淺析雕塑教學(xué)中木雕技法的創(chuàng)新與改革

郭其林

摘 要：木雕是雕塑教學(xué)大綱中重要的材料基礎(chǔ)課程，它可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對于硬質(zhì)材料的認(rèn)知力和掌控力及其材料特有的特性的了解與運用。雕塑系的木雕課程側(cè)重于學(xué)習(xí)掌握木材的特性與基本技術(shù)手法的訓(xùn)練。本文依據(jù)當(dāng)下雕塑教學(xué)中學(xué)生在木雕學(xué)習(xí)中所反映的問題，結(jié)合教師在教學(xué)中實踐總結(jié)，闡釋教改的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新性研究木雕教學(xué)中基本的表現(xiàn)技法，以及兩者之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：雕塑;木雕技法;教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1 木雕教學(xué)的理論基礎(chǔ)

木雕可分為傳統(tǒng)木雕和現(xiàn)代木雕兩種，現(xiàn)階段學(xué)院派的教學(xué)當(dāng)中主要以現(xiàn)代木雕為主，木雕有圓雕、浮雕和根雕等表現(xiàn)手段，由于材料的特殊性，在雕塑的眾多方向中有自己獨特的表現(xiàn)手法和技巧。

木質(zhì)材料具有纖維性，所有具有硬質(zhì)鋒利的工具才能駕馭木質(zhì)材料，如：刀、斧、鋸等。

刀法是一種特殊的語言。在制作中刀法能起到加強(qiáng)、豐富作品效果的作用。要達(dá)到刀法、材料、構(gòu)思的完美，特別需要在木雕制作的實踐中總結(jié)積累經(jīng)驗。圓刀使用及效果相對于平刀而言，圓刀所刻出的刀痕比較含糊，不像平刀那樣肯定、明確，所以是開坯用刀的首選。平刀的使用及效果無論是開坯階段還是在細(xì)刻之中，平刀的使用總給人以塊面的切削感，尤其是開坯階段用平刀完成整體關(guān)系切削后，有粗獷有力干凈利索的感覺。斧在木雕制作中是非常重要的工具之一。斧有單面刃和雙面刃兩種劈斧，是木雕中的砍削工具。雙面刃劈斧特點是正、反兩面砍削方便自如。

2 木雕教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

由于我校雕塑專業(yè)是四年制相比國內(nèi)各大美院的5年制來說，學(xué)生接觸材料課程的課時量相對較少，在加之基礎(chǔ)薄弱，那么作為教師如何在較短的四周四十八學(xué)時的木雕課程內(nèi)，使從未接觸過木雕制作的學(xué)生建立起減法雕刻的概念，了解材料，掌握和運用材料的屬性，通過與材料的直接對話，形成自己的作品特點和藝術(shù)語言，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這是所有教學(xué)工作者面臨的課題。

木雕制作本身也就是利用削減的手法完成形體和空間關(guān)系的處理，是由外而內(nèi)逐步的一層層去除多余的木材，使形體慢慢地顯現(xiàn)出來。在這一過程中可不斷的一次次去體會“減法”同“加法”的差異，增強(qiáng)自身對形體判斷力及掌控能力，尤其是“減法”造型切削過多就會損傷內(nèi)部的坯形。去掉的材料很難再加上。會影響木雕制作接下來的工作。還要不斷地在實踐中反復(fù)體會各種刀具、電動工具、斧、鋸的特殊感覺和效果。去感受制作過程中突然出現(xiàn)的偶然效果所帶來的興奮。要成功完成木雕創(chuàng)作需要多方面的綜合努力，探討、熟練運用各種刀法，是完成和體現(xiàn)創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵。

