃球訓(xùn)練對(duì)人文精神的塑造作用

（1）科學(xué)文化素質(zhì)。

大學(xué)期間，籃球訓(xùn)練只是一項(xiàng)豐富校園業(yè)余生活的運(yùn)動(dòng)，但當(dāng)校園籃球運(yùn)動(dòng)演變成為一種校園籃球文化后，就會(huì)對(duì)大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)期間，校園實(shí)踐相比于高中時(shí)代來說要豐富的多，隨著大學(xué)生身體和心理發(fā)展需求的提高，對(duì)校園籃球文化的要求也趨于全面化，但是由于很多學(xué)生未將科學(xué)文化實(shí)踐和籃球訓(xùn)練相結(jié)合，導(dǎo)致籃球文化對(duì)科學(xué)文化素質(zhì)的影響有限。因此，要重視籃球訓(xùn)練在大學(xué)生科學(xué)文化實(shí)踐中所起的積極作用，充分發(fā)揮籃球文化在提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)方面的作用。

（2）身體素質(zhì)。

身體素質(zhì)不僅包含強(qiáng)健的體魄，還包含健身技能和腦體的綜合運(yùn)用。一個(gè)人身體素質(zhì)的好壞直接反應(yīng)為個(gè)人日常生活中壓力的承受強(qiáng)弱?；@球訓(xùn)練對(duì)高校大學(xué)生的身體素質(zhì)影響較大，具體原因可歸納為以下兩點(diǎn)：

籃球訓(xùn)練作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，本身就具有利體、健身的功能。眾所周知，籃球訓(xùn)練是全身心的運(yùn)動(dòng)，參與者在傳球和投籃時(shí)，身體需要起跳和跑動(dòng)，在全身的協(xié)調(diào)下才能完成，從而達(dá)到強(qiáng)健體魄的效果；心理方面則體現(xiàn)在籃球訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)性上，這培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)者的合作意識(shí)。

（3）心理素質(zhì)。

高校大學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，在此時(shí)，若是沒有對(duì)其加以正確引導(dǎo)而任其發(fā)展，很可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理造成不可修復(fù)的創(chuàng)傷，甚至?xí)虼硕呱掀缤??；@球文化具有引導(dǎo)解決大學(xué)生心理問題，健全大學(xué)生心理素質(zhì)的作用。

大學(xué)生在大學(xué)期間開始對(duì)社會(huì)有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，但這種了解還處于認(rèn)知的初級(jí)階段，此時(shí)，需要經(jīng)過不斷地引導(dǎo)，才能對(duì)社會(huì)有更深層次的了解和價(jià)值觀上的認(rèn)知。這個(gè)階段的大學(xué)生，視野不斷拓展，也積累了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和一定的人生閱歷，對(duì)社會(huì)問題和現(xiàn)象有了自己的思考和看法。而高?；@球訓(xùn)練的開展，對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解自己都有益處，通過籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)對(duì)世界、對(duì)社會(huì)和對(duì)自己的正確感知，豐富內(nèi)心，培養(yǎng)自信，有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)。

4、結(jié)論

人生活在一定的環(huán)境中，且無時(shí)無刻不受它的影響?；@球訓(xùn)練的教育功能是能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，反之，學(xué)生素質(zhì)提高也有利于創(chuàng)造良好的籃球校園文化，建設(shè)高校校園籃球人文精神?；@球訓(xùn)練和高校大學(xué)生人文精神建設(shè)既表現(xiàn)為手段和目的的關(guān)系，又表現(xiàn)為價(jià)值層面上的相互推進(jìn)關(guān)系。籃球訓(xùn)練也不只是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和比賽，同時(shí)它還有心理、生理和社會(huì)文化等多維功能，籃球人文利體、益智、美德、健心，對(duì)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作用巨大，對(duì)大學(xué)生的人文精神建設(shè)也具有持久而深遠(yuǎn)的影響。

事實(shí)上，所有體育活動(dòng)的終極關(guān)懷目標(biāo)都是人，這才是體育存在和發(fā)展的意義。籃球訓(xùn)練的理論和實(shí)踐教育，應(yīng)該注入人文關(guān)懷和注重大學(xué)生人文素質(zhì)的提升，以及加強(qiáng)情感教育，促進(jìn)籃球人文理論創(chuàng)新和大學(xué)生的全面發(fā)展，使高校大學(xué)生達(dá)到更高的精神境界。