核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

張華

【摘要】當(dāng)前世界發(fā)展趨向多元化、信息化，知識(shí)更新?lián)Q代極其迅速，核心素養(yǎng)在這個(gè)以教育為主的時(shí)代顯得尤為重要。創(chuàng)新能力也是學(xué)生應(yīng)具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備技能和關(guān)鍵能力。在高中各學(xué)科教學(xué)中，信息技術(shù)的地位是十分重要的。在核心素養(yǎng)下通過(guò)信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，鍛煉創(chuàng)造性思維能力。下面本文是關(guān)于核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)及其相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中信息技術(shù);創(chuàng)新能力

一、核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)

2014年，教育部啟動(dòng)了高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作，確立了信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，指出了核心素養(yǎng)下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)德性，梳理了信息技術(shù)學(xué)科的大概念，要求學(xué)校重構(gòu)高中信息技術(shù)課程的內(nèi)容與模塊，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，提高其教學(xué)質(zhì)量。下面是核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)優(yōu)勢(shì)。

1.激發(fā)興趣

高中信息技術(shù)的教學(xué)是比較困難的，枯燥無(wú)聊。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅需要?jiǎng)幽X思考，還需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，這樣才能掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)。但信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不能只掌握基礎(chǔ)層面的知識(shí)，否則很難提高自身創(chuàng)新能力。在核心素養(yǎng)要求下，學(xué)生不會(huì)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容方向一無(wú)所知，可以有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。大家都在努力的進(jìn)行內(nèi)容記憶、操作實(shí)踐，在這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣將會(huì)大大增加。

2.提高能力

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是很消耗腦力的，學(xué)生不僅要有信息技術(shù)的知識(shí)，還需要有解決信息技術(shù)問(wèn)題的靈活思維，提高自我學(xué)習(xí)和自我創(chuàng)新思考的能力。在核心素養(yǎng)下進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，老師首先在講述相關(guān)課本知識(shí)之前，就讓學(xué)生預(yù)習(xí)，自己進(jìn)行思考和同學(xué)間的預(yù)習(xí)交流，然后老師在講課的時(shí)候就會(huì)容易讓學(xué)生理解。之后學(xué)生再上機(jī)操作，操作效率就會(huì)大大提高，剩下多余的時(shí)間就可以練習(xí)新的內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中就提高了探索、創(chuàng)新、自我學(xué)習(xí)思考、同學(xué)互動(dòng)交流的能力。

3.創(chuàng)新思維

信息技術(shù)的上機(jī)操作是學(xué)生的個(gè)性化獨(dú)立行為，需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，才能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，這需要學(xué)生需要有拓展創(chuàng)新型思維，能夠舉一反三?，F(xiàn)如今，創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新思維更是素質(zhì)教育的必然要求。上機(jī)操作要求學(xué)生會(huì)操作老師教授的內(nèi)容。并且可以拓展對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知范圍，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)自己的邏輯思考和主觀判斷掌握計(jì)算思路，形成計(jì)算方法，提高計(jì)算運(yùn)用的準(zhǔn)確性，提高創(chuàng)新思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究

目前，教育教學(xué)的現(xiàn)狀是以學(xué)生為主，老師為輔，老師針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，因人而異，因材施教，但卻忽略了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，或者在核心素養(yǎng)下進(jìn)行教學(xué)的策略不合適，導(dǎo)致效率不高。核心素養(yǎng)下要求學(xué)生能夠自主發(fā)展，具有一定的社會(huì)參與能力，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練，，高效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)的核心素養(yǎng)，提高創(chuàng)新能力。下面是核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略的研究。

1.學(xué)會(huì)變通

學(xué)習(xí)最重要的是要學(xué)會(huì)自我變通，不能死板的局限于課本上的知識(shí)，畢竟信息技術(shù)學(xué)習(xí)的范圍十分廣闊，內(nèi)容方式多種多樣，當(dāng)遇到從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的操作內(nèi)容時(shí)不會(huì)變通的話(huà)便會(huì)手足無(wú)措。因此，在核心素養(yǎng)下信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要學(xué)會(huì)變通。例如：浙教版信息技術(shù)“信息的編碼”這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要求“了解為什么對(duì)信息進(jìn)行編碼、重新認(rèn)識(shí)十進(jìn)制、二進(jìn)制、十六進(jìn)制”等等，這一課涉及的面很廣，這時(shí)候需要學(xué)生廣泛運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的應(yīng)用，把復(fù)雜的編碼學(xué)習(xí)變通到實(shí)際操作中來(lái)，在操作的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)編碼操作的靈活運(yùn)用和知識(shí)的鞏固記憶。

2.自我反省

信息技術(shù)的上機(jī)操作有很多種操作步驟。但是要求的操作結(jié)果只有一個(gè)，學(xué)生往往圖省事，不按照要求的步驟來(lái)進(jìn)行操作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率很低下，因此，需要學(xué)生進(jìn)行自我反省，嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。例如：“電子郵件”這一課的教學(xué)，這節(jié)課是很貼近學(xué)生的生活的，要求學(xué)生能夠進(jìn)行電子郵箱的申請(qǐng)、電子郵件的發(fā)送以及了解電子郵箱的工作原理。學(xué)生很可能會(huì)比較隨意，沒(méi)有嚴(yán)格要求自己，就會(huì)很大意，要么電子郵件內(nèi)容弄錯(cuò)，要么地址弄錯(cuò)，或者格式不對(duì)等等，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)本課相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生的操作步驟，多進(jìn)行自我反省，避免總是犯低級(jí)錯(cuò)誤，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.自我調(diào)節(jié)

學(xué)生很難長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的就是保持良好的狀態(tài)，全神貫注的去學(xué)習(xí)，但是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就需要學(xué)生長(zhǎng)期的堅(jiān)持，多總結(jié)積累，上機(jī)的時(shí)候多進(jìn)行拓展創(chuàng)新，因此要在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的自我調(diào)節(jié)，遇到困難能夠克服。例如：“算法與程序設(shè)計(jì)”這一課要求學(xué)生要掌握簡(jiǎn)單的算法，認(rèn)識(shí)算法的基本構(gòu)件如：順序、選擇和重復(fù)，還有認(rèn)識(shí)算法的不同形式的表示等等，這節(jié)的學(xué)習(xí)十分繁瑣和困難，需要學(xué)生能夠堅(jiān)持多次的練習(xí)，提高熟練度，在熟練掌握之后能夠擁有舉一反三的技巧，提高學(xué)習(xí)的求異思維和創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才離不開(kāi)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)，通過(guò)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)讓學(xué)生可以更容易形成自我思考、自我創(chuàng)新的能力，讓高中生在核心素養(yǎng)要求的環(huán)境下可以學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)科目，提高信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。