藝術(shù)教育之花怒放

冀福貴

“教育理念攸關(guān)教育發(fā)展的方向。”翼城三中校長陳洲說，“我們把藝術(shù)教育作為本校的一個特色，重點打造，持續(xù)推進，取得了良好的效果。”

藝術(shù)教育特色化，是翼城三中的一個品牌，其散發(fā)的馨香不僅溢滿本縣，也享譽了三晉大地，甚至在國家級的活動中，也偶爾露出崢嶸。

從困境中尋找出路

2003年，陳洲繼任三中校長。當時面臨的形勢是，一方面作為翼城王牌學校的一中不斷擴大招生，梯度招生的三中優(yōu)質(zhì)生源不斷減少，給教育質(zhì)量帶來了沉重的壓力。另一方面，國家提出了素質(zhì)教育的概念，而素質(zhì)教育的路徑怎樣走？家長和社會能不能接受？三中該如何發(fā)展？這些問題像一道道考題，擺在了陳洲面前。他通過對高考前景的預測和學校生源質(zhì)量的全面平衡，大膽提出了“把文化課競爭轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Ω偁?，走‘普?特長的多元化辦學模式之路，向社會和高等院校輸送多元人才”的思路，并通過和同事們交流，達成了共識。

2005年高考，翼城三中一二本達線人數(shù)只有38人，按參考人數(shù)比例，是翼城一中的27%。這種尷尬的局面倒逼三中必須以過人的勇氣，大膽改革。于是，暑假后的新學年伊始，學校確定了走藝術(shù)教育特色化之路的方向。經(jīng)過不懈地努力，翼城三中藝術(shù)教育經(jīng)歷了一個從自發(fā)走向自覺、從零散走向規(guī)模、從封閉走向開放的發(fā)展過程，并將藝術(shù)教育作為學校金字招牌精心打造。

——自由選班，讓學生“活”起來。對高二年級的學生，采取在學生自愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人藝術(shù)興趣愛好，自由進行選班，進入專業(yè)班參加藝術(shù)專業(yè)學習。這樣既尊重了學生的選擇，又充分釋放了學生的潛能，對于最大限度培育學生能力開辟了一條綠色通道。

——配置資源，讓硬件“硬”起來。2006年后，學校投入50多萬元，購買了大量靜物、畫板、畫架、靜物臺、照明燈具、樂器等美術(shù)和音樂教學用具與圖書，擴建了十余間美術(shù)專用畫室、四間音樂教室和兩間琴房、舞蹈練功房，并設(shè)置了一處音響、燈光設(shè)備較好的多功能表演舞臺，為每間培訓場地安裝了空調(diào)和純凈水凈化設(shè)備，保障了學校建制化、規(guī)?；囆g(shù)教育的正常開展。

——合作辦校，讓名師“走”進來?！懊麕煶龈咄健?。學校非常重視藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)，為了解決師資不足的問題，學校先后與?? 校外藝術(shù)培訓單位或藝術(shù)院校簽訂了聯(lián)合辦學合同，約定高中三年，學生一律在校培訓。合作單位派名師來校長期駐點授課，學生只有在高考時才能離校赴考。這樣，一方面減輕了學生家庭的經(jīng)濟負擔，另一方面，也最大限度地保證了文化課和藝術(shù)專業(yè)課兩不誤。

——形成合力，讓管理“精”起來。對于藝術(shù)教育的管理，學校通過不斷探索，逐步形成了一套層級定責、精細要求的管理模式。首先是學校成立了藝術(shù)教育領(lǐng)導小組，由校長掛帥，一名副校長具體負責，各年級主任具體管理，并對班主任、專業(yè)教師、專業(yè)生制定了相應(yīng)的管理制度。其次是專業(yè)班主任要重點處理好學校與家長、專業(yè)教師與文化課教師、專業(yè)訓練與思想教育三大關(guān)系。定期召開專業(yè)生家長座談會，使家長破除偏見，積極支持孩子專業(yè)學習;實行捆綁式評價，促進專業(yè)教師和文化課教師之間相互理解和支持;組織專業(yè)生座談會，教育他們既要重視專業(yè)學習，更要注重品德修養(yǎng)。第三，專業(yè)教師對專業(yè)生的培訓實行定點、定時、定人的辦法，制定出短、中、長期培訓計劃和階段性目標，并對教學進度實施把控。第四，對專業(yè)生要求嚴格遵守專業(yè)培訓紀律和管理制度，給每個專業(yè)生建立專門管理檔案，專業(yè)教師即時分析、研究學生的專業(yè)課學習情況，并對學生提出具體要求。這樣層級分明、責任到位，有效形成了特長生培養(yǎng)的合力。

當翼城三中完成了這一系列動作時，便如鳳凰涅槃重生，煥發(fā)出巨大的活力。

從泥土中培育特色

“渾身板”也叫“花板子”，是翼城縣民間特有的一種舞蹈表演形式。這個帶有泥土芳香的表演形式被三中的校長陳洲捕捉到了。他和學校的舞蹈教師們一道探討，認為“渾身板”積極向上的精神風貌彰顯了翼城的文化底蘊，應(yīng)當作為本校的一大特色全面推廣。為此，2010學年一開始，學校就組織了“渾身板”表演隊。經(jīng)過舞蹈教師的精心編排和學生的刻苦訓練，5月，表演隊參加了第十五屆全國“群星獎”大賽，并榮獲作品獎。

