社會活動：沒有耳朵的兔子

江蘇省如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯幼兒園 錢 晶

設(shè)計意圖：這學期我們班來了一個智力略有缺陷的孩子，一開始的時候孩子們還愿意帶她一起玩游戲，但后來孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)她不能正常溝通，便不愿意再和她玩……考慮到幼兒時期是情感培養(yǎng)最重要的時期，所以我設(shè)計了本節(jié)社會活動，讓幼兒在游戲和故事中懂得“關(guān)愛他人”。

[活動目標]1.理解繪本內(nèi)容，感知沒有耳朵的兔子從“孤獨”到“溫暖”的心理變化。2.通過觀察沒有耳朵的兔子的表情、動作，大膽表述自己的想法。3.了解殘疾人生活的不容易，懂得要給予殘疾人愛與溫暖。[活動準備]1.白板課件《沒有耳朵的兔子》、歡快的音樂、傷感的音樂。2.十只眼罩、十只小方巾、水彩筆、畫紙。教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動過程]一、講述繪本第一部分內(nèi)容1.《小白兔白又白》歌曲導入，引入小兔子。師：猜一猜，今天來的小客人會是誰呢？師：你們見過兔子嗎？兔子都是什么樣子的？2.觀看沒有耳朵的兔子圖片，引入主人公——沒有耳朵的兔子。師：還有一只兔子藏在這里，我們請它出來吧。師：咦，這只兔子好像和其他兔子不一樣？小結(jié)：這是一只沒有耳朵的兔子。3.講述故事，感受沒有耳朵的兔子的孤獨。師：你們喜歡這只兔子嗎？師：雖然它是一只沒有耳朵的兔子，但是任何兔子會做的事情，他都會做。師：這只兔子只能一個人玩，你們想想它的心情是什么樣子的？二、為沒有耳朵的兔子設(shè)計一雙耳朵師：因為沒有耳朵，所有的小動物都不愿意跟它玩，它總是孤孤單單一個人，你們有什么好辦法可以幫助它嗎？幼：我們可以為小白兔畫一對耳朵！師：那你們想為沒有耳朵的小兔子設(shè)計一雙什么樣的耳朵呢？請個別幼兒在白板上為沒有耳朵的兔子添畫耳朵。師：我們將這些可愛的耳朵放在禮物盒里送給小兔子吧！三、通過觀看圖片和游戲，了解什么是殘疾人1.觀看圖片，了解什么是殘疾人。師：沒有耳朵的小兔子有沒有長出耳朵來呢？播放略帶傷感的音樂。幼：小兔子并沒有長出耳朵來呀！師：不要失望，這個世界上并不是所有的事情都能變得圓滿，這個以小朋友耳熟能詳?shù)母枨缎“淄冒子职住芬鲋魅斯⊥米?，再通過談話交流，激發(fā)幼兒的興趣。出示不同耳朵的兔子和沒有耳朵的兔子的圖片，用白板魔術(shù)筆功能放大每一只兔子的耳朵。通過對比，加深幼兒對沒有耳朵的兔子的印象，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。通過教師生動的語言講述故事，讓幼兒充分感受到?jīng)]有耳朵的兔子內(nèi)心的孤獨。通過為小兔子添畫耳朵，將添畫的耳朵用拖動工具拖到白板工具禮物盒子里，作為禮物贈送給沒有耳朵的小兔子，培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人的情感，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