3 木雕技法教學(xué)的改革與創(chuàng)新

本人根據(jù)前輩教師教學(xué)的經(jīng)驗和自己作品創(chuàng)作的經(jīng)歷，通過多媒體課件和示范演示，在教學(xué)內(nèi)容上以專業(yè)理論知識講授和專業(yè)技能傳授為主，適當(dāng)增加藝術(shù)創(chuàng)作部分，在藝術(shù)創(chuàng)作活動中，讓學(xué)生親自體驗材料的特性和使用刀具的技巧，使作品制作與創(chuàng)作相融合，實現(xiàn)理論知識、專業(yè)技能、藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合的教學(xué)目的，在木雕課程中為了方便學(xué)生快速理解課程的目的和要求，在授課內(nèi)容上我有針對性的設(shè)計了具體分為以下五個制作步驟，讓同學(xué)們快速理解并上手制作。

步驟一：根據(jù)創(chuàng)作構(gòu)思做好立體稿（根據(jù)材料制作立體稿或根據(jù)立體稿確定木材）并以此為依據(jù)進(jìn)行放大。

步驟二：木質(zhì)材料是最容易雕刻材料，在創(chuàng)作木雕作品中需對材料千資百態(tài)的自然形態(tài)和表面的變化多端的紋路有一大致的了解，這有利于對木料的形、質(zhì)、紋等方面的利用，并使構(gòu)思同材料本身的質(zhì)的相統(tǒng)一。木材具有多樣性，選擇的余地也很大。要根據(jù)觀察分析來決定木材使用與否，做到材為我用，因材施雕。

步驟三：先要在材料上按小稿的動態(tài)關(guān)系用筆確定輪廓線基準(zhǔn)，然后用鋸、斧將輪廓基準(zhǔn)線以外的多余材料去除，在去除邊料時要注意留有余量控制大的材料的去留，為下一步的細(xì)刻留有余地。無論使用哪種方法開坯時，都要反復(fù)地觀察比較，盡量避免由于削掉有用的部分而出現(xiàn)麻煩。在制作時還要學(xué)會揚長避短，利用或避開那些病表和不利的部分豐實自己的構(gòu)想，在不經(jīng)意中求得意外和超出立體稿的藝術(shù)效果。

步驟四：在完成開坯的工作之后進(jìn)入了精雕細(xì)刻階段，一方面要注意形體的處理要準(zhǔn)確到位。另一方面還要精心安排刀法的應(yīng)用和肌理效果的感覺，還要注意講究整體感覺、虛實關(guān)系、動靜、粗糙和精細(xì)等的表現(xiàn)手法。木雕是在材料上用雕刻刀完成的不要試圖完成立體稿的某種感覺和味道，重要的一步就是要撇開立體稿，講究木雕的“木味”。

步驟五：最后完成整理階段，要對形體的處理更加的明確化。調(diào)整、歸納刀痕的效果和其他工具所構(gòu)成的肌理效果，并學(xué)會保留和去除某些工具痕跡，使平整的要達(dá)到構(gòu)想的要求，粗糙的也富于變化，對比鮮明、中心明確。這對木雕的成功至關(guān)重要。尤其是刀法要灑脫酣暢不要拘謹(jǐn)。雕刀的動作要富于變化。講究用刀這是木雕最基本的技法要求，也是一件木雕作品具有形式美的重要特征。

通過木雕技法的創(chuàng)新研究，增強(qiáng)學(xué)生對木雕技法的認(rèn)識，更深入的了解了木材的特有屬性，發(fā)掘了木材特有的材料美和價值，掌握木雕藝術(shù)特有的表現(xiàn)語言，使其變成適合自己的藝術(shù)風(fēng)格，為今后自己的雕塑藝術(shù)作品創(chuàng)作打下堅實的工藝基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王偉建.水到渠成 瓜熟蒂落——淺談木雕教學(xué)[J].藝術(shù)交流，2000，（04）.

[2]左樹靜.木雕藝術(shù)創(chuàng)作技法與材料應(yīng)用教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2016，（7）.

[3]魏智子.民間木雕課堂教學(xué)的有效性分析——新課堂教學(xué)的實踐改革之三[J].中國包裝工業(yè)，2014，（16）.