互裁教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高莉萍

【摘要】小學(xué)階段對學(xué)生來說非常重要，是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是他們價值觀和世界觀形成的重要階段。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)時，通過互動教學(xué)的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)理念;提高學(xué)生興趣，使其進行自主學(xué)習(xí);明確教學(xué)目標，引導(dǎo)互動教學(xué)這幾大方面，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

一、創(chuàng)新教學(xué)方式。改變教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師講課，學(xué)生總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，最后進行適當?shù)木毩?xí)鞏固新知識，教學(xué)缺乏創(chuàng)新。為改變教學(xué)理念，響應(yīng)新課程的改革，教師應(yīng)設(shè)置題目，讓學(xué)生思考探究，解決問題，最后反思總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動?？捎蓪W(xué)生主導(dǎo)教學(xué)，組織學(xué)生進行討論，輔助學(xué)習(xí)：或教師和學(xué)生共同主導(dǎo)課堂教學(xué)，互相提問，互相思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方式能夠創(chuàng)新、豐富授課模式，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：教師可以讓兩個學(xué)生之間互相講題或?qū)W(xué)生進行分組，提倡他們積極發(fā)言，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師還要進行大力鼓勵，活躍課堂氣氛的同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而全面提高學(xué)生的綜合能力。小組學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，還能提高團隊凝聚力，展現(xiàn)集體風(fēng)采。教師可以先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，之后在組內(nèi)提出自己的問題，互相交流，互相幫助，完成所有任務(wù)后，選出一人把本次學(xué)習(xí)的成果和總結(jié)交由教師檢閱，教師評價后對學(xué)生提出意見和建議，以便于學(xué)生吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時，教師也要照顧到每個學(xué)生，以促進學(xué)生共同進步。再如，教師可使用多媒體進行講課，根據(jù)每節(jié)課所要講的內(nèi)容，進行備課，提前準備好課件，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的魅力。

二、提高學(xué)生的興趣，進行自主學(xué)習(xí)

分配給學(xué)生更多的時間進行自主學(xué)習(xí)，有效利用互動式教學(xué)模式，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙。激趣的前提是良好的師生關(guān)系，這關(guān)系到教師能否高效地進行教學(xué)活動，因此，教師應(yīng)與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)在小組合作的基礎(chǔ)上，引入更多教學(xué)資源，降低學(xué)習(xí)難度，保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地完成學(xué)習(xí)目標。若要全面推廣互動教學(xué)反思模式，教師則應(yīng)要重視學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生參加各種教學(xué)活動，側(cè)重探究合作式的學(xué)習(xí)，努力把數(shù)學(xué)教學(xué)變成探索和發(fā)現(xiàn)之路。因此，教師的講課方式要適應(yīng)時代的要求，應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揚個性，考慮學(xué)生的實際情況，采取適宜的教學(xué)方式，并不斷改進這種模式，組織學(xué)生進行團體性實踐活動，培養(yǎng)其自主探究的習(xí)慣。只有突破傳統(tǒng)教育模式，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，拓展其思維，才能使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

例如：在講到有關(guān)于圓的章節(jié)時，教師可以先問學(xué)生：知不知道圓有哪些特點，進而拓展到圓的面積問題。當學(xué)生回答完問題，教師再在一旁進行知識的補充和說明。再如，可利用數(shù)學(xué)日記的教學(xué)新模式與學(xué)生進行互動，具體做法為：記錄日常生活中每一次小的支出和收入情況，學(xué)生通過觀察、記錄這些例子，能夠充分鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力，進而將所學(xué)知識運用到實際生活中，真正做到學(xué)以致用。通過這個過程，能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、明確學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)互動教學(xué)的開展

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當下，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，能更好地調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，使學(xué)生在互動學(xué)習(xí)時更有動力。因此，明確學(xué)習(xí)目標有利于互動教學(xué)的開展。此外，教師也要善于創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時的實時狀況，了解學(xué)生的看法，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。

教師可利用當堂課的教學(xué)目標和課本中的知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)目標，回顧以前學(xué)過的知識，再聯(lián)系最近學(xué)的新知識，再對兩者進行對比，找出共同點和不同點，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生從自主探究、自主學(xué)習(xí)開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長此以往，有利于學(xué)習(xí)成績的提升，對日后學(xué)習(xí)和生活的幫助是巨大的。同時，在不斷的質(zhì)疑和提問中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)變威-個快樂的過程。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用互動教學(xué)進行課堂授課時，需堅持以上幾大方面，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，繼而在有效提高教師自身教學(xué)水平的同時，也能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得以升華。