世界上還有好多人和我們不一樣，他們也像小兔子一樣失去了他們最重要的東西。出示殘疾人的照片。小結(jié)；這個叔叔是一個盲人，他失去了看書、看電視的眼睛；這個阿姨失去了寫字、畫畫的手；這個姐姐失去了走路的一雙腿……他們因部分身體的缺失而殘疾。2.通過蒙眼畫畫、單手疊手絹游戲，感受殘疾人的世界。⑴玩蒙眼畫畫、單手疊手絹的游戲。師：孩子們，你們知道殘疾人的世界是什么樣子的嗎？師：小兔子在你們每個人的椅子底下放了一個禮物，現(xiàn)在請你們將這些禮物拿出來吧，看一看是什么？小兔子還給你們每一個人布置了一個小任務(wù)。師：請拿到眼罩的小朋友到這張放著水彩筆和紙的桌子邊上來，請你們帶上眼罩，為這只小兔子畫上眼睛、嘴巴和耳朵。師：請拿到手絹的小朋友們到這張桌子上來，你們的任務(wù)是單手疊手絹，記住只能使用一只手疊手絹。⑵聊一聊自己的感受。師：你們的任務(wù)完成了嗎？在這個過程中你們有什么感受？四、講述繪本第二部分內(nèi)容1.講述沒有耳朵的小兔子與有耳朵的小雞故事。師：雖然我們沒有能幫助沒有耳朵的兔子長出耳朵，盲人叔叔也不會長出新的眼睛，失去手臂的阿姨也不會長出新的手臂，但是孩子們你們不要難過，因為美好的事情正在發(fā)生。2.與好朋友抱一抱，體驗擁抱的感受。師：小雞是怎么做的？擁抱是什么感受？和旁邊的小朋友抱一抱。五、活動延伸師：從那天起，沒有耳朵的兔子覺得，有沒有耳朵已經(jīng)一點都不重要了。孩子們，你們知道這是為什么嗎？幼：它有了最好的朋友！師：對，最好的朋友帶給了它溫暖。如果你們遇到了殘疾人叔叔阿姨哥哥姐姐，應(yīng)該知道怎么幫助他們了？師：孩子們，你們真有愛心！我相信有了你們的關(guān)愛和幫助，殘疾人叔叔阿姨、哥哥姐姐們一定不會感到孤獨了；我們班的××小朋友也不會感到孤單了！通過傷感音樂的渲染以及沒有耳朵的小兔子還是沒有長出耳朵的情節(jié)設(shè)定，烘托悲傷的情緒，讓幼兒體驗到失望的情緒，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。通過游戲蒙眼畫畫、單手疊手絹，讓幼兒切身感受殘疾人生活的不容易，使幼兒知道要以尋常心正確對待殘疾人。播放輕松的背景音樂，緩解孩子們的情緒，通過和好朋友擁抱的環(huán)節(jié)，讓孩子們感受到擁抱是多么溫暖，多么幸福。提出總結(jié)性問題，讓孩子們懂得在別人最需要的時候伸一把手，哪怕只是一個小小的擁抱，也能帶給別人溫暖和愛。

反思：

1.借音樂烘托情感。活動中，我用兩首風格不同的音樂貫穿整堂活動。講述繪本前半部分故事時，我選擇了輕松的輕音樂，讓孩子們在輕松的氛圍里更好地聆聽故事，同時也為第三個環(huán)節(jié)的內(nèi)容做好鋪墊。第三個環(huán)節(jié)時我選擇了略帶傷感的音樂，目的是為了激發(fā)孩子們的同情心和想要關(guān)愛別人的情感。

2.在游戲中體悟情感。在本次活動中，我加入了兩個游戲“單手疊手絹”和“蒙眼畫畫”，旨在通過真實的體驗，讓幼兒真正感受到殘疾人生活的不容易，從而在孩子們的心中灑下“關(guān)愛”的種子，并能將這份“關(guān)愛”轉(zhuǎn)化為行動，哪怕只是一個擁抱也好。

3.利用多媒體技術(shù)，提高課堂效率。我播放了有不同形狀耳朵的兔子和沒有耳朵的兔子的圖片，讓幼兒知道沒有耳朵的兔子與別的兔子不一樣在哪里，通過圖片幼兒也可以直觀的感受沒有耳朵的兔子的心情。在“為沒有耳朵的兔子添畫耳朵”的環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗了“希望”再感受“失望”，從而激發(fā)出幼兒的“關(guān)愛”情感。