初試鋒芒便獲得了不俗的成績，更加激發(fā)了三中推廣“渾身板”的熱情。此后，學校將“渾身板”列為每日一操的重點內(nèi)容來進行訓練，不僅初中部、高中部的學生都要每日一板，全體教師課間操也要跟著打，從而在全校形成了做渾身板操的濃厚氛圍。

在全校普及的基礎(chǔ)上，學校抽取最優(yōu)秀的舞蹈生8男8女組成專業(yè)表演隊，由“渾身板”傳承人、學校教師蘆亞蘋親自訓練，力求打造完美的舞臺“渾身板”劇目。

2017年10月，三中“渾身板”表演隊應(yīng)邀參加了上?！芭R汾非遺文化活動周”表演，受到現(xiàn)場觀眾的好評;同年12月，參加了“美麗臨汾”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)精品展示會表演，受到評委們的贊賞;2018年元宵節(jié)，代表山西省參加了“唱響新時代”中央電視臺元宵特輯晚會。歡快的節(jié)奏、靈動的舞姿、富有張力的風格，充滿了時代氣息，震撼了現(xiàn)場，也震撼了電視機前的觀眾。央視導演在現(xiàn)場豎起大拇指，贊不絕口。而在家鄉(xiāng)翼城，更是成為街談巷議的熱門話題。

“渾身板”成就了三中的品牌，三中成為了“渾身板”的傳承基地。

從實踐中鑄就品牌

經(jīng)過十多年來的不斷探索與創(chuàng)新，翼城三中的藝術(shù)教育走上了穩(wěn)步發(fā)展的軌道。現(xiàn)在全校已發(fā)展有聲樂、器樂、美術(shù)、體育、舞蹈、播音主持、書法等七大專業(yè)，成建制藝術(shù)班15個，在校藝術(shù)專業(yè)學生達到800余人。

提高專業(yè)生的藝術(shù)素養(yǎng)與專業(yè)能力，是翼城三中始終追求的目標。專業(yè)生平時學習一個明顯的特點，就是實踐性，表現(xiàn)在高考應(yīng)試上，就是“考場適應(yīng)能力”。為此，學校盡一切可能為專業(yè)生提供實踐演練的機會。學校以年級為單位，每月組織一次“專業(yè)藝術(shù)周活動”，由學校領(lǐng)導和專業(yè)教師聯(lián)合進行評比驗收;學校每年組織一次藝術(shù)節(jié)活動，給學生提供一個“準表演”的舞臺;學校還積極組織學生參加省、市、縣各級各類藝術(shù)競賽活動，讓學生的能力在競賽中得到磨煉與提升。

2005年，學校專業(yè)生參加朔州電視臺歌手電視擂臺賽年終擂主總決賽，榮獲優(yōu)秀歌手獎; 2007年，專業(yè)生參加侯馬市“魅力之星”電視大賽，獲得優(yōu)秀獎。同年，兩次組織專業(yè)生參加山西省美術(shù)作品展，并獲獎。2009年，舉辦專業(yè)生書畫展，分別獲得山西省文化廳、教育廳一等獎。2013年，參加“金山御景杯”侯馬首屆青年才藝大賽，榮獲聲樂組優(yōu)秀獎。2014年，組織參加中國“和諧相聚”走進西部大型舞蹈比賽山西賽區(qū)青年舞蹈類民族舞蹈競賽活動，獲得金獎。參加全國青少年優(yōu)秀藝術(shù)人才電視選拔大賽山西選區(qū)青年組民族舞競賽活動，獲得銀獎……

與此同時，翼城三中高考藝術(shù)類達線人數(shù)和比率一直穩(wěn)居全縣首位，并已進入全市乃至全省前列。2006年，高考藝術(shù)一二批本科達線人數(shù)從2005年的38人上升到52人;2009年，在全國高考統(tǒng)一的藝術(shù)類藝術(shù)招生考試中，學校有108人過了本省聯(lián)考和外省單考線，到2013年進一步提高到172人，居全市第一、全省前列;2017年達線人數(shù)為196人，再創(chuàng)新高。

這些成績和榮譽的取得，得益于學校超前的教育理念，得益于學校良好的教學機制，得益于學校精細的思想管理。同時，這些成績和榮譽也鑄就了翼城三中的金字品牌。

當談到翼城三中藝術(shù)教育的未來如何構(gòu)想時，校長陳洲用自信而平和的語調(diào)說：“我們將進一步‘走出去、引進來，向國內(nèi)成功的兄弟學校學習，并努力爭取與高?！?lián)煙，建立‘生源基地和‘教學實驗基地，進一步打磨藝術(shù)教育這塊金字招牌，讓藝術(shù)教育走出我縣，進入全省，走向全國?！?/p>