在傳承民族文化教育中滲透道德素養(yǎng)的探究

農(nóng)麗娟

【摘要】中學(xué)生正處于從少年向青年的轉(zhuǎn)型期，其思想轉(zhuǎn)變、心理轉(zhuǎn)變波動(dòng)較大，加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)學(xué)生的思想狀況研究對(duì)開(kāi)展德育教育十分必要。其中充分挖掘利用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀人物、優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育不失為一種有效途徑。

【關(guān)鍵詞】民族文化;教育;道德修養(yǎng);概述在傳承民族文化教育中滲透道德素養(yǎng)

在傳統(tǒng)民族文化中加強(qiáng)德育教育也有助于繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更利于使學(xué)生增強(qiáng)，民族自尊心和自信心，有利于樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;有利于培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì);有利于培養(yǎng)人性真善美和自尊自重之心，更利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在傳承民族文化教育中滲透道德素養(yǎng)的策略

我國(guó)教育體系中重視對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)，因此，課程設(shè)置更加豐富和全面，在我國(guó)教育中政治課是必不可少的一門(mén)課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國(guó)民族文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（一）要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

在我國(guó)的課程中，不僅僅政治課中擁有相應(yīng)的民族文化、中華文化的知識(shí)，在其他學(xué)科中也有這方面的知識(shí)，如：語(yǔ)文學(xué)科中的漢字、古詩(shī)詞等，數(shù)學(xué)學(xué)科中的圓周率、天圓地方等，還有其他學(xué)科也都體現(xiàn)了民族文化、民族精神等，這些都有益于學(xué)生對(duì)祖國(guó)的理解，提升學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的思想感情，讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，從燦爛的中華文化中感受我國(guó)文化的多樣性，因此，教師要充分利用好這些學(xué)科教學(xué)，時(shí)刻向?qū)W生滲透中華文化，使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，教師也可以開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從不同的民族文化中感受我國(guó)文化的多樣性，如：在地理、歷史等學(xué)科中，讓學(xué)生通過(guò)中國(guó)地圖認(rèn)識(shí)國(guó)家，感受不同文化的多樣性，如：蒙古族的摔跤、傣族的潑水節(jié)、藏族的酥油燈節(jié)、苗族的挑花、刺繡、織錦、蠟染等工藝制作等不同的民族文化，教師也可以利用多媒體為學(xué)生展示這些民族文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的理解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)不同的文化有所了解，不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng)。

（二）結(jié)合教材滲透德育教育

教師在教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，深入挖掘教材內(nèi)容，并將教材內(nèi)容中的知識(shí)再升華，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以等進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，也讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓他們自發(fā)了解我們民族文化的多樣性，教師在教學(xué)中，也要積極備課，以將思想道德教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，從教材中尋找切入點(diǎn)，更好地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，如：在語(yǔ)文學(xué)科中小學(xué)教材《為中華之崛起而讀書(shū)》的教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)該課文的學(xué)習(xí)能更好對(duì)民族國(guó)家有一個(gè)更好的了解，使學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。語(yǔ)文初中高中教材中很多知識(shí)也都反映了愛(ài)國(guó)主義，在此不一一列舉，除了語(yǔ)文學(xué)科中，其他學(xué)科的教師在教學(xué)中也要充分結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，將民族精神與愛(ài)國(guó)教育以及思想道德教育等滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

（三）教師發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用

教師不僅要結(jié)合教材講解，還要用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出良好的示范，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高思想不道德修養(yǎng)，如：指導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)集體、積極參加班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)互幫互助、友好協(xié)作，教師也要與學(xué)生積極溝通，更好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生積極引導(dǎo)，如：教師遵守職業(yè)道德觀念，在教學(xué)中積極發(fā)揮教師的作用，給學(xué)生以更好的幫助，積極解答學(xué)生困惑，教師在課下也要與學(xué)生多交流，引導(dǎo)學(xué)生正確處理問(wèn)題。在生活中，教師也要與學(xué)生友好相處，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地幫助他人，也讓學(xué)生將在教學(xué)中學(xué)到的正確的價(jià)值觀應(yīng)用于實(shí)踐生活中。

（四）在教學(xué)中滲透德育教育

無(wú)論是什么學(xué)科的教學(xué)，教師都要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地堅(jiān)持正確的行為，在生活中積極幫助他人，熱愛(ài)集體、熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)祖國(guó)，更好地學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持積極的價(jià)值觀，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)提高德育教育，教師也要引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生始終堅(jiān)持良好的行為方式和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自制力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)約束自己，這也有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生更好地提高個(gè)人修養(yǎng)，更有易于學(xué)生以后的發(fā)展。

二、總結(jié)

通過(guò)傳統(tǒng)文化教育開(kāi)展德育教育是一條有效的教育途徑，除此之外，教師也可以在各個(gè)學(xué)科中逐漸滲透思想政治教育，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生提升思想道德修養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有正確的作用，讓學(xué)生在生活中堅(jiān)持正確的行為，杜絕不良誘惑，堅(jiān)持正確方向。教師在教學(xué)中也要與學(xué)生多溝通，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的困惑及時(shí)解答，不論是生活還是學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使學(xué)生從不同的民族文化中感受文化的多樣性，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在教學(xué)中穿插傳統(tǒng)文化與思想政治教育，提高學(xué)生的品德，使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)民族和文化的認(rèn)識(shí)，更好地?zé)釔?ài)國(guó)家、熱愛(ài)民